2024年安徽文達(da)信息工程學(xue)院專升本學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)專業(ye)考試大綱已公布，考綱介紹了考核目(mu)標與(yu)要(yao)(yao)求、考試范(fan)圍與(yu)要(yao)(yao)求等(deng)內(nei)容，學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)專業(ye)考試大綱包(bao)括學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)學(xue)、學(xue)前(qian)兒童(tong)發展心理(li)學(xue)兩(liang)個(ge)科目(mu)。

2024年安徽文達信息工程學院

學前教育專業專升本考試專業課考試大綱

總綱

為(wei)了(le)全面貫(guan)徹落實(shi)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，適(shi)應國家與社(she)會對(dui)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)要(yao)求，培(pei)養(yang)(yang)德、智、體、美等方(fang)面全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，人格健全，熱愛學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)，掌握較扎實(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)，能(neng)(neng)夠適(shi)應現代(dai)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革和社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)需要(yao)，具有良好的(de)(de)(de)思想政治素(su)(su)質和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與人文素(su)(su)養(yang)(yang)、高尚的(de)(de)(de)師德修養(yang)(yang)、扎實(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和能(neng)(neng)力、具有可持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)動(dong)力，能(neng)(neng)在(zai)幼兒(er)園（托兒(er)所(suo)）等保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構(gou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部門以(yi)及社(she)區服(fu)務等其他相(xiang)關(guan)機(ji)構(gou)從(cong)事幼兒(er)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、研(yan)究(jiu)、咨詢(xun)、培(pei)訓和管理(li)等方(fang)面工(gong)作的(de)(de)(de)有較寬適(shi)應性(xing)、實(shi)用性(xing)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)的(de)(de)(de)應用型專(zhuan)(zhuan)門人才。本(ben)(ben)考(kao)試(shi)大綱(gang)依(yi)據安徽省招生(sheng)考(kao)試(shi)院的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，以(yi)及省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)工(gong)作的(de)(de)(de)文件要(yao)求，對(dui)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)升本(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)考(kao)試(shi)大綱(gang)進(jin)行編制(zhi)與修訂(ding)。旨在(zai)考(kao)查(cha)應試(shi)者能(neng)(neng)否較為(wei)系統(tong)地(di)了(le)解、認識(shi)、掌握學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)理(li)念(nian)。全面考(kao)核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)素(su)(su)養(yang)(yang)以(yi)及能(neng)(neng)力要(yao)求，以(yi)確保(bao)考(kao)試(shi)選拔的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)和公平性(xing)，從(cong)而挑選具備一定(ding)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)從(cong)業(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)，進(jin)一步(bu)接受學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本(ben)(ben)科(ke)(ke)階段(duan)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、素(su)(su)質和技能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

本(ben)《考試大綱》由安(an)徽文達(da)信息工程(cheng)學(xue)院教務處負責解釋。

科目一學前教育學

Ⅰ.考核目標與要求

依據的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課程(cheng)標(biao)準(zhun)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材版本，《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)核(he)(he)(he)心(xin)課程(cheng)，它涵蓋幼(you)(you)(you)兒(er)園保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)主要(yao)內容(rong)，偏重研究幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一般(ban)活動(dong)(dong)規律及指(zhi)導理(li)(li)(li)論(lun)(lun)等問(wen)題，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從事(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)繼續進行專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習奠定(ding)基礎。《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》的(de)(de)(de)考核(he)(he)(he)目標(biao)與(yu)要(yao)求(qiu)包含5個方(fang)(fang)面(mian)：（1）理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)概念和(he)(he)重要(yao)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)定(ding)義和(he)(he)背景知識，以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對幼(you)(you)(you)兒(er)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重要(yao)性；（2）理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)框架，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主要(yao)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)框架，如(ru)蒙臺梭利教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、皮亞杰認知發(fa)展(zhan)(zhan)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)等，并(bing)(bing)能(neng)分析(xi)和(he)(he)評(ping)價這些理(li)(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)優(you)劣之處；（3）掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)核(he)(he)(he)心(xin)內容(rong)和(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)熟(shu)悉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)核(he)(he)(he)心(xin)內容(rong)，如(ru)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)認知、語(yu)言(yan)、社交和(he)(he)情感發(fa)展(zhan)(zhan)等，并(bing)(bing)能(neng)靈(ling)活運(yun)用各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)和(he)(he)策略(lve)來(lai)促進幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)；（4）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會設計和(he)(he)評(ping)估(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)具備設計和(he)(he)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)能(neng)力，如(ru)設計活動(dong)(dong)計劃、選擇適當的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，并(bing)(bing)能(neng)有效(xiao)評(ping)估(gu)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成果和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)情況(kuang)；（5）培養專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)素養和(he)(he)職業(ye)(ye)道德：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)培養對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)熱情和(he)(he)責任心(xin)，遵守職業(ye)(ye)道德規范(fan)，尊(zun)重幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)個體(ti)差異(yi)，并(bing)(bing)能(neng)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)家庭和(he)(he)社區(qu)合作(zuo)(zuo)(zuo)，促進幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。

