淄(zi)博開放大學(xue)是學(xue)校(xiao)的繼(ji)續(xu)教育辦學(xue)單(dan)位，承擔(dan)學(xue)歷(li)繼(ji)續(xu)教育、非學(xue)歷(li)教育及(ji)出國留學(xue)培訓任務(wu)。山東理工大學(xue)出國留學(xue)培訓基地掛靠學(xue)院。

學(xue)(xue)(xue)(xue)院根(gen)植(zhi)于山東理(li)工大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)濃厚的文(wen)化氛圍，秉承“厚德(de)、博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)、篤行、至善”的校訓，立足(zu)新發(fa)展(zhan)階段，貫徹(che)新發(fa)展(zhan)理(li)念(nian)，融入新發(fa)展(zhan)格局，始終堅持(chi)(chi)“以質量求(qiu)生(sheng)存、以特(te)色(se)求(qiu)發(fa)展(zhan)”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，持(chi)(chi)續深化繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業改革發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)支持(chi)(chi)服務能(neng)力建設，著力打(da)造功(gong)能(neng)強大(da)(da)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)平臺；優化完善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，強化建設特(te)色(se)課程(cheng)，精心打(da)造品牌專業和項目，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和管理(li)水平不斷提高(gao)。通過內涵發(fa)展(zhan)、特(te)色(se)發(fa)展(zhan)和創新發(fa)展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院形成了學(xue)(xue)(xue)(xue)歷