2024年華南農業大(da)(da)學(xue)珠(zhu)江(jiang)學(xue)院專(zhuan)升本小學(xue)教育專(zhuan)業考(kao)試(shi)(shi)大(da)(da)綱(gang)已公布，大(da)(da)綱(gang)介(jie)紹了考(kao)試(shi)(shi)內容和要求、考(kao)試(shi)(shi)形式及試(shi)(shi)卷結構(gou)、參考(kao)書目、題型示例等內容。

小學教育專業綜合考試大綱

Ⅰ．考試性質與目的

專升本(ben)招生(sheng)考(kao)試是針對專科(ke)學(xue)歷的考(kao)生(sheng)通過(guo)廣東省普通高校專升本(ben)統一考(kao)試從(cong)而進入本(ben)科(ke)院校繼(ji)續就讀的選(xuan)拔考(kao)試。我校將根(gen)據考(kao)生(sheng)的成績(ji)，按已確定的招生(sheng)計劃，德、智、體全(quan)面(mian)衡(heng)量，擇優錄取。考(kao)試應有(you)較(jiao)高的信(xin)度(du)和適當的難度(du)。

Ⅱ.考試內容

（一）考試基本要求

要(yao)求考生理(li)解和(he)掌握《教育心(xin)理(li)學》。考核(he)要(yao)求分為“識(shi)記(ji)”“理(li)解”“應用(yong)”三個層(ceng)次，具體(ti)含義(yi)是：

1.識(shi)記：能理解有(you)關的概念、知識(shi)的含義(yi)，并(bing)能正(zheng)確認識(shi)和表述。

2.理(li)解：在識記的基(ji)礎上(shang)，能全面把握基(ji)本(ben)概念、基(ji)本(ben)原理(li)、基(ji)本(ben)方法(fa)，能掌握有(you)關(guan)概念、原理(li)、方法(fa)的區別與聯系。

3.應用：在理(li)(li)解的基礎上，能運用基本(ben)概念、基本(ben)原理(li)(li)、基本(ben)方(fang)法(fa)分(fen)析和解決有關(guan)的理(li)(li)論問題和實際(ji)問題。

Ⅲ.參考教材

《教(jiao)育心理(li)學》夏鳳琴(qin) 姜淑梅編著(zhu) 清華大學出(chu)版社 2017年8月第1版

Ⅳ.考核知識點與考核要求

第(di)一章 教育心理學(xue)導論

一、考核知識點

1.心理的實(shi)質、心理學(xue)發展(zhan)的主要(yao)派(pai)別及思想(xiang)

2.教育心理學的研究對象

3.教育心(xin)理學(xue)的研究(jiu)方法

4.教育心理學的任(ren)務和(he)意義

二、考核要求

1.識記

(1)心(xin)理活動（心(xin)理現象）

(2)心理的實質

(3)心理學(xue)發展的(de)主要派(pai)別及思想

(4)教育(yu)心理(li)學的研(yan)究對象

2.理解

(1)教育心理學(xue)的基本任務

(2)研究教育心理學的意義(yi)

第二章 學生心理發展理論

一、考核知識點

1.心理(li)一(yi)般發展(zhan)的含義(yi)(yi)、特征及(ji)教(jiao)育(yu)意義(yi)(yi)

2.學生的認知發展

3.學生的人格(ge)發展(zhan)階段

二、考核要求

1.識記

(1)皮亞杰的認(ren)知(zhi)發展階段(duan)理論

(2)維(wei)果茨基的心理發展理論

(3)佛洛伊(yi)德的人格發展理論

(4)埃里(li)克森(sen)的人格發展理論

2.理解與應用

(1)青少年(nian)期(qi)的(de)心理特征(zheng)及(ji)教育意義

(2)用認知發(fa)展和人格發(fa)展理(li)論理(li)解孩子的言(yan)行(xing)特征

第三章 學(xue)習及學(xue)習理論

一、考核知識點

1.學習(xi)的概念、作用、特點、分類

2.行為主義學習(xi)理論

3.認(ren)知主義(yi)學習(xi)理論(lun)

4.建構主(zhu)義學習(xi)理論

5.人本主義學習理論(lun)

