梅(mei)州開放大(da)學創辦于1983年(nian)7月，時名(ming)(ming)為“廣東廣播電視大(da)學梅(mei)縣地區(qu)中心分校”，1988年(nian)3月地改市后(hou)隨之更名(ming)(ming)。業務上(shang)指導梅(mei)江(jiang)、興寧、平遠、蕉嶺、大(da)埔、豐順、五華7個縣級電大(da)。2013年(nian)被廣東廣播電視大(da)學授(shou)予首批“廣東省示(shi)范性基層電大(da)”榮譽(yu)稱號。

艱苦(ku)創業，由小(xiao)到大(da)。3個(ge)人、2000元開辦，前六年靠(kao)“打游擊”，租賃課室(shi)、寫字樓；邊(bian)辦學、邊(bian)積累(lei)、邊(bian)建(jian)設；目前校園占(zhan)地有8畝，樓宇有五幢，建(jian)筑面積10000平方米，固定資產近(jin)2000萬元。

培(pei)養手段，與(yu)時(shi)俱進(jin)。教學(xue)與(yu)管理手段與(yu)現代信(xin)息(xi)技(ji)術同步發展，80年代、90年代，應用廣播(bo)、電視、CAI課件、衛(wei)星數(shu)字化傳輸等技(ji)術；新千年至今(jin)，應用計算(suan)機、互聯網及其他(ta)多媒體技(ji)術，實現了系統化、數(shu)字化、網絡(luo)化管理。

培養層(ceng)次，不(bu)斷提高。開辦之(zhi)初只有(you)專(zhuan)科(ke)辦學，目(mu)前已有(you)專(zhuan)科(ke)、本(ben)科(ke)、研究生(sheng)教(jiao)育，開設專(zhuan)業(ye)涵蓋(gai)文、經、理、工、農等(deng)(deng)科(ke)類40多個專(zhuan)業(ye)。職業(ye)技能“雙證”教(jiao)育等(deng)(deng)也日益(yi)發展(zhan)。

培養近5萬(wan)畢(bi)業(ye)生。從1986年輸送首屆畢(bi)業(ye)生至今，梅州電大系統為(wei)地方培養了(le)“留得(de)住、下得(de)去、用得(de)上”的本、專科高級實用型人才近5萬(wan)名（其中市電大直屬教學部有近15000名）。

在(zai)校生(sheng)(sheng)15000多人(ren)。目前梅州電大系統有在(zai)校生(sheng)(sheng)15000多人(ren)，其中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科生(sheng)(sheng)10100人(ren)、本科學生(sheng)(sheng)5010人(ren)、研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)。（其中市電大直屬(shu)教學部電大系統在(zai)校本、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科生(sheng)(sheng)1934人(ren)；聯(lian)合辦學本、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科學生(sheng)(sheng)351人(ren)；聯(lian)合辦學研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)）

成(cheng)立了(le)“梅州市(shi)(shi)廣(guang)播電視大學(xue)江南社區大學(xue)”，為(wei)市(shi)(shi)民(min)搭建全(quan)民(min)學(xue)習(xi)平臺，不斷(duan)滿足市(shi)(shi)民(min)的精神(shen)文化需求和終身學(xue)習(xi)需要(yao)。

提供了眾多公共服(fu)務。通過崗(gang)位培訓(xun)、考證培訓(xun)、考試(shi)服(fu)務等，為本地“職業(ye)人(ren)(ren)(ren)”提供了許多優質的繼續教育資源(yuan)與服(fu)務。據(ju)統計(ji)，市電(dian)大每年為各(ge)類人(ren)(ren)(ren)員(yuan)提供繼續教育支持服(fu)務達5000多人(ren)(ren)(ren)次(ci)。

成(cheng)立了(le)“梅(mei)州(zhou)(zhou)市現代遠程(cheng)教育(yu)學會”，并(bing)創辦(ban)了(le)《梅(mei)州(zhou)(zhou)遠程(cheng)教育(yu)》刊(kan)物，為梅(mei)州(zhou)(zhou)“遠教人”探索終(zhong)身教育(yu)理論(lun)與(yu)實踐、交流(liu)教學和管理經驗、以及展(zhan)示地(di)方遠程(cheng)教育(yu)成(cheng)果提供了(le)新載體、新平臺。目前，已(yi)編輯出版《梅(mei)州(zhou)(zhou)遠程(cheng)教育(yu)》期刊(kan)5期。

