成人高考(kao)(kao)專升本教育理(li)論考(kao)(kao)點(dian)有哪些(xie)？今天(tian)小編主要為大(da)家帶(dai)來教育學部分的(de)相關考(kao)(kao)點(dian)整理(li)，請備考(kao)(kao)的(de)小伙伴們認真閱(yue)讀！

(一)教育的本質

1、教育的基本概念

(1)廣義的概念

泛(fan)指(zhi)一切有目的地增進人(ren)的知(zhi)識(shi)和(he)技能(neng)，發(fa)展人(ren)的智(zhi)力和(he)體力，影響人(ren)的思想品德的活動，包括社會教(jiao)(jiao)(jiao)育、學校教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育。

(2)狹義的概念

指學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)，是教(jiao)育(yu)(yu)者按一定(ding)社(she)會(hui)(或階級)的要求(qiu)和受教(jiao)育(yu)(yu)者身(shen)心發展的規(gui)律，對受教(jiao)育(yu)(yu)者所進(jin)行的一種有(you)目的、有(you)計劃、有(you)組(zu)織的系統影響的社(she)會(hui)活(huo)動(dong)。

(3)有(you)時(shi)作為(wei)思(si)想品德教育(yu)的同義(yi)語使用

2、教育的屬性

(1)教育的(de)本質(zhi)屬(shu)性

教(jiao)育(yu)是培養人的社會活動。

(2)①教育(yu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)永恒性(xing)。教育(yu)是(shi)人(ren)類所特有(you)(you)(you)(you)的(de)社(she)會(hui)現(xian)(xian)象，它(ta)是(shi)一個(ge)永恒的(de)范(fan)疇。教育(yu)的(de)兩大(da)職能：一是(shi)使新(xin)(xin)生一代適應現(xian)(xian)存的(de)生產(chan)(chan)力，作(zuo)為(wei)生產(chan)(chan)斗爭(zheng)的(de)工具(ju);二是(shi)使新(xin)(xin)生一代適應現(xian)(xian)存的(de)生產(chan)(chan)關系(xi)，在階(jie)級社(she)會(hui)作(zuo)為(wei)階(jie)級斗爭(zheng)的(de)工具(ju)。②教育(yu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)歷(li)史性(xing)。③教育(yu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)相對獨立(li)性(xing)。具(ju)體表現(xian)(xian)在：教育(yu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)自身的(de)繼承關系(xi);

教育要(yao)受其他社(she)會(hui)意識形態的影響(xiang);教育與社(she)會(hui)政(zheng)治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

3、教育的起源和發展

(1)教育的起源

歷(li)來存在的(de)(de)兩種(zhong)錯誤的(de)(de)教育起源(yuan)理論;以法國利托爾諾為代表(biao)(biao)的(de)(de)教育生物起源(yuan)論;以美國孟祿(lu)為代表(biao)(biao)的(de)(de)教育心理起源(yuan)論。

馬克(ke)思主義的勞(lao)動(dong)起源說。

(2)教育的發展

①原始社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)概況(kuang)。②古代社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，包括(kuo)(kuo)奴隸社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)封建(jian)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。我國奴隸社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)學(xue)校名(ming)稱——庠、序、校等(deng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容是六藝——禮、樂、射(she)、御、書、數(shu);歐(ou)洲(zhou)奴隸社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)曾(ceng)出現(xian)(xian)過兩種(zhong)(zhong)著名(ming)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系(xi)——斯巴達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)雅典教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，前者(zhe)(zhe)重視(shi)培(pei)養(yang)驍勇的(de)軍(jun)人、武士(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)幾乎完全是軍(jun)事體(ti)(ti)操(cao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，后者(zhe)(zhe)重視(shi)培(pei)養(yang)多方面發展(zhan)的(de)人，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容包括(kuo)(kuo)政治、哲學(xue)、藝術(shu)、文學(xue)、體(ti)(ti)操(cao)等(deng)許多方面。歐(ou)洲(zhou)封建(jian)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)兩種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系(xi)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)騎士(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，前者(zhe)(zhe)培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)士(shi)和(he)僧(seng)侶，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容是七藝：包括(kuo)(kuo)三(san)科(文法、修辭(ci)、辯證法)，四學(xue)(算術(shu)、幾何、天文、音樂)，但(dan)各科都貫穿神(shen)學(xue);后者(zhe)(zhe)培(pei)養(yang)封建(jian)騎士(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容是騎士(shi)七技：騎馬(ma)、游泳、擊(ji)劍(jian)、打獵、投槍、下(xia)棋、吟詩(shi)。③現(xian)(xian)代社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，包括(kuo)(kuo)資本主義(yi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。資本主義(yi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)概況(kuang)及出現(xian)(xian)的(de)新的(de)改革;社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)特點。

