成(cheng)人(ren)高考(kao)屬于國家級考(kao)試，考(kao)生在選擇的時候就可以放心的報(bao)考(kao)，這(zhe)是有保障的，那么，成(cheng)人(ren)高考(kao)幾種常(chang)見的語文病句你都會做(zuo)嗎？

成人高考幾(ji)種常見的(de)語文病(bing)句你都會做嗎？

1.成份殘缺：

考(kao)生(sheng)重點要掌(zhang)握(wo)由使令(ling)動詞(ci)造成的缺主(zhu)語(yu)(yu)現象(xiang)。一般常見的使令(ling)動詞(ci)有：使、叫、讓、令(ling)等，如果這些詞(ci)用在句子的主(zhu)語(yu)(yu)前特別要小心。

比如：看到媽媽步履蹣跚(shan)的背(bei)影，使我一陣(zhen)心酸。

在這個(ge)句(ju)(ju)(ju)子中，主(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)是“我(wo)(wo)”，在“我(wo)(wo)”的(de)前邊出現(xian)了一(yi)個(ge)“使”字，根據語(yu)(yu)(yu)法，主(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)和賓語(yu)(yu)(yu)應該是名詞、代詞或名詞性短語(yu)(yu)(yu)，而“使我(wo)(wo)”屬(shu)于動(dong)賓短語(yu)(yu)(yu)，不(bu)可以做主(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)，所以這個(ge)句(ju)(ju)(ju)子屬(shu)于缺主(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)。考生遇(yu)到這樣的(de)句(ju)(ju)(ju)子時，先(xian)把(ba)使令動(dong)詞去掉讀一(yi)下，如果去掉語(yu)(yu)(yu)句(ju)(ju)(ju)通順，原句(ju)(ju)(ju)一(yi)般為病句(ju)(ju)(ju)。我(wo)(wo)們(men)試一(yi)下：

看到(dao)媽媽步(bu)履(lv)蹣(man)跚(shan)的背影，使我一陣心酸。

看到(dao)媽(ma)媽(ma)步履蹣跚(shan)的背影，我一陣心酸。

通過(guo)考試，讓(rang)同學(xue)們看到(dao)了自己(ji)的不足之處(chu)。

通過(guo)考(kao)試(shi)，同學們看到了自己(ji)的(de)不足之處。

在這兩(liang)句話中，我們(men)可(ke)以看到第(di)一(yi)句去掉“使”，第(di)二句去掉“讓”，表達的(de)意思(si)完整(zheng)、清楚，而且主語是由代(dai)詞(ci)和名詞(ci)來做(zuo)的(de)，故原句是病句。

2.成份贅余：

考生注意不(bu)要(yao)(yao)把修飾(shi)的句(ju)子都(dou)當作病句(ju)，一定要(yao)(yao)分別(bie)試(shi)著刪(shan)掉兩處相互印(yin)證一下，再判斷是(shi)不(bu)是(shi)病句(ju)。

比如(ru)：我終(zhong)于弄明(ming)白了他(ta)為什么騙我的原因了。

在(zai)這(zhe)句話中(zhong)，我們試著分別(bie)刪掉兩處：

①我終(zhong)于弄明白了他為什么騙我了。

②我終(zhong)于弄明白了他(ta)騙我的原因(yin)了。

這(zhe)樣分別刪除多(duo)余的(de)部分，發現原句的(de)意思沒(mei)有(you)變化(hua)，說明兩部分是(shi)重復贅余的(de)，所以原句是(shi)病句。

3.搭配不當：

考生重點復習“一帶二”形(xing)式(shi)。什么(me)叫“一帶二”呢?它通常的表現形(xing)式(shi)是用“和、與”等(deng)詞，有時也由逗號、頓(dun)號形(xing)式(shi)構成。

比(bi)如：清晨我們冒著蒙(meng)蒙(meng)的(de)細雨和(he)泥(ni)濘(ning)的(de)小(xiao)路艱難地(di)行進著。

在這句話中，“和”的前邊是“蒙蒙的細(xi)雨”，后邊是“泥濘的小(xiao)(xiao)路”，而與(yu)之搭(da)(da)配的只有(you)一個(ge)“冒著”的動(dong)詞(ci)，冒著細(xi)雨是搭(da)(da)配的，但是，冒著小(xiao)(xiao)路就不搭(da)(da)配了。

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