語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)文(wen)(wen)是重(zhong)重(zhong)之中，成考語(yu)文(wen)(wen)最(zui)高分值的就是語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)文(wen)(wen)，那么考生(sheng)寫語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)文(wen)(wen)需(xu)要注意(yi)什么呢(ni)？

語文作文范文-責任

許多時候，我們經常(chang)看到一些(xie)很不(bu)負責人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)，也被這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)所影響(xiang)，總是以(yi)為：事不(bu)關己(ji)(ji)，高高掛起。各人(ren)(ren)自掃門前雪，休管(guan)他人(ren)(ren)瓦上霜。其實我們并不(bu)知道(dao)做個有責任感的(de)人(ren)(ren)是件利己(ji)(ji)利人(ren)(ren)的(de)事。

一(yi)個年(nian)輕護(hu)士，第一(yi)次給一(yi)個位赫赫有名的(de)(de)外(wai)科(ke)醫生當助手(shou)。復雜(za)而艱(jian)難的(de)(de)手(shou)術從(cong)清晨做到黃昏(hun)，眼看患(huan)者的(de)(de)傷口(kou)即將縫合，女護(hu)士突然嚴(yan)肅(su)地盯著外(wai)科(ke)專(zhuan)家(jia)(jia)，說(shuo)(shuo)：“大(da)夫，我們用了(le)(le)(le)12塊(kuai)紗(sha)布(bu)，你(ni)只取出(chu)11塊(kuai)。”可那位專(zhuan)家(jia)(jia)卻不理睬她，命令(ling)她趕快縫合傷口(kou)，憑(ping)著對病人(ren)高(gao)度負責的(de)(de)精神，女護(hu)士毫不示(shi)弱(ruo)，敢于(yu)挑戰權威，說(shuo)(shuo)：“你(ni)是(shi)醫生，你(ni)不能這樣做。”最后(hou)醫生亮(liang)出(chu)藏在(zai)手(shou)心的(de)(de)一(yi)塊(kuai)紗(sha)布(bu)，宣布(bu)護(hu)士通(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)(le)自己的(de)(de)考試，是(shi)合格(ge)的(de)(de)助手(shou)。年(nian)輕護(hu)士解救了(le)(le)(le)患(huan)者的(de)(de)同時也通(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)(le)外(wai)科(ke)醫生對他的(de)(de)嚴(yan)格(ge)考驗。

汶川大(da)地(di)(di)(di)震中，有這(zhe)樣一(yi)所(suo)(suo)叫安縣桑棗(zao)的(de)(de)(de)中學(xue)。在這(zhe)所(suo)(suo)學(xue)校里，學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)無傷亡(wang)。原因很(hen)簡(jian)單(dan)，這(zhe)所(suo)(suo)中學(xue)的(de)(de)(de)校長葉(xie)志平擔(dan)責任(ren)(ren)不(bu)說虛話(hua)(hua)注重實干(gan)。中學(xue)的(de)(de)(de)實驗教(jiao)學(xue)樓(lou)是(shi)前(qian)任(ren)(ren)校長蓋(gai)的(de)(de)(de)。在一(yi)些(xie)人看來，那樓(lou)堅(jian)固(gu)不(bu)堅(jian)固(gu)本(ben)(ben)已與他關系不(bu)大(da),可他卻用了(le)十來年的(de)(de)(de)時間一(yi)直想盡辦(ban)法進行加固(gu)，終于這(zhe)次(ci)派上用場了(le)，解救(jiu)了(le)全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)，若(ruo)沒有葉(xie)校長本(ben)(ben)著對(dui)全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)高(gao)度負責的(de)(de)(de)精神(shen)，堅(jian)持(chi)擦干(gan)凈前(qian)任(ren)(ren)留下的(de)(de)(de)爛(lan)污的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，此次(ci)地(di)(di)(di)震后(hou)果將不(bu)堪(kan)設想。還(huan)有葉(xie)校長經常組織全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)進行緊急(ji)疏(shu)散演練，很(hen)多人都(dou)覺得他太小題(ti)大(da)作了(le)，可他不(bu)為所(suo)(suo)動仍然堅(jian)持(chi)演練。這(zhe)次(ci)地(di)(di)(di)震全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)終于深切地(di)(di)(di)感受到演練的(de)(de)(de)意義了(le) 。

