2024年華南農(nong)業大(da)學珠江學院專升本《傳播學專業綜合》考(kao)試大(da)綱已公布，大(da)綱介(jie)紹了(le)考(kao)試內容(rong)和要求(qiu)、考(kao)試形(xing)式(shi)及試卷(juan)結(jie)構(gou)、參考(kao)書目、題型示例(li)等內容(rong)。

華南農業大學珠江學院2024年本科插班生專業課考試大綱

《傳播學專業綜合》考試大綱

I.考試性質

普通高等(deng)學(xue)校本科插班生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)試是(shi)由專科畢業生(sheng)(sheng)參(can)加的(de)(de)選(xuan)拔性(xing)考(kao)(kao)(kao)試。高等(deng)學(xue)校根據(ju)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績，按已(yi)確(que)定(ding)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)計劃，德、智、體全面(mian)衡量，擇優錄取。該考(kao)(kao)(kao)試所包含的(de)(de)內容將大致穩(wen)定(ding)，試題形式多種，具有對學(xue)生(sheng)(sheng)把握本課程程度的(de)(de)較(jiao)強識(shi)別、區分(fen)能(neng)力。

II.考試內容及要求

一、考試基本要求

要求考生理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)大(da)眾(zhong)(zhong)傳播(bo)學的(de)(de)基本理(li)(li)(li)(li)(li)論、傳播(bo)研(yan)究的(de)(de)方(fang)法和(he)模式(shi)、傳媒(mei)的(de)(de)性質、特(te)點和(he)作用、大(da)眾(zhong)(zhong)媒(mei)介(jie)的(de)(de)受眾(zhong)(zhong)和(he)效果、傳播(bo)制度與媒(mei)介(jie)規范理(li)(li)(li)(li)(li)論以(yi)及傳播(bo)研(yan)究的(de)(de)歷史等。要求考生對基本概念和(he)主(zhu)要理(li)(li)(li)(li)(li)論有較深入的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)解(jie)；具有綜合運(yun)用所(suo)學知識，進行分析和(he)研(yan)究社會中的(de)(de)傳播(bo)現象的(de)(de)能力。

二、考核知識點及考核要求

本大(da)綱的(de)考核要求分為(wei)“識記”、“領會(hui)”、“應用”三個層(ceng)次，具體含義是：識記：能解釋有關的(de)概念、知(zhi)識的(de)含義，并能正(zheng)確認識和(he)表(biao)達。

領會：在識記的基(ji)礎上，能全面把握基(ji)本(ben)概(gai)念、基(ji)本(ben)原理、基(ji)本(ben)方法(fa)，能掌握有關(guan)概(gai)念、原理、方法(fa)的區(qu)別與聯(lian)系。

應用：在理(li)解(jie)的基(ji)(ji)礎上，能運用基(ji)(ji)本概念(nian)、基(ji)(ji)本理(li)論、基(ji)(ji)本方法分(fen)析和解(jie)決有關的理(li)論問題(ti)和實(shi)際問題(ti)。

專題一傳播與傳播學

一、考核知識點

1、傳播的定義和特點

2、傳(chuan)播學的研究對象

二、考核要求

1、識記

（1）傳播的定義

（2）傳播的特點

2、領會

（1）傳播學的研(yan)究對象(xiang)

（2）學習(xi)傳播學的意(yi)義

3、應用

（1）傳播與信息

（2）社會傳播的系(xi)統(tong)性

專(zhuan)題二人類傳播的歷史(shi)與發展(zhan)

一、考核知識點

1、人類傳播的發展進程(cheng)

2、信息社會與信息傳(chuan)播

二、考核要求

1、識記

（1）人類傳播經歷的發展階段

（2）人類語言區別于動物界信號系統的根本特(te)性

（3）信息(xi)社(she)會(hui)的(de)含義及特點

2、領會

（1）動物傳(chuan)播的局限性

（2）傳(chuan)播媒介的進化與社會發展

3、應用

（1）信(xin)息傳播與(yu)信(xin)息社(she)會(hui)

