語文是試卷中重點的重點提醒之一，也是分值較大的題型，下面小編為大家整理有關于如何寫好成人高考語文作文，供參考。

如何寫好成人高考作文

首先，考生對(dui)作文不要抱有(you)過高的期望。

作(zuo)文是一(yi)道含分最高的(de)考題(ti)(ti)，不(bu)(bu)少考生對(dui)其(qi)(qi)抱(bao)有不(bu)(bu)切實際的(de)幻想，甚至使用一(yi)些(xie)非(fei)常的(de)手段，如押題(ti)(ti)、背誦(song)一(yi)些(xie)范文，等(deng)等(deng)。“其(qi)(qi)實，這(zhe)種做法無異(yi)于賭博，押中題(ti)(ti)的(de)可能性微乎其(qi)(qi)微，屆時如果準備好(hao)的(de)篇章(zhang)文不(bu)(bu)對(dui)題(ti)(ti)，豈不(bu)(bu)是自(zi)己把自(zi)己害了嗎?”

第二，把握作文特(te)點，發揮自己擅長的文體，贏(ying)得(de)閱卷老師青(qing)睞。

由于成人高考作文采(cai)(cai)取自擬題(ti)目的(de)形式，建議考生把(ba)大(da)的(de)題(ti)目往小擬。平(ping)時訓練作文立意(yi)時，可采(cai)(cai)用一題(ti)多立意(yi)的(de)方式，以提高立意(yi)構思(si)的(de)能力，爭取在(zai)考試時寫出有(you)思(si)想(xiang)認識深度、立意(yi)新穎的(de)文章。

此外(wai)，考(kao)試不再對文(wen)體進行限制，考(kao)生可(ke)根(gen)據(ju)自(zi)身(shen)情況，自(zi)由地選擇自(zi)己熟悉(xi)、擅長的文(wen)體。對一般(ban)考(kao)生來說，在復(fu)習時，選擇記敘文(wen)和(he)議論文(wen)兩種(zhong)文(wen)體進行練習就(jiu)可(ke)以了。

最后，要(yao)(yao)注意布局謀篇，嚴格限制字(zi)數(shu)(shu)。作文(wen)題目(mu)要(yao)(yao)求考(kao)生在短小的(de)(de)篇幅(fu)中完整地(di)表達意思，這就特別要(yao)(yao)求考(kao)生重(zhong)視文(wen)章的(de)(de)布局，注意層次之間的(de)(de)聯系。“考(kao)生在練習(xi)時要(yao)(yao)注意布局謀篇，搞清(qing)作文(wen)結構，而不(bu)(bu)要(yao)(yao)重(zhong)復的(de)(de)話寫(xie)一(yi)大堆，這樣既超(chao)出字(zi)數(shu)(shu)浪費時間，又得不(bu)(bu)到閱卷(juan)老師的(de)(de)好(hao)感。”

成考寫作必備技巧

想好主題和文(wen)體，非驢非馬(ma)不可取

寫(xie)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)，要(yao)(yao)么(me)(me)是(shi)記(ji)敘文(wen)(wen)(wen)(wen)，要(yao)(yao)么(me)(me)是(shi)議(yi)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)。一(yi)般來說(shuo)(shuo)(shuo)，多是(shi)“總(zong)(zong)—分—總(zong)(zong)”結構。記(ji)敘文(wen)(wen)(wen)(wen)的結尾要(yao)(yao)注意(yi)抒(shu)情和總(zong)(zong)結哲理，議(yi)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)最好是(shi)“1—3—1”或者“1— 4—1”結構，中間的3或4，是(shi)分層(ceng)解(jie)題(ti)(ti)。當然(ran)也可以(yi)靈(ling)活采(cai)用夾敘夾議(yi)的手法。但是(shi)注意(yi)，千萬別議(yi)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)說(shuo)(shuo)(shuo)了(le)那么(me)(me)多事例卻不歸納主(zhu)題(ti)(ti)，千萬記(ji)敘文(wen)(wen)(wen)(wen)忘記(ji)說(shuo)(shuo)(shuo)事卻議(yi)論(lun)過多。因此，寫(xie)考試作(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)，事先要(yao)(yao)想好了(le)，我寫(xie)的是(shi)什么(me)(me)文(wen)(wen)(wen)(wen)體，就按相應文(wen)(wen)(wen)(wen)體的寫(xie)法來寫(xie)。

適當克隆和(he)“抄襲”，考前(qian)備料攢(zan)信息(xi)

考(kao)試前，建議考(kao)生翻閱(yue)大量的(de)范(fan)文，積累一些(xie)考(kao)試作文的(de)結(jie)構。如果(guo)寫記敘文，最好(hao)翻閱(yue)《讀者》和《青(qing)年(nian)文摘》，其中的(de)一些(xie)散文，結(jie)構是很好(hao)的(de)，可(ke)(ke)以(yi)把寫作的(de)梗概和套路(lu)歸納出來(lai)。到(dao)考(kao)試的(de)時(shi)候，你(ni)采用別人的(de)“筐”，把自己的(de)東西向里面裝(zhuang)就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)了。關于感(gan)情、愛國(guo)、人生之類的(de)優美(mei)語言，可(ke)(ke)以(yi)分別背個三五句，到(dao)時(shi)候直接抄上去就(jiu)行了，這(zhe)不算抄襲(xi)。關于國(guo)家(jia)大事(shi)，時(shi)事(shi)政(zheng)治和要(yao)聞什么的(de)，也要(yao)注意搜集(ji)一下。譬(pi)如，去年(nian)有奧運，今年(nian)是建國(guo) 60周年(nian)，還有汶川地震的(de)感(gan)人事(shi)跡(ji)等(deng)，都可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)考(kao)試作文的(de)題材。