杰(jie)(jie)克(ke)是(shi)派(pai)希公司的一名低級(ji)職(zhi)員(yuan)，他(ta)(ta)的外(wai)號叫“奔(ben)跑的鴨子”。因為(wei)他(ta)(ta)總是(shi)像一只(zhi)笨拙(zhuo)的鴨子一樣在辦公室(shi)飛(fei)來飛(fei)去，后來杰(jie)(jie)克(ke)被(bei)調入(ru)了銷售部(bu)，有一次公司下(xia)達了一項(xiang)任(ren)務：本年(nian)度必須完成500萬美元的銷售額。其中很(hen)多人(ren)(ren)認為(wei)這(zhe)個目(mu)標(biao)是(shi)不可(ke)能實現的，怨天尤人(ren)(ren)，并(bing)認為(wei)老板太苛(ke)刻，可(ke)是(shi)杰(jie)(jie)克(ke)卻自己一人(ren)(ren)拼命地工作，他(ta)(ta)認為(wei)無論成敗，都要對自己，對這(zhe)件事負責，終(zhong)于，皇天不負有心人(ren)(ren)，他(ta)(ta)完成了這(zhe)個艱(jian)巨(ju)的任(ren)務，之(zhi)后，他(ta)(ta)被(bei)任(ren)命為(wei)銷售部(bu)經理，而后，他(ta)(ta)的行動(dong)感動(dong)了其他(ta)(ta)人(ren)(ren)，隨后，被(bei)任(ren)命為(wei)總經理。

我們天天講責任，但許多(duo)時候(hou)，我們僅僅在紙上寫(xie)責任，在嘴(zui)上講責任，在會上喊責任，而不能(neng)把責任落到實處(chu)。人們都說(shuo)習(xi)慣在于養成(cheng)，葉志(zhi)平十幾年如(ru)一日，執著詮釋的就(jiu)是責任在于養成(cheng)，而養成(cheng)責任就(jiu)會使人雙贏。

成(cheng)人高考每年只(zhi)有(you)一次機會，如(ru)果(guo)錯過這次機會的(de)話想要(yao)在報(bao)考就只(zhi)有(you)等到來年了(le)(le)。所(suo)以(yi)如(ru)果(guo)自(zi)己又想去(qu)報(bao)考的(de)要(yao)時(shi)刻(ke)注意當地教育考試(shi)院的(de)信(xin)息了(le)(le)，包括：網上報(bao)名，考試(shi)時(shi)間，錄取(qu)分數線查(cha)詢，現場確認，等等一系列的(de)信(xin)息都(dou)要(yao)掌握好，因為參加(jia)成(cheng)考的(de)好多學生都(dou)是在職人員，工(gong)作一忙就忘記了(le)(le)，所(suo)以(yi)要(yao)時(shi)刻(ke)注意了(le)(le)。“學歷(li)教育在線”為你提供最全、最專業的(de)成(cheng)人教育相關(guan)資訊(xun)。

你曾極度自信，我引以為榮的華夏文化

你的(de)一(yi)襲長(chang)衫，歷經千載(zai)風塵，堅守著(zhu)“謙謙君(jun)子”的(de)信念，履(lv)行著(zhu)“非禮勿(wu)動”的(de)公約，終(zhong)贏得(de)“禮儀之邦”的(de)聲譽!然而有一(yi)天，魯迅(xun)先生(sheng)以尖(jian)刻的(de)語調，講(jiang)述(shu)了(le)一(yi)幕鬧劇：電車里，幾個儒(ru)生(sheng)謙和有禮，為一(yi)個空位(wei)揖首相讓。開車時(shi)，這(zhe)些依舊(jiu)站立的(de)“君(jun)子”在謙讓中摔倒。魯迅(xun)的(de)指(zhi)責，刺中了(le)千百(bai)年(nian)不(bu)曾治愈的(de)沉(chen)疴(ke)!