（2）傳(chuan)統傳(chuan)播(bo)時代(dai)與新傳(chuan)播(bo)時代(dai)

專題三(san)人類傳播的符號(hao)和意義

一、考核知識點

1、符號的定義

2、符號的類型

3、符號的基本功能

4、意(yi)義的概念與分類

二、考核要求

1、識記

（1）符號的定義

（2）語言符號與非(fei)語言符號

（3）符號的基本功(gong)能

2、領會

（1）信號與象征符

（2）傳播過程(cheng)中(zhong)的(de)意義

（3）人類(lei)的象征行為

3、應用

（1）象(xiang)征能力是人類特有的基本能力

（2）理解語言符號的多義性(xing)

專題(ti)四人類傳(chuan)播的(de)過(guo)程與系統結構(gou)

一、考核知識點

1、傳播過程(cheng)的構成要素(su)

2、幾種(zhong)主要的傳播過程模式(shi)

3、傳播過程的特點

4、傳(chuan)(chuan)播過(guo)程研(yan)究與傳(chuan)(chuan)播系(xi)統研(yan)究

二、考核要求

1、識記

（1）傳播過程的構成要素

（2）幾種主要的傳播過程模式

2、領會

（1）傳播過(guo)程的特點

（2）傳(chuan)播過(guo)程研究(jiu)與傳(chuan)播系(xi)統研究(jiu)

3、應用

（1）傳播系統模式下的社會結構(gou)

（2）社(she)會傳播的總過程理論

專題(ti)五人內傳(chuan)播與人際傳(chuan)播

一、考核知識點

1、人內傳播的定義

2、人內(nei)傳播(bo)的過程與結構

3、人際傳播的定義

4、人際(ji)傳(chuan)播的動機與(yu)特點(dian)

5、人際傳播的社會功能(neng)

二、考核要求

1、識記

（1）人內傳播(bo)的定義

（2）人內傳播的過(guo)程與結構

（3）人際(ji)傳播(bo)的定義

（4）人際(ji)傳播(bo)的動機與特點

2、領會

（1）人(ren)際傳播(bo)的社會功能

（2）作為(wei)能動的(de)意(yi)識和思維活動的(de)人內傳播

3、應用

（1）作為社會心理過程的人內傳播

（2）人際(ji)傳播(bo)與自我表達(da)

專題六群體傳播與組(zu)織傳播

一、考核知識點

1、群體的概念、類型及其社會功能(neng)

2、群體(ti)傳播與群體(ti)意(yi)識

3、群(qun)體(ti)規(gui)范在(zai)群(qun)體(ti)傳播的(de)作用(yong)

4、組(zu)織(zhi)與組(zu)織(zhi)傳播的定義(yi)

5、組織內傳播的(de)過程與機制

6、組織(zhi)外傳播(bo)及其形態

二、考核要求

1、識記

（1）群體的概念、類型及其社會功能(neng)

（2）群(qun)體傳播與群(qun)體意識

（3）組織(zhi)與組織(zhi)傳播的(de)定義

2、領會

（1）群(qun)體規(gui)范在(zai)群(qun)體傳播的作(zuo)用(yong)

（2）組織內傳播的過程與機(ji)制

（3）組(zu)織外傳(chuan)播及(ji)其形態

3、應用

（1）群體壓力與(yu)趨同心理

（2）群體規(gui)范在(zai)群體傳播的作用

專題七 大眾傳播

一、考核知識點

1、大(da)眾傳播的定義、特點(dian)與社會功能

2、大眾傳播的產生(sheng)與發展(zhan)過程

3、大(da)眾(zhong)傳播的社會影響

二、考核要求

1、識記

（1）大眾傳播(bo)的(de)定義、特點

（2）大眾傳播的社會功能

（3）大眾傳(chuan)播的產生與發展過(guo)程

2、領會

（1）關于大眾傳(chuan)播社會影響的傳(chuan)播

（2）大眾傳播與信息環境

3、應用

（1）互(hu)聯(lian)網與(yu)大(da)眾傳(chuan)播的新傳(chuan)播

（2）大眾媒介與現代人(ren)的(de)生活(huo)