取(qu)得了眾多科研(yan)成果。積極圍繞(rao)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府(fu)中心(xin)工(gong)作，組織全(quan)市(shi)(shi)電大(da)系統開展“梅州城市(shi)(shi)擴(kuo)容提質與文化旅游產(chan)業發展關系研(yan)究”等各類(lei)型課題調研(yan)活動。近年(nian)來(lai)獲得中央(yang)、省立項科研(yan)課題近20個，編輯(ji)出版教育(yu)科研(yan)論文集5本，獲省、市(shi)(shi)科研(yan)成果獎8個。

辦(ban)學得到(dao)各(ge)界肯定。學校及時掌握企業(ye)當前的(de)經(jing)濟信(xin)(xin)息、技術信(xin)(xin)息和今后的(de)發展趨勢，“上門服務”、“量身定做”為(wei)我市(shi)企事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)培養急需人才(cai)。近年來，學校獲眾多(duo)榮譽，主要(yao)有：廣(guang)東(dong)省“示范性(xing)基層電(dian)大(da)(da)(da)”、梅(mei)州市(shi)“文(wen)明(ming)單(dan)位(wei)”、梅(mei)州市(shi)“文(wen)明(ming)和諧示范學校”、梅(mei)州市(shi)“機關掛鉤扶貧先進單(dan)位(wei)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“招生(sheng)工(gong)作先進單(dan)位(wei)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“教務管理(li)先進集體(ti)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“新聞宣傳工(gong)作先進單(dan)位(wei)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“財務管理(li)先進單(dan)位(wei)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“教材管理(li)先進單(dan)位(wei)”、廣(guang)東(dong)電(dian)大(da)(da)(da)“教育信(xin)(xin)息統計工(gong)作先進單(dan)位(wei)”等。

系統(tong)(tong)辦學(xue)(xue)(xue)，資(zi)(zi)源(yuan)共享。廣播電(dian)視大(da)學(xue)(xue)(xue)是以(yi)中央(yang)、省、市(shi)、縣(xian)（教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)）四級(ji)電(dian)大(da)組成的辦學(xue)(xue)(xue)系統(tong)(tong)，各級(ji)電(dian)大(da)均有相應(ying)的職能(neng)與責任(ren)。整(zheng)個電(dian)大(da)系統(tong)(tong)在(zai)專業與課程建設、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)開發、師資(zi)(zi)、技術、生源(yuan)等方面，實行統(tong)(tong)籌配置，資(zi)(zi)源(yuan)共享。市(shi)、縣(xian)基層電(dian)大(da)，側重于招生和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織與管(guan)理等。

實(shi)行(xing)“五統(tong)一(yi)”。中(zhong)央電大向(xiang)全國開設(she)的學(xue)歷教育，實(shi)行(xing)統(tong)一(yi)專業規則（計(ji)劃）、統(tong)一(yi)教學(xue)大綱、統(tong)一(yi)教材(cai)、統(tong)一(yi)考試、統(tong)一(yi)評分標準。“五統(tong)一(yi)”措施，保(bao)(bao)證(zheng)了整體效益，保(bao)(bao)證(zheng)了教學(xue)質量。

畢(bi)業文憑通用(yong)。電大學歷(li)教(jiao)育屬國(guo)(guo)民教(jiao)育系(xi)列，畢(bi)業文憑由中央電大簽發，全國(guo)(guo)通用(yong)，入職(zhi)、升學、評職(zhi)稱等有效(xiao)。另(ling)外，中央電大與(yu)世界許多國(guo)(guo)家(jia)開(kai)展了合作，電大畢(bi)業文憑得(de)到(dao)許多國(guo)(guo)家(jia)包括歐美(mei)發達(da)國(guo)(guo)家(jia)的互(hu)認，被(bei)稱為“國(guo)(guo)際(ji)綠卡”。

“三網(wang)(wang)”疊(die)加。天網(wang)(wang)——衛星(xing)通(tong)信(xin)傳輸系統，地網(wang)(wang)——“校園網(wang)(wang)”并接通(tong)電(dian)(dian)信(xin)互聯網(wang)(wang)和科教(jiao)(jiao)互聯網(wang)(wang)，人網(wang)(wang)——各級電(dian)(dian)大管理、教(jiao)(jiao)學、技術、科研“四(si)支隊(dui)伍”，“三網(wang)(wang)”疊(die)加組成(cheng)教(jiao)(jiao)學支持服務(wu)，辦學能夠延伸到(dao)任何一(yi)個角落。