6.教育神經(jing)科(ke)學與腦科(ke)學

二、考核要求

1.識記

(1)學(xue)習的(de)特點及(ji)分類

(2)行為主(zhu)義(yi)、認知(zhi)主(zhu)義(yi)、建構主(zhu)義(yi)、人本主(zhu)義(yi)的學習(xi)理論內(nei)涵

2.理解與應用

(1)學習的作用

(2)教育神經與腦科學(xue)對(dui)于學(xue)習的意義

第四章 學習動機

一、考核知識點

1.學習動機的含義(yi)、構成、功能(neng)、分類(lei)

2.學習動機的幾(ji)個理論

3.學習動機(ji)的培養與激發

二、考核要求

1.識記

(1)學習(xi)動(dong)機的(de)含義、構成、功(gong)能、分類

(2)學習動機與學習效果(guo)的關(guan)系

(3)強化理論

(4)需要層次理論

(5)成就動機理論

(6)成敗歸因理論

(7)習得性無(wu)力感理(li)論(lun)

(8)自我(wo)效能感(gan)理論

2.理解與應用

(1)學習動(dong)機的培養與(yu)激發

第五章 知識的獲得

一、考核知識點

1.知識獲得的種(zhong)類、條(tiao)件、方式

2.注意、記憶、觀察、思(si)維(wei)、概念(nian)及遷移對知識獲(huo)得的影響

二、考核要求

1.識記

(1)概念界定：感知覺、注(zhu)意、記(ji)憶、遷移

(2)注意(yi)、注意(yi)的功能(neng)及外部表現

(3)注意的種類、品質(zhi)

(4)記憶過程分析

2.理解與應用

(1)中學生記憶能力(li)的培(pei)養

(2)感知規(gui)律(lv)在教學中的運用

(3)注意規律及其在教學中(zhong)的應用

(4)遷移規律在教學(xue)中的應用

第六章 學習策略

一、考核知識點

1.學習策略的定義(yi)、特征和(he)意義(yi)

2.學習策略的分類

二、考核要求

1.識記

(1)學習策略定義

(2)學習策略分類

(3)認知策略

(4)元認知策略

(5)資源管理策略

2.理解與應用

（1）如何引導學生用學習策略學習

第七章(zhang) 問題解(jie)決能力及(ji)創造性(xing)的培(pei)養

一、考核知識點

1.問題解決的概述和階段

2.問題解(jie)決的影響因素

3.問題解決的策(ce)略訓練方法

二、考核要求

1.識記

(1)問題(ti)解決及(ji)問題(ti)解決的階段

(2)問題解決的策略

(3)影響問題解決(jue)的因素(su)

2.理解與應用

問題解決的訓練方法

第八章(zhang) 技能的學習（次重(zhong)點章(zhang)節）

一、考核知識點

1.技能的含義及分類

2.操作技能

3.心智技能

二、考核要求

1.識記

(1)概念(nian)界定：技能、操(cao)作技能、心智技能

(2)技(ji)能的特點及分類

(3)操(cao)作技能(neng)的作用(yong)及分類(lei)

(4)操作技能(neng)的掌握階段

2.理解與應用

(1)操作(zuo)技(ji)能的(de)培訓(xun)

(2)心(xin)智技(ji)能的形成階(jie)段

(3)心智(zhi)技能的培(pei)養(yang)

第九章 品德的(de)形(xing)成(cheng)與培養(yang)

一、考核知識點

1.品德的界定及心理結構(gou)

2.品德的形成與發展

3.良好品德的培(pei)養(yang)模式

4.不(bu)良品德的矯正方法

二、考核要求

1.識記

(1)品德的形成與發(fa)展

(2)道(dao)德意識、情感、意志、行(xing)為(wei)的形成(cheng)

(3)皮亞杰道德理論

(4)科(ke)爾伯(bo)格道德理論

2.理解與應用

(1)品德不良形(xing)成的原因

(2)不良品德的矯正方法

第(di)十章 教學(xue)設計與評價

一、考核知識點

1.設置教學目標

2.選擇教學策略

3.教學(xue)評價的(de)概(gai)念(nian)、特點(dian)、作用、范圍及分類

4.教學評(ping)價的(de)方(fang)法與技(ji)術

二、考核要求

1.識記

(1)以教(jiao)師(shi)為(wei)中心的教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)

(2)以學生為(wei)中心的教(jiao)學策略

(3)個別化教學策略

2.理解及應用

(1)不同類型教學策略的區(qu)別，選用依據

(2)教學評價的類(lei)型及(ji)作用

第十一章 教師心理

一、考核知識點

1.教師(shi)的角(jiao)色與(yu)特(te)征

2.教師(shi)的職業倦怠與(yu)心理健康(kang)

