網(wang)絡教(jiao)(jiao)育不屬(shu)于(yu)函(han)授(shou)教(jiao)(jiao)育嗎。函(han)授(shou)和網(wang)絡教(jiao)(jiao)育都(dou)屬(shu)于(yu)非全日制學歷，屬(shu)于(yu)成人教(jiao)(jiao)育，且兩者都(dou)是(shi)利(li)用(yong)網(wang)絡學習，且都(dou)是(shi)國家認可學歷，學信網(wang)可查。

網絡教育和函授的區別

1、入(ru)(ru)學(xue)(xue)形式(shi)不同。網絡教育一年有(you)(you)(you)春(chun)秋兩次(ci)入(ru)(ru)學(xue)(xue)機(ji)會(hui)，入(ru)(ru)學(xue)(xue)考試只(zhi)是(shi)個摸底測試，比較(jiao)簡單都能通過(guo)(guo)：而(er)函授一年有(you)(you)(you)一次(ci)入(ru)(ru)學(xue)(xue)機(ji)會(hui)，入(ru)(ru)學(xue)(xue)考試其實就是(shi)成(cheng)人高考，通過(guo)(guo)考試被高校(xiao)錄取后第二年才可以入(ru)(ru)學(xue)(xue)。有(you)(you)(you)一定的(de)落榜(bang)比例。

2、學(xue)習(xi)形式不同(tong)。網絡教育(yu)與函(han)授雖然(ran)都是(shi)(shi)以自學(xue)為主(zhu)，但(dan)網絡教育(yu)是(shi)(shi)通過(guo)報考高校的在(zai)線(xian)平臺觀看(kan)教學(xue)課件學(xue)習(xi)的；而函(han)授在(zai)許(xu)多地方還(huan)是(shi)(shi)以自己看(kan)書學(xue)習(xi)為主(zhu)，每學(xue)期會安排一段時間的集中面授。

3、適合人群(qun)(qun)不同：函授本科(ke)主要的人群(qun)(qun)是工(gong)作比較忙，不急于取得畢業證書(shu)的人；而網絡教育(yu)本科(ke)適合人群(qun)(qun)主要是路途遠，工(gong)作忙,沒時間，不方便到學校上(shang)課，上(shang)網比較方便，學習自覺性比較高的人員。

4、考(kao)試難易程度不(bu)(bu)同(tong)：網絡教(jiao)育本(ben)科層(ceng)次要統(tong)(tong)考(kao)大學英語B和計(ji)算機應用基礎，（注：少數(shu)民族或(huo)40歲以上的可(ke)不(bu)(bu)參加統(tong)(tong)考(kao)大學英語B）。成人高(gao)考(kao)只要錄取(qu)后畢業基本(ben)沒有問題，也不(bu)(bu)存在統(tong)(tong)考(kao)問題，但是(shi)成人高(gao)考(kao)近幾年(nian)錄取(qu)分(fen)數(shu)線逐年(nian)提(ti)高(gao)。

5、就讀畢業時(shi)間不同(tong)：網絡教育分(fen)春秋(qiu)兩季入學，一(yi)年(nian)(nian)可(ke)錄(lu)取(qu)2次。比函授要快半年(nian)(nian)時(shi)間。成(cheng)人高考參加全(quan)國統一(yi)考試，考試語數(shu)外三科，達到(dao)分(fen)數(shu)線被高校錄(lu)取(qu)，每年(nian)(nian)的10月(yue)中下旬一(yi)直(zhi)要到(dao)次年(nian)(nian)3月(yue)份才開始(shi)算學籍，一(yi)年(nian)(nian)僅錄(lu)取(qu)一(yi)次。

成人教育指的是什么

成人教育(yu)是指所有學歷后(hou)的教育(yu)，也稱(cheng)繼續(xu)教育(yu)，含(han)學歷教育(yu)和非(fei)學歷教育(yu)。

成(cheng)人(ren)繼續教育(yu)學歷(li)有四種(zhong)主要形式，分(fen)別是(shi)高等教育(yu)自學考(kao)試（自考(kao)）、網(wang)絡教育(yu)（遠程教育(yu)）、成(cheng)人(ren)高考(kao)（學習形式有脫產，業(ye)余，函(han)授(shou)）、開放大(da)學（原廣播電視大(da)學現代遠程開放教育(yu)）。

繼續教育(yu)(yu)是接受一定層次的教育(yu)(yu)后(hou)的一種多層追加型的教育(yu)(yu)；繼續教育(yu)(yu)以學(xue)習新(xin)理論、新(xin)知識、新(xin)技術(shu)、新(xin)方(fang)法(fa)和(he)補充(chong)、擴(kuo)展、深化更(geng)新(xin)的知識為主，同時注(zhu)重(zhong)提高(gao)人(ren)的素質和(he)理解力，不(bu)斷開發(fa)人(ren)的潛力和(he)創造力，是終(zhong)身需要進行的教育(yu)(yu)。繼續教育(yu)(yu)是適應現(xian)代(dai)社會、科技、經濟高(gao)度發(fa)展的需要，在終(zhong)身教育(yu)(yu)戰略思想直接影響和(he)運用中所出現(xian)的一種教育(yu)(yu)職能(neng)活動。

成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)教育的本質特征是由其教育的對象——成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)決定的。成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)教育可以(yi)被理(li)解為(wei)一(yi)個以(yi)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)的方式指導教育的過程。成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)是成(cheng)(cheng)熟的人(ren)(ren)，有經驗的人(ren)(ren)。成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)期(qi)(qi)意味(wei)著(zhu)(zhu)成(cheng)(cheng)熟和經驗。帕特森認為(wei):成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)期(qi)(qi)意味(wei)著(zhu)(zhu)一(yi)種社會的身份及地位(wei)，它涵(han)蓋著(zhu)(zhu)一(yi)定的社會責任。