此外也有(you)一些不太規范的方法，譬(pi)如別(bie)家(jia)的感人事跡(ji)，可以搬到自己家(jia)。這在考試的時候要靈活慎重運(yun)用(yong)。

結尾點題很(hen)重要(yao)，首尾呼應要(yao)記牢

結(jie)尾(wei)也很重(zhong)要(yao)。一般來說(shuo)，結(jie)尾(wei)是(shi)(shi)(shi)總結(jie)全文。如果(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)記敘文，要(yao)注意抒情。如果(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)議論文，則要(yao)注意歸納。無論如何(he)，最好要(yao)扣準(zhun)標題。怎么扣呢?如果(guo)(guo)你(ni)實在拿不(bu)準(zhun)，就(jiu)在結(jie)尾(wei)段的(de)第(di)一句，把題目說(shuo)一下(xia)，然后(hou)歸納全文觀點就(jiu)是(shi)(shi)(shi)了(le)。

成考作文審題注意事項

明確題目中的限制(zhi)部分和未限制(zhi)部分

對(dui)于題目(mu)(mu)中(zhong)的(de)(de)限(xian)制(zhi)部分(fen)(fen)，考生(sheng)必須要嚴格(ge)遵守(shou)，未限(xian)制(zhi)部分(fen)(fen)要認真(zhen)分(fen)(fen)析判斷(duan)。例如，1990年成人高考作(zuo)文(wen)：用下面一(yi)段話作(zuo)開(kai)頭，寫一(yi)篇(pian)四五(wu)百(bai)字的(de)(de)短文(wen)。題目(mu)(mu)自擬。在漫長的(de)(de)生(sheng)活跑(pao)(pao)道上，并沒有(you)人向我(wo)們發出(chu)那激動人心的(de)(de)起跑(pao)(pao)槍聲，但在我(wo)們的(de)(de)四周，卻處處是(shi)(shi)無聲的(de)(de)“起跑(pao)(pao)”信號(hao)。此題的(de)(de)寫作(zuo)方(fang)式是(shi)(shi)續寫。所(suo)給開(kai)頭一(yi)段話采用比喻手法(fa)，形(xing)象地點(dian)明了在改革開(kai)放時(shi)(shi)期社(she)會生(sheng)活中(zhong)競爭的(de)(de)特點(dian)。所(suo)謂(wei)“信號(hao)”，是(shi)(shi)挑戰也(ye)是(shi)(shi)機(ji)遇。這(zhe)段開(kai)頭語(yu)言(yan)富有(you)激情(qing)，感(gan)情(qing)色(se)彩濃，續寫部分(fen)(fen)也(ye)應(ying)(ying)保持這(zhe)種風格(ge)。寫作(zuo)范(fan)圍是(shi)(shi)社(she)會生(sheng)活道路。文(wen)體(ti)未限(xian)，可根據自己的(de)(de)寫作(zuo)優勢來選擇記敘文(wen)或議論文(wen)。立意(yi)方(fang)向是(shi)(shi)，通過對(dui)“信號(hao)”的(de)(de)反應(ying)(ying)和(he)感(gan)受，表(biao)現(xian)時(shi)(shi)代精神。

充(chong)分利用所給(gei)的條件進(jin)行構思

例如，1993年成人高考作(zuo)文(wen)：人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)是多種多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每種愛(ai)好(hao)(hao)(hao)都有其產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程、具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現以及個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益與感受(shou)。請(qing)以《我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業余(yu)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)》為題(ti)，寫一(yi)篇敘(xu)議結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章。要求(qiu)：1、只寫你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種業余(yu)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)。2、字數不少于700字。此(ci)(ci)題(ti)并(bing)不難審，但有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考生(sheng)(sheng)太粗心，只看了開頭“人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)是多種多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”，卻(que)沒注意下邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)“只寫你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種業余(yu)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)”，于是大筆一(yi)揮(hui)，寫了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集郵、釣(diao)魚(yu)、游泳等多種業余(yu)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)。另外(wai)，仔細審視(shi)，題(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敘(xu)述(shu)，實際上已(yi)經暗示了此(ci)(ci)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架，即業余(yu)愛(ai)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)過程、具體表現、個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益與感受(shou)。

審題(ti)要(yao)為立意作(zuo)好準備(bei)

立(li)意所在(zai)往往就(jiu)是命(ming)題(ti)作(zuo)(zuo)文的(de)題(ti)目重心(xin)。例(li)如1986年(nian)成人(ren)(ren)高考作(zuo)(zuo)文《一次(ci)實(shi)踐(jian)的(de)啟示》中(zhong)的(de)“啟示”，1988年(nian)作(zuo)(zuo)文《發生(sheng)在(zai)我身邊的(de)變化(hua)》中(zhong)的(de)“變化(hua)”都是立(li)意之(zhi)處(chu)。1998年(nian)作(zuo)(zuo)文《讀書與(yu)文明》屬(shu)于(yu)關(guan)系型議(yi)論(lun)(lun)文，立(li)論(lun)(lun)當在(zai)兩個(ge)概念之(zhi)間的(de)關(guan)系上(shang)。此題(ti)題(ti)意寬泛，應以大化(hua)小，化(hua)一般為(wei)個(ge)別。立(li)意之(zhi)處(chu)可以是讀書能教人(ren)(ren)以美德，把人(ren)(ren)引向坦途，造福于(yu)社會;也可以從讀書對文明影響方面立(li)論(lun)(lun)，如語(yu)言修養、行(xing)為(wei)禮儀、陶冶情操等。