考試參考書目：《學(xue)前(qian)教育學(xue)》（第(di)二版）（書號9787303247103）朱宗順，陳文華，北京(jing)師(shi)范大(da)學(xue)出版社，（2019年6月）。

Ⅱ.考試范圍與要求

1.科目范圍和素養

學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)科目范(fan)圍包括學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)理(li)論(lun)基礎、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法以及幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)理(li)論(lun)基礎方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)概(gai)念、歷史、重要(yao)性和(he)理(li)論(lun)框架(jia)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對幼兒(er)發展的(de)(de)作(zuo)用。幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)評價方法，能(neng)夠有效地組織和(he)實(shi)(shi)施幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動。幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要(yao)培養(yang)(yang)(yang)道(dao)德(de)、職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)和(he)職(zhi)業(ye)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)，包括具備理(li)論(lun)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)、實(shi)(shi)踐(jian)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)、創(chuang)(chuang)新素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)、團隊(dui)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)和(he)職(zhi)業(ye)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)等(deng)。這些(xie)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必備的(de)(de)能(neng)力，能(neng)夠為他(ta)們成(cheng)為優(you)秀的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)奠定(ding)基礎。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)培養(yang)(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以掌握理(li)論(lun)知識，具備實(shi)(shi)踐(jian)經驗和(he)技(ji)能(neng)，具備創(chuang)(chuang)新思維和(he)合(he)作(zuo)精神，同時遵(zun)守職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)和(he)規范(fan)，不斷提升自身的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)(su)(su)(su)養(yang)(yang)(yang)。

2.考(kao)查內(nei)容分類(lei)列舉

1）學(xue)前教育(yu)理(li)論(lun)和歷史(shi)：包括(kuo)學(xue)前教育(yu)的概念、發展歷程、理(li)論(lun)基礎以及各(ge)個理(li)論(lun)框(kuang)架的特點和應用。

2）幼兒(er)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)：包括(kuo)設(she)計和組織(zhi)幼兒(er)教(jiao)(jiao)育活動的方(fang)法(fa)、策(ce)略(lve)和技(ji)巧，如教(jiao)(jiao)學計劃的制(zhi)定、教(jiao)(jiao)材選擇與教(jiao)(jiao)具運用等。

3）幼兒(er)教師專(zhuan)業(ye)發展：涉(she)及(ji)幼兒(er)教師的專(zhuan)業(ye)素養、職業(ye)道德、教育(yu)研究和終(zhong)身學習等方面的知識和技能。

3.相關內容

1）考查學生對學前教育(yu)(yu)的理論基礎(chu)和發展(zhan)歷程(cheng)的了解(jie)，包括(kuo)學前教育(yu)(yu)的概念(nian)、重要性(xing)、影響因素、發展(zhan)趨勢等方面。

2）考查學(xue)生對幼(you)(you)兒(er)教育(yu)的目標、內(nei)容、教學(xue)方法和評價等方面的了(le)解，以及如何設(she)計和組織(zhi)幼(you)(you)兒(er)教育(yu)活(huo)動。

3）考查(cha)學(xue)生對(dui)幼(you)兒教師的專業素養、職業道(dao)德、教育(yu)研究和(he)(he)終(zhong)身學(xue)習等方面(mian)的了解，以(yi)及(ji)如何(he)進行自我成長和(he)(he)提(ti)升的能力。

4）考查學生對幼(you)兒園管理、組(zu)織、課程(cheng)設置、家校合(he)作(zuo)等方(fang)面的知識(shi)，以及幼(you)兒教育(yu)活動的評估和記錄方(fang)法。