專題(ti)八媒介技術(shu)與(yu)媒介組(zu)織(zhi)

一、考核知識點

1、媒介技術的定義

2、麥克傳播的媒介理論(lun)

3、大眾傳媒的組織目標(biao)與(yu)制約因素

4、傳(chuan)媒組織在信息生產過程中的(de)作(zuo)用

二、考核要求

1、識記

（1）媒介技術的定義

（2）麥克(ke)傳播(bo)的媒(mei)介理論

（3）大眾傳播者的特點

（4）大眾傳媒的(de)組織(zhi)目標與(yu)制約(yue)因素

2、領會

（1）媒(mei)介(jie)工(gong)具(ju)和(he)技術(shu)的現實社會影響(xiang)

（2）傳媒(mei)組織在信息(xi)生產過程中(zhong)的作用(yong)

3、應用

（1）當代新媒介技術發展趨勢及社會意義

（2）大眾傳(chuan)播的“把關(guan)”標(biao)準

專題九傳播制度與媒介(jie)規范(fan)理論

一、考核知識點

1、傳播制度的含義

2、媒介控制(zhi)的幾種力量

3、關于傳播制(zhi)度的幾(ji)種規范(fan)理論

二、考核要求

1、識記

（1）傳播制度的含義

（2）國(guo)家(jia)和政(zheng)府對(dui)傳媒的傳播

（3）自由主(zhu)義的媒介(jie)規范理論

（4）社會責任理論

（5）我國制度下(xia)的媒介規范理論

2、領會

（1）極權主義的媒(mei)介規(gui)范理論

（2）民主參與理論

3、應用

（1）受眾行使對傳媒活(huo)動監督控制權利的手(shou)段(duan)

專題(ti)十社會轉(zhuan)型與受眾變(bian)遷

一、考核知識點

1、“大(da)眾”與大(da)眾社(she)會理論(lun)

2、幾(ji)種主要(yao)的受(shou)眾觀

3、“使用與滿足”理論

二、考核要求

1、識記

（1）“大(da)眾”的概念

（2）幾種主要的受(shou)眾觀

（3）“使用與滿足”理論的概要

2、領會

（1）大眾社會理(li)論的形成和(he)變化

（2）媒(mei)介發展的分眾(zhong)化趨(qu)勢

3、應用

（1）受眾(zhong)的(de)傳媒接觸動機和使用形(xing)態

（2）傳(chuan)媒接(jie)觸的社會條件因(yin)素

專題十(shi)一傳播效果研(yan)究

一、考核知識點

1、傳播效果的(de)概念含義(yi)

2、傳播效果(guo)的類型及研(yan)究課題

3、傳(chuan)播(bo)效果(guo)研究的歷史與發展

4、傳播效果的產生過程與制約因素

二、考核要求

1、識記

（1）傳(chuan)播(bo)效果的概念含義

（2）傳播效果(guo)研(yan)究的(de)歷(li)史(shi)與發展(zhan)

（3）傳播效(xiao)果(guo)研究(jiu)的(de)發展過(guo)程和效(xiao)果(guo)觀的(de)變化

2、領會

（1）傳(chuan)播效果的類型及研究(jiu)課(ke)題

（2） 傳播(bo)效果研究的理(li)論與實踐意義(yi)

3、應用

（1）傳播效果(guo)研究的發展(zhan)過程和效果(guo)觀的變化(hua)

