成(cheng)人高(gao)考(kao)是(shi)(shi)很多在職人員選擇升(sheng)學的重要方式，提升(sheng)學歷對(dui)自(zi)己的能力以(yi)及(ji)在工作中漲(zhang)工資(zi)以(yi)及(ji)升(sheng)職都有一定的幫助，下面是(shi)(shi)小編為大家整理的相關內容，一起(qi)來看看吧。

2022年成人高考(kao)高起點(dian)《物理》知識點(dian)解(jie)析：物理解(jie)題重點(dian)抓五個環(huan)節

1、識別物理現象

識別(bie)物(wu)理(li)(li)(li)現象的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)在(zai)充分讀(du)懂、理(li)(li)(li)解(jie)(jie)題目(mu)文字(zi)敘述的(de)(de)(de)基礎上，抓住(zhu)己給的(de)(de)(de)解(jie)(jie)題線索(suo)，形成(cheng)具體問(wen)題情景的(de)(de)(de)大(da)致物(wu)理(li)(li)(li)輪廓，并且對解(jie)(jie)題的(de)(de)(de)方向作出初步判(pan)斷的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。識別(bie)物(wu)理(li)(li)(li)現象包括理(li)(li)(li)解(jie)(jie)題意(yi)和(he)確(que)定研(yan)(yan)(yan)究對象兩個方面。理(li)(li)(li)解(jie)(jie)題意(yi)是(shi)(shi)正確(que)解(jie)(jie)答物(wu)理(li)(li)(li)問(wen)題的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。要迅(xun)速地理(li)(li)(li)解(jie)(jie)題意(yi)，必(bi)須抓住(zhu)題目(mu)中的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)字(zi)句，找出已知(zhi)條件和(he)所(suo)求物(wu)理(li)(li)(li)量之間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系，在(zai)必(bi)要時畫出草圖幫助(zhu)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)題意(yi)。確(que)定研(yan)(yan)(yan)究對象實際上是(shi)(shi)把題目(mu)所(suo)給的(de)(de)(de)物(wu)理(li)(li)(li)條件分析為研(yan)(yan)(yan)究對象和(he)研(yan)(yan)(yan)究對象的(de)(de)(de)影響因素的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。

2、分析物理過程

物(wu)(wu)(wu)理(li)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)(shi)指物(wu)(wu)(wu)理(li)模型在物(wu)(wu)(wu)理(li)環境中的(de)(de)運(yun)動。變(bian)化過(guo)(guo)程(cheng)。分(fen)析(xi)(xi)物(wu)(wu)(wu)理(li)過(guo)(guo)程(cheng)包(bao)括定性(xing)(xing)分(fen)析(xi)(xi)和定量(liang)分(fen)析(xi)(xi)兩個(ge)方面(mian)。定性(xing)(xing)分(fen)析(xi)(xi)是(shi)(shi)從質的(de)(de)方面(mian)把(ba)握運(yun)動的(de)(de)性(xing)(xing)質、特點(dian)，找(zhao)出(chu)運(yun)動的(de)(de)本質特點(dian)，排除非本質特征的(de)(de)干擾，建立起物(wu)(wu)(wu)理(li)過(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)模型。定量(liang)分(fen)析(xi)(xi)是(shi)(shi)指利用物(wu)(wu)(wu)理(li)公式，找(zhao)出(chu)物(wu)(wu)(wu)理(li)量(liang)在各個(ge)于過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)定量(liang)關(guan)系，特別是(shi)(shi)要(yao)找(zhao)出(chu)物(wu)(wu)(wu)理(li)過(guo)(guo)程(cheng)中相同的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)量(liang)、不變(bian)化的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)量(liang)和臨界狀態的(de)(de)條(tiao)件。

3、選擇合適的方法

選擇合(he)適(shi)的方(fang)法是(shi)把(ba)物理問(wen)題轉(zhuan)化為(wei)數學問(wen)題的關鍵(jian)之一(yi)。只有我們選擇了合(he)適(shi)解決(jue)問(wen)題的辦法，我們才能(neng)順利而(er)簡捷(jie)地解決(jue)問(wen)題。在這個環節，我們是(shi)用分析、綜合(he)還是(shi)反證、遞推，是(shi)否要用隔(ge)離分析等方(fang)法。

4、運(yun)用數學知(zhi)識解(jie)題

運用(yong)數(shu)學知(zhi)識的(de)過(guo)程是(shi)把物理問題轉化為數(shu)學問題的(de)關(guan)鍵環節。數(shu)學在(zai)這個過(guo)程中的(de)作用(yong)可以(yi)表現(xian)在(zai)以(yi)下三個方面。

①通(tong)過尋(xun)找(zhao)數量(liang)關系，給物理模型加(jia)入定量(liang)的因素；

②用符號來表示物(wu)理(li)量，從而使符號成(cheng)為物(wu)理(li)內容的(de)載體，把復雜(za)的(de)事物(wu)代碼(ma)化

③根據(ju)物(wu)理規律列出問題中物(wu)理量之間的(de)關系，實現物(wu)理過(guo)程的(de)數學化。

當(dang)表(biao)示物理量之間的數(shu)學表(biao)達式列出以(yi)后，就(jiu)應該運用數(shu)學知識準確地(di)求(qiu)出結果，并應注意提高(gao)解題效率。

5、討論驗證結果

討論驗(yan)證結果既是對原來的(de)(de)問(wen)題(ti)重新審視的(de)(de)過程，也(ye)是對自己(ji)的(de)(de)解題(ti)是否成功(gong)進行評價(jia)的(de)(de)環節(jie)。常用的(de)(de)討論驗(yan)證結果的(de)(de)方法有數量級估算法，特殊值(zhi)假(jia)設檢驗(yan)法等。