堅(jian)持“三個中心”。梅州電大堅(jian)持“以學(xue)生為中心、以學(xue)習(xi)為中心、以應用信息技術(shu)為中心”，為師生搭建了實時和非實時、平等交互式(shi)的教學(xue)平臺，為學(xue)生養成自(zi)主學(xue)習(xi)的習(xi)慣創設了環境。

緊緊圍繞“一(yi)個中心”。緊緊圍繞提升電(dian)大核心競爭力(li)(li)這(zhe)一(yi)中心，堅持(chi)“立足(zu)梅(mei)(mei)州(zhou)、面向基層、服務社(she)會”的辦學(xue)宗旨，不斷提高辦學(xue)層次(ci)與(yu)水平，努力(li)(li)追(zhui)求“讓領導放(fang)心，讓學(xue)生滿意，讓社(she)會認可(ke)”的管理(li)目標，為梅(mei)(mei)州(zhou)培(pei)養(yang)更多(duo)實用型(xing)建(jian)設人才(cai)，把梅(mei)(mei)州(zhou)電(dian)大系統(tong)建(jian)設成為具(ju)有影響(xiang)力(li)(li)的地方實用人才(cai)基地和社(she)區(qu)教(jiao)育中心。

加(jia)快“轉型升(sheng)(sheng)級(ji)”步(bu)伐(fa)。緊緊圍繞市委市政府的(de)工(gong)作(zuo)思路，組織電(dian)大系統(tong)力量開展課題研究，以(yi)科研方式為市委市政府中心任務(wu)與(yu)重(zhong)點工(gong)作(zuo)“鼓與(yu)呼(hu)”，開拓(tuo)社區教育業務(wu)等，實現梅州(zhou)電(dian)大系統(tong)辦學的(de)“轉型升(sheng)(sheng)級(ji)”，為“加(jia)快綠色(se)崛起，建設富庶美麗幸福(fu)梅州(zhou)”作(zuo)出應有(you)努力。

繼(ji)續加(jia)強(qiang)“三項建(jian)(jian)設(she)”。一是(shi)加(jia)強(qiang)教(jiao)學質量的“內涵”建(jian)(jian)設(she)，二是(shi)加(jia)強(qiang)“班(ban)子”與隊伍的建(jian)(jian)設(she)，三是(shi)加(jia)強(qiang)市、縣系統的建(jian)(jian)設(she)，不斷擦亮電大“品(pin)牌”。

以“四個(ge)對(dui)(dui)接(jie)”為(wei)抓(zhua)手。一是抓(zhua)好(hao)(hao)與(yu)中職類(lei)教育(yu)的(de)學歷再提高需(xu)求(qiu)的(de)對(dui)(dui)接(jie)；二(er)是抓(zhua)好(hao)(hao)與(yu)工業園(yuan)區實(shi)用(yong)型人才(cai)培(pei)養(yang)需(xu)求(qiu)的(de)對(dui)(dui)接(jie)；三是抓(zhua)好(hao)(hao)與(yu)新農村建設(she)實(shi)用(yong)人才(cai)教育(yu)需(xu)求(qiu)的(de)對(dui)(dui)接(jie)；四是抓(zhua)好(hao)(hao)與(yu)社(she)區新型社(she)會(hui)管理人才(cai)培(pei)養(yang)需(xu)求(qiu)的(de)對(dui)(dui)接(jie)。

開(kai)展(zhan)“五(wu)個校(xiao)園(yuan)”建設活動。通過組(zu)織教職工積(ji)極開(kai)展(zhan)“學習型(xing)(xing)校(xiao)園(yuan)”、“務實(shi)型(xing)(xing)校(xiao)園(yuan)”、“服(fu)務型(xing)(xing)校(xiao)園(yuan)”、“活力(li)型(xing)(xing)校(xiao)園(yuan)”、“和諧型(xing)(xing)校(xiao)園(yuan)”建設活動，虛(xu)功實(shi)做，虛(xu)實(shi)結合，使(shi)師生(sheng)(sheng)身體(ti)更健(jian)康，心理更陽光，生(sheng)(sheng)活更幸福，讓學校(xiao)更具文(wen)化魅力(li)和“家(jia)”的(de)感覺，更具向心力(li)和凝聚力(li)。