（2） 傳播效果的產(chan)生過程與制約因素

專題(ti)十二幾種主要的大眾傳播效(xiao)果(guo)理(li)論

一、考核知識點

1、“議程設(she)置功能”理論

2、“沉默(mo)的螺旋”理論

3、“培養”理論

4、新(xin)聞框(kuang)架與框(kuang)架效果

二、考核要求

1、識記

（1）“議程(cheng)設置功能”理論的(de)概要及特點

（2）“沉默的(de)螺旋”理論的(de)概要及特點

2、領會

（1）“培養(yang)”理論關于社會(hui)與傳(chuan)播的(de)基(ji)本(ben)觀點

（2）關(guan)于新(xin)聞框架的實證研究

3、應用

（1）網絡環境(jing)下“議程設置功能”理論面(mian)臨的挑(tiao)戰

（2）運(yun)用“沉默的螺旋”理論分析現代(dai)社會(hui)中大眾(zhong)傳播、社會(hui)心理與輿論三者的關系(xi)

專(zhuan)題十三國際傳播(bo)與全球傳播(bo)

一、考核知識點

1、國際傳(chuan)播(bo)與全球傳(chuan)播(bo)的(de)概念

2、全球信(xin)息化的影響和沖(chong)擊

3、國際報(bao)道中的新聞價值(zhi)問題

4、信(xin)息與國家主權問題(ti)

5、文(wen)化帝國主義問題

二、考核要求

1、識記

（1）國際傳(chuan)播與全(quan)球傳(chuan)播的概念

（2）信息與國家主權(quan)問題

2、領會

（1）國際報道(dao)中的(de)新聞價值問題

（2）文化帝國主義問(wen)題(ti)

3、應用

（1）全(quan)球(qiu)信息化的(de)影(ying)響(xiang)和沖擊

III.考試形式及試卷結構

1、考(kao)試(shi)形式為(wei)閉卷(juan)(juan)，筆試(shi)，考(kao)試(shi)時間為(wei) 150分(fen)鐘，試(shi)卷(juan)(juan)滿分(fen)為(wei) 200分(fen)。

2、試卷內容(rong)比例：第(di)(di)(di)一章(zhang)(zhang)～第(di)(di)(di)四章(zhang)(zhang)占(zhan) 25%，第(di)(di)(di)五章(zhang)(zhang)～第(di)(di)(di)七(qi)章(zhang)(zhang)占(zhan) 20%，第(di)(di)(di)八章(zhang)(zhang)～第(di)(di)(di)十(shi)(shi)章(zhang)(zhang)20%，第(di)(di)(di)十(shi)(shi)一章(zhang)(zhang)～第(di)(di)(di)十(shi)(shi)二章(zhang)(zhang)占(zhan) 30%，第(di)(di)(di)十(shi)(shi)三(san)章(zhang)(zhang)占(zhan) 5%。

3、試卷題(ti)(ti)型(xing)比例：單選題(ti)(ti)20%，填(tian)空題(ti)(ti)10%，名詞解(jie)釋題(ti)(ti)占(zhan)(zhan)20%，簡答題(ti)(ti)占(zhan)(zhan)20%，論述(shu)題(ti)(ti)占(zhan)(zhan) 15%，案(an)例分析(xi)題(ti)(ti) 15%。

4、試卷難易(yi)比(bi)例(li)：易(yi)、中(zhong)、難分別為 30%，50%，20%。

IV.參考書目

《傳播(bo)學教(jiao)程(cheng)（第(di)二版）》，郭(guo)慶光著，北京：中國人民大學出版社，2011。

V.題型示例

一、單選(xuan)題(ti)（每題(ti)2分，選(xuan)錯或多選(xuan)都無分，共40分）

1．5W模式(shi)的(de)提(ti)出者(zhe)是（）。

2.“清明時(shi)節雨紛(fen)紛(fen)，路上行人欲斷魂(hun)。借(jie)問酒家何(he)處(chu)有，牧童遙(yao)指杏(xing)花村。”此詩描述的是(shi)一個(ge)典型的活(huo)動，其中傳(chuan)播(bo)主體是(shi)（ ）。