補充說明

1）考(kao)試(shi)形式：閉卷考(kao)試(shi)；

2）試卷結構：側(ce)重理論與應用的(de)考查；

3）試題類型：命(ming)題設計；

4）分值分布(bu)：滿分為150分；

5）題型(xing)示例：填空題、單(dan)選題、名詞解釋、簡答題和(he)論述(shu)題或(huo)案例分析題。

科目二學前兒童發展心理學

Ⅰ.考核目標與要求

學前(qian)兒(er)(er)(er)(er)(er)童(tong)發(fa)(fa)展(zhan)心(xin)理(li)(li)學是(shi)一門(men)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)心(xin)理(li)(li)和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為發(fa)(fa)展(zhan)進行(xing)(xing)(xing)深入(ru)研究的(de)科目，其考核(he)目標和(he)(he)要求主要包括以下幾點(dian)：（1）掌握(wo)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)階段(duan)和(he)(he)特點(dian)，了解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)階段(duan)和(he)(he)特點(dian)，包括身體(ti)和(he)(he)運動、認知、語言、社會和(he)(he)情(qing)感等(deng)各個方(fang)面的(de)發(fa)(fa)展(zhan)規律(lv)、特點(dian)和(he)(he)變化(hua)趨勢；（2）理(li)(li)解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)行(xing)(xing)(xing)為的(de)原因和(he)(he)表現(xian)：了解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)行(xing)(xing)(xing)為背后的(de)原因和(he)(he)表現(xian)，包括幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)可能出現(xian)的(de)情(qing)緒問題、自我概念、性別認同、道德和(he)(he)價值觀(guan)等(deng)方(fang)面的(de)表現(xian)和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)；（3）掌握(wo)評(ping)估(gu)(gu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)方(fang)法(fa)：學習(xi)如何(he)使(shi)用觀(guan)察(cha)、記(ji)錄(lu)、測試等(deng)方(fang)法(fa)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)進行(xing)(xing)(xing)評(ping)估(gu)(gu)，包括發(fa)(fa)展(zhan)評(ping)價工具的(de)選擇(ze)與(yu)應用；（4）理(li)(li)解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)關系：學習(xi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)之間的(de)關系，了解教(jiao)育(yu)(yu)(yu)對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)影響，掌握(wo)如何(he)在學前(qian)階段(duan)開展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)方(fang)法(fa)和(he)(he)策略；（5）發(fa)(fa)掘(jue)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)個體(ti)差(cha)(cha)異和(he)(he)多元(yuan)性：學習(xi)如何(he)發(fa)(fa)掘(jue)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)個體(ti)差(cha)(cha)異和(he)(he)多元(yuan)性，而不是(shi)僅關注發(fa)(fa)展(zhan)的(de)一般規律(lv)和(he)(he)趨勢，了解如何(he)為每個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)提供個性化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支持和(he)(he)幫(bang)助。

考試參考書目：《學前兒童發展心理學》（書號9787303002313），陳幗(guo)眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，（2013年9月）。

Ⅱ.考試范圍與要求

1.科目范圍和素養

學(xue)(xue)前兒(er)(er)童(tong)發展心理(li)學(xue)(xue)是一(yi)門研究幼(you)兒(er)(er)心理(li)和行為發展的學(xue)(xue)科，其科目范圍包括幼(you)兒(er)(er)發展的階段和特點、幼(you)兒(er)(er)行為的原因和表現、評估(gu)方法、教(jiao)育與發展的關系等方面的內容。此外(wai)，學(xue)(xue)生還需要培養跨學(xue)(xue)科和終身學(xue)(xue)習的素養，以(yi)滿足幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育的需求(qiu)。

首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)了解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)不同(tong)階(jie)段(duan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)特(te)(te)點。這(zhe)包括(kuo)幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)(shen)體和(he)(he)(he)(he)(he)(he)運動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、認知(zhi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、語(yu)言發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、社會和(he)(he)(he)(he)(he)(he)情(qing)感發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)等各個(ge)方(fang)(fang)(fang)面。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)理(li)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)在不同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)行(xing)為表(biao)現(xian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)心理(li)特(te)(te)點，以(yi)(yi)及這(zhe)些發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)相互(hu)關系(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)連續性。其次，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)習幼(you)(you)兒(er)(er)行(xing)為的(de)(de)(de)原(yuan)因和(he)(he)(he)(he)(he)(he)表(biao)現(xian)。這(zhe)包括(kuo)了解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)可能(neng)(neng)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)情(qing)緒問(wen)題、自(zi)(zi)我概念、性別認同(tong)、道德和(he)(he)(he)(he)(he)(he)價值(zhi)觀(guan)等方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)了解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)行(xing)為背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)原(yuan)因和(he)(he)(he)(he)(he)(he)動機，以(yi)(yi)及如何(he)通(tong)過教育和(he)(he)(he)(he)(he)(he)支(zhi)持來促(cu)進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)積極發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。另外(wai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)掌(zhang)(zhang)握評(ping)估(gu)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法。這(zhe)包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)習如何(he)使(shi)用觀(guan)察、記錄、測試等方(fang)(fang)(fang)法對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)行(xing)評(ping)估(gu)，以(yi)(yi)了解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)在不同(tong)領(ling)域的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)水平和(he)(he)(he)(he)(he)(he)潛力。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)掌(zhang)(zhang)握評(ping)估(gu)工具(ju)的(de)(de)(de)選擇和(he)(he)(he)(he)(he)(he)應(ying)用，并(bing)能(neng)(neng)夠準(zhun)確地解(jie)讀(du)評(ping)估(gu)結(jie)果。此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還需(xu)要(yao)理(li)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)與教育的(de)(de)(de)關系(xi)。他們需(xu)要(yao)了解(jie)教育對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)影(ying)響，并(bing)掌(zhang)(zhang)握如何(he)在學(xue)(xue)(xue)前階(jie)段(duan)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)有效的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教育。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)研(yan)究和(he)(he)(he)(he)(he)(he)了解(jie)不同(tong)的(de)(de)(de)教育方(fang)(fang)(fang)法和(he)(he)(he)(he)(he)(he)策(ce)略，以(yi)(yi)幫(bang)助幼(you)(you)兒(er)(er)獲得全面的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)提供個(ge)性化的(de)(de)(de)教育支(zhi)持。最(zui)后(hou)(hou)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)培(pei)養(yang)跨學(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)(he)(he)(he)(he)終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)素(su)養(yang)。幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)心理(li)學(xue)(xue)(xue)是一個(ge)跨學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)領(ling)域，涉(she)及心理(li)學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)、社會學(xue)(xue)(xue)等多個(ge)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)(he)(he)理(li)論。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)具(ju)備學(xue)(xue)(xue)科綜合(he)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)夠將理(li)論知(zhi)識與實際問(wen)題相結(jie)合(he)，并(bing)不斷學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)(he)(he)更新(xin)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)(he)(he)實踐技能(neng)(neng)。