你的(de)(de)一(yi)紙(zhi)錦繡，唱(chang)出過“金風玉露(lu)一(yi)相逢，便勝卻人(ren)間無數”的(de)(de)纏綿，吟出過“今宵酒醒何處，楊柳(liu)岸曉風殘月”的(de)(de)悲凄，終(zhong)熏陶出精(jing)通音律、擅長(chang)書畫的(de)(de)后主(zhu)，斷送了(le)(le)一(yi)國江(jiang)山。直到有一(yi)天，蘇(su)軾的(de)(de)“大江(jiang)東去”撲面而來，洗滌(di)了(le)(le)詞曲中酸澀(se)的(de)(de)腐朽，開辟(pi)了(le)(le)雄渾(hun)豪邁(mai)的(de)(de)新天地。這才(cai)是華夏攝人(ren)心(xin)魄的(de)(de)大氣。

你(ni)的(de)精美八(ba)股，沿襲數朝，淘出(chu)精英無數，他(ta)們(men)滿(man)腹(fu)經綸，妙(miao)筆生(sheng)花。面(mian)(mian)對(dui)前來朝拜的(de)洋(yang)人，他(ta)們(men)以“異類”相待(dai);面(mian)(mian)對(dui)精良的(de)炮艦(jian)，他(ta)們(men)不屑(xie)一(yi)顧。終(zhong)于有一(yi)天，噴火的(de)槍炮擊(ji)落(luo)了他(ta)們(men)的(de)花翎，這(zhe)才生(sheng)出(chu)“洋(yang)務救國”的(de)念頭。近代的(de)恥辱(ru)，在無上的(de)自信里拉開帷(wei)幕。

近(jin)乎(hu)固執的堅持，近(jin)乎(hu)盲目(mu)的壅塞，使你在近(jin)代落伍(wu)，所以，汲取教訓(xun)的你廣(guang)開言路，以海納(na)百川的大度接納(na)著各式(shi)外來文化(hua)――

你粗(cu)(cu)暴地推(tui)倒有著(zhu)百年歷史(shi)的(de)老(lao)(lao)屋，粗(cu)(cu)大(da)的(de)柱子里露出(chu)鮮紅的(de)檀木。一(yi)位老(lao)(lao)人頹然蹲(dun)下，用手撫摸著(zhu)花(hua)紋(wen)精致(zhi)的(de)磚瓦，用哽咽的(de)語調講述(shu)著(zhu)關于老(lao)(lao)屋的(de)故(gu)(gu)事(shi)――和歷史(shi)一(yi)樣(yang)綿長，和畫檐一(yi)樣(yang)精美的(de)故(gu)(gu)事(shi)。你的(de)勇氣，是否來(lai)自于一(yi)張(zhang)有著(zhu)“現代(dai)化(hua)”標(biao)題的(de)城市規劃圖(tu)呢?

你(ni)堅決地將發黃的(de)(de)古籍投(tou)入烈火，似(si)乎要焚燒掉這百年的(de)(de)恥(chi)辱(ru)。你(ni)取下黑(hei)山(shan)白水的(de)(de)丹青，換成印刷(shua)考究的(de)(de)廣告(gao);你(ni)合(he)上沉重的(de)(de)史書，轉而(er)品(pin)玩(wan)通俗(su)易懂的(de)(de)白話文，所以，孩子們不知(zhi)“ 孔融讓梨”的(de)(de)典(dian)故，愈(yu)加驕縱，愈(yu)加頑劣。你(ni)的(de)(de)取舍，是否源于(yu)一張有著“現代化(hua)”標題(ti)的(de)(de)參考說明?

你仍然錯了。

先賢朱熹有詩(shi)云：“問渠(qu)哪得清如(ru)許(xu)，為有源頭活水來。”一(yi)種文(wen)化若要(yao)有長久的生命力(li)，就必(bi)得吐(tu)故納新;一(yi)種文(wen)化若要(yao)延綿不絕，更需(xu)要(yao)堅守自己。

過分相信自我(wo)使你(ni)腐朽，盲目(mu)追隨他人使你(ni)迷(mi)失。渠清如(ru)許，我(wo)深愛的(de)華夏文化，在與外界的(de)交(jiao)流(liu)中，你(ni)能否(fou)清澈如(ru)許，流(liu)淌(tang)依舊(jiu)呢?