A.行人 B.牧童 C.酒家 D.杏花村(cun)

二、填空題（每空 2分，共 20分）

1.傳播(bo)學的學科創建者是(shi)美國著名的傳播(bo)學家（）。

2.傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)學把(ba)社會傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)分為五(wu)種基本類型，即人內傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)、人際傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)、組織傳(chuan)(chuan)播(bo)(bo)、

（）、（）。

三、名詞(ci)解釋題（每題8分，共40分）

1.符號

2.意見領袖

四(si)、簡答題(ti)（每題(ti) 10分(fen)，共 40分(fen)）

1.簡要(yao)介(jie)紹構(gou)成麥(mai)克(ke)盧漢媒介(jie)理論的三(san)個基(ji)本觀(guan)點。

2.簡(jian)述(shu)自由主(zhu)義(yi)報刊理(li)論的基本主(zhu)張。

五、論述(shu)題（每題15分，共 30分）

1.什么是(shi)“使用(yong)與(yu)滿足(zu)”？如何理解“受眾需求”？

六、案(an)例分析題(ti)（每題(ti) 10分，共(gong) 30分）

案例材料(liao):古老的(de)春節在(zai)黃(huang)河流域的(de)鄉村是(shi)從鉸剪紙(zhi)(zhi)、貼窗花開始的(de)。陜北的(de)剪紙(zhi)(zhi)窗花中

有各(ge)類(lei)造型的(de)(de)(de)(de)動物(wu)、花草紋(wen)樣(yang)，其中(zhong)口銜(xian)靈草的(de)(de)(de)(de)鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)紋(wen)樣(yang)便是人類(lei)文明(ming)中(zhong)流傳了(le)幾千年的(de)(de)(de)(de)古(gu)老紋(wen)飾。在(zai)(zai)(zai)陜北(bei)鄉村，人們把鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)紋(wen)樣(yang)剪(jian)紙叫作“倒(dao)照鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)”，又叫“回頭鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)”。鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)在(zai)(zai)(zai)民(min)間習俗中(zhong)，被(bei)看作春(chun)天的(de)(de)(de)(de)祥瑞之物(wu)，常被(bei)用(yong)作諧音題材(cai)，如“鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)鶴同春(chun)”、“福(fu)祿壽三星”等，以象征(zheng)吉祥、福(fu)壽之意。在(zai)(zai)(zai)古(gu)代農耕社(she)會，一年之計在(zai)(zai)(zai)于(yu)春(chun)，正月之首(shou)的(de)(de)(de)(de)春(chun)節(jie)，不(bu)但成為新(xin)舊之年時間交替(ti)的(de)(de)(de)(de)端始，也象征(zheng)著(zhu)一個大地陰陽之氣交和、萬物(wu)復蘇的(de)(de)(de)(de)生命生長季節(jie)的(de)(de)(de)(de)開(kai)始。人類(lei)文明(ming)史上的(de)(de)(de)(de)漁獵時代，都曾有過(guo)對鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)角的(de)(de)(de)(de)崇拜(bai)，人類(lei)對時間和歷(li)法的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，正是從每年冬至鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)角脫(tuo)落、春(chun)天鹿(lu)(lu)(lu)(lu)(lu)茸新(xin)生開(kai)始的(de)(de)(de)(de)，這就(jiu)是古(gu)老的(de)(de)(de)(de)“物(wu)候歷(li)法”的(de)(de)(de)(de)故事。

請運用(yong)所(suo)學的(de)知識回答以下問題：

1.此例說明(ming)了哪類符(fu)號的重要意(yi)義，為什么？（10分）

2.簡述此(ci)類(lei)符(fu)號的作用(yong)。（10分）

3.談(tan)談(tan)自己(ji)身(shen)邊的符號(hao)運用。（10分）