(二)教育的基本規律

1、教育與社會發展相互制約的規律

(1)教育(yu)與生(sheng)產力相互制(zhi)約(yue)

①生產力對教(jiao)育(yu)的制約(yue)作(zuo)用(yong)(yong)(生產力對教(jiao)育(yu)目的、內容(rong)，教(jiao)育(yu)發(fa)展的規模、速度，學校結(jie)構以及教(jiao)學方法、手(shou)段、組織形式的制約(yue));②教(jiao)育(yu)對生產力的促進(jin)作(zuo)用(yong)(yong)(教(jiao)育(yu)是勞(lao)動力再生產的必(bi)要手(shou)段;教(jiao)育(yu)是科學

知識技術再(zai)生(sheng)產的手段(duan);教育是生(sheng)產新的科(ke)學(xue)知識技術的手段(duan))。

(2)教育與(yu)社會政治(zhi)經濟(ji)體制相互(hu)制約

①社(she)會(hui)(hui)政(zheng)治經(jing)濟制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)制(zhi)(zhi)約作(zuo)用(yong)(政(zheng)治經(jing)濟制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)性質、目的(de)、領導權、受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)權等方面的(de)制(zhi)(zhi)約);②教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)政(zheng)治經(jing)濟制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)的(de)反作(zuo)用(yong)(教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培養出具有(you)一(yi)定階(jie)級(ji)意識的(de)人，維護和鞏固一(yi)定的(de)社(she)會(hui)(hui)

政(zheng)治(zhi)經濟制度;教育通過(guo)影響社(she)會輿(yu)論(lun)、道德風尚為(wei)政(zheng)治(zhi)經濟制度服(fu)務;教育對社(she)會政(zheng)治(zhi)經濟制度不起決定作用)。

2、教育與人的發展相互制約的規律

(1)影響(xiang)人(ren)的(de)發展的(de)主要因(yin)素

①遺傳的(de)概念(nian)，遺傳在人(ren)的(de)發展中(zhong)的(de)作用(yong)(yong);②環(huan)境(jing)(jing)的(de)概念(nian)，環(huan)境(jing)(jing)在人(ren)的(de)發展中(zhong)的(de)作用(yong)(yong)，人(ren)對(dui)環(huan)境(jing)(jing)的(de)反(fan)映是(shi)能動的(de)反(fan)映;③教(jiao)育對(dui)人(ren)的(de)發展的(de)制約(yue)，教(jiao)育在人(ren)的(de)發展中(zhong)起主導作用(yong)(yong)，教(jiao)育起主導作用(yong)(yong)的(de)原因。

(2)人的發展(zhan)對教(jiao)育的制約

①教(jiao)育要適(shi)應(ying)人(ren)的發展(zhan)的順序(xu)(xu)性(xing)(xing)和階段性(xing)(xing)，循序(xu)(xu)漸進地(di)人(ren)的發展(zhan);②教(jiao)育要適(shi)應(ying)人(ren)的發展(zhan)的不均衡性(xing)(xing)。

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