2.考查內容分類(lei)列(lie)舉

1）幼兒(er)心理(li)(li)與行為發展規律(lv)：考查學(xue)生對幼兒(er)心理(li)(li)和(he)行為發展的(de)認知水平，包(bao)括身(shen)體和(he)運動(dong)、認知、語(yu)言、社會和(he)情感等各(ge)個方(fang)面(mian)的(de)發展規律(lv)、特點(dian)和(he)變化趨(qu)勢。

2）幼兒教(jiao)(jiao)育與幼教(jiao)(jiao)實(shi)踐應用：考(kao)查學(xue)生對幼兒教(jiao)(jiao)育的目(mu)標、內容、教(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)評價等方面的了解，以及在(zai)實(shi)際幼教(jiao)(jiao)實(shi)踐中的應用與解決方案。

3）跨學(xue)科知(zhi)識融合和(he)創新思維(wei)能力(li)：考(kao)查(cha)學(xue)生對學(xue)前(qian)教(jiao)育學(xue)科、心理(li)(li)學(xue)與發展心理(li)(li)學(xue)等學(xue)科的綜合化掌握能力(li)，以及創新思維(wei)和(he)終身學(xue)習能力(li)。

3.相關內容

1）考查學生(sheng)對幼兒(er)各個發展領域(yu)的(de)特點與規律(lv)的(de)理解(jie)，包括身體和(he)運動、語言、認知(zhi)、社會情感發展等方(fang)面，能夠解(jie)釋幼兒(er)的(de)一些(xie)心理和(he)行為(wei)現(xian)象。

2）考(kao)查(cha)學生對不同幼兒(er)教育(yu)實(shi)踐方法和策略的了解，如活動(dong)設置、教具(ju)調配、師生互(hu)動(dong)等，知(zhi)道如何進行教育(yu)評價和反饋，以(yi)提(ti)高幼兒(er)的發(fa)展能(neng)力。

3）考查學(xue)生對幼(you)兒行為問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)和(he)幼(you)兒心理問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的理解(jie)，如注意力缺(que)陷、過(guo)度活躍或內向退縮、焦慮、壓(ya)力、自我概念(nian)、性別認同、心理健康等問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，并學(xue)會如何對這些問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)進行評估、干(gan)預和(he)處理。

4）考查學(xue)生(sheng)跨學(xue)科知識(shi)綜(zong)(zong)合能力(li)，了解(jie)與發展心理學(xue)相關的其(qi)它學(xue)科領域，如神經心理學(xue)、發展生(sheng)物學(xue)、性別研(yan)究等，以提(ti)高(gao)跨學(xue)科綜(zong)(zong)合應(ying)用的能力(li)。

補充說明

1）考試形式：閉卷考試；

2）試卷(juan)結構(gou)：側重理論(lun)與應用(yong)的考查；

3）試題類型：命題設計；

4）分值分布：滿(man)分為150分；

5）題型示例(li)：填空題、單選題、名詞解釋、簡答題和案例(li)分(fen)析(xi)題。