成考生寫作注意事項

“跑題”是作文的大忌

大(da)家(jia)都(dou)知道從(cong)小我們(men)寫(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的大(da)忌就(jiu)是跑(pao)題(ti)(ti)(ti)偏題(ti)(ti)(ti)。寫(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)本身就(jiu)是要抓(zhua)住作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)目的本身，隨便寫(xie)只要不是很(hen)差就(jiu)能及格。反(fan)之，一旦(dan)“跑(pao)題(ti)(ti)(ti)、偏題(ti)(ti)(ti)”，根據高考(kao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)評(ping)分(fen)標準，只能給不及格的分(fen)數。閱卷過(guo)程(cheng)中，有(you)些大(da)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)得(de)很(hen)有(you)文(wen)(wen)采，也比(bi)較有(you)特點，但是無論怎么讀(du)，都(dou)無法從(cong)里(li)面找出“新我”和“舊我”。經過(guo)評(ping)卷組討論，只能劃歸(gui)為(wei)“跑(pao)題(ti)(ti)(ti)”。

語(yu)言(yan)通暢(chang)、文(wen)(wen)(wen)(wen)采(cai)飛揚的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章比語(yu)言(yan)表(biao)達水(shui)平一般的(de)作文(wen)(wen)(wen)(wen)容易“跑題”。這可(ke)能(neng)存在兩種(zhong)原因：一種(zhong)是寫(xie)作水(shui)平較低的(de)學生可(ke)能(neng)會犯的(de)錯誤。為了(le)在考試的(de)時候(hou)能(neng)夠讓作文(wen)(wen)(wen)(wen)“好看”起來，采(cai)取了(le)背(bei)范文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)應考方(fang)式。

但實際上這種情況是(shi)(shi)很少存在的(de)(de)(de)，因為如果這類(lei)學生的(de)(de)(de)文(wen)(wen)字水(shui)平(ping)高，也就不屑于(yu)采用背范文(wen)(wen)的(de)(de)(de)方法(fa)。所以，背下來的(de)(de)(de)好文(wen)(wen)章用于(yu)考試，“跑(pao)題(ti)”就不難理解(jie)了(le)。另一種作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)確(que)是(shi)(shi)考生的(de)(de)(de)“原創”，但是(shi)(shi)因為寫作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時(shi)候“才(cai)思如泉涌”，下筆千言(yan)卻(que)離題(ti)萬里。相反，寫作(zuo)(zuo)思想(xiang)干澀的(de)(de)(de)學生，則只能繞(rao)著作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)要求轉，寫不出(chu)好文(wen)(wen)章，但不致于(yu)“跑(pao)題(ti)”，更容易得(de)到(dao)一個稍微(wei)滿意的(de)(de)(de)分數。

過度引申案例導致“離題”

大作文(wen)的(de)(de)話題(ti)是(shi)(shi)“舊(jiu)我與新我”，但是(shi)(shi)有些答卷(juan)的(de)(de)題(ti)目(mu)竟然(ran)是(shi)(shi)《新中國與舊(jiu)中國》，雖然(ran)都是(shi)(shi)新、舊(jiu)對比，但是(shi)(shi)對比的(de)(de)主體從題(ti)目(mu)要求的(de)(de)“每個人都有兩個自我”的(de)(de)個人主體，換成(cheng)了國家。雖然(ran)文(wen)章還算(suan)比較通(tong)暢，愛(ai)國之心(xin)也溢于言(yan)表，但是(shi)(shi)經過(guo)評卷(juan)小組的(de)(de)討(tao)論(lun)，還是(shi)(shi)下了“離題(ti)”的(de)(de)結(jie)論(lun)。

這一“離(li)題(ti)”現(xian)象可以歸結為(wei)過(guo)度引申(shen)。許(xu)多學生的作(zuo)文題(ti)目(mu)就是直接使用話題(ti)“新我(wo)(wo)與舊我(wo)(wo)”，缺乏(fa)個性和創新。但是，如果(guo)單(dan)純追求獨特效果(guo)，從題(ti)目(mu)要求出發引申(shen)過(guo)度，又容易導致“離(li)題(ti)”現(xian)象的出現(xian)。