3.教師的成長(chang)和培(pei)養(yang)

二、考核要求

1.識記

(1)教師角色

(2)教師特征

(3)教師的職業倦怠

(3)教(jiao)師的心理健康

2.理解與應用

(1)教(jiao)師的成長階段

(2)專家型教師與新手型教師的差異

(3)專家型教師的培養途徑(jing)

V．考核形式及試卷結構

1.本科目(mu)考試采用閉(bi)卷筆試方式(shi)，考試時(shi)間(jian)為150分鐘，全卷滿分200分。

2.試題對(dui)不同能力層次要求的(de)分數(shu)比例：一般識記占(zhan)70%，理(li)解與應(ying)用占(zhan)30%。

3.試題難(nan)易(yi)占(zhan)分比例是：易(yi)約占(zhan)30%，中約占(zhan)50%，難(nan)約占(zhan)20%。

4.本科目考試的題(ti)(ti)型一般有：單選題(ti)(ti)、多選題(ti)(ti)、辨析題(ti)(ti)（判斷對(dui)錯并說明原因）、簡答題(ti)(ti)、論述題(ti)(ti)、資料分析題(ti)(ti)等類型。

Ⅵ. 題型示例（滿分200分，考試時間150分鐘）

一、單項選(xuan)擇(ze)題(ti)(每題(ti)2分(fen)，25題(ti)，共(gong)50分(fen))

1.學(xue)習生(sheng)活中最穩定、最可靠、最持久的推(tui)動力是？( )

A.學習動機 B.認(ren)知內驅力

C.自(zi)我提高內(nei)驅力 D.附(fu)屬內(nei)驅力

二、多項選擇題(ti)(每(mei)小題(ti)3分，10題(ti)，共30分)

1.下(xia)列選項中，屬于組織策略的是(shi)( )

A.畫線B.記筆記

C.列提綱 D.記(ji)憶術

三、辨析(xi)題(ti)(每小題(ti)4分，共(gong)5題(ti)，共(gong)20分)

1.羅森塔爾效應體現了(le)教(jiao)師期待對學生的影(ying)響(xiang)。 ( )

四、簡(jian)答題(每(mei)小題5分，共(gong)10題，共(gong)50分)

1. 簡述(shu)皮亞杰的心(xin)理發展(zhan)理論。

五、論述題(每小題15分(fen)，2題，共30分(fen))

1.用(yong)維果斯基的心(xin)理發(fa)展(zhan)理論談一(yi)談教(jiao)學與(yu)發(fa)展(zhan)的關系。

六(liu)、材料分析題(ti) (每題(ti)10分，2題(ti)，共(gong)20分)

小學(xue)三年級(ji)學(xue)生(sheng)張明(ming)和李(li)(li)(li)亮(liang)(liang)(liang)在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)處理方式(shi)上存在(zai)較大差(cha)異。例如，要求他們(men)從一(yi)個(ge)復(fu)雜圖(tu)形中辨(bian)(bian)認(ren)(ren)出一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)圖(tu)形，張明(ming)能不受其他線條(tiao)的(de)(de)(de)影(ying)響，立(li)即辨(bian)(bian)認(ren)(ren)出來，而李(li)(li)(li)亮(liang)(liang)(liang)則需要花(hua)費很長的(de)(de)(de)時間才能辨(bian)(bian)認(ren)(ren)出來。張明(ming)在(zai)學(xue)習上遇到問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)時常利用個(ge)人經驗獨(du)立(li)進行判(pan)斷，喜歡(huan)用概括與(yu)邏輯(ji)的(de)(de)(de)方式(shi)分析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，很少受同學(xue)與(yu)老師的(de)(de)(de)建(jian)(jian)議影(ying)響，而李(li)(li)(li)亮(liang)(liang)(liang)遇到問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)時的(de)(de)(de)表現則常常與(yu)張明(ming)相反，他更愿意傾聽老師和同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)議，并(bing)以他們(men)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)議作為分析問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)依據。在(zai)人際交往中，李(li)(li)(li)亮(liang)(liang)(liang)比張明(ming)更善(shan)于(yu)察言(yan)觀色，更關注社會問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。(1)張明(ming)和李(li)(li)(li)亮(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)認(ren)(ren)知風格有何差(cha)異?(2)教(jiao)師應如何針對不同認(ren)(ren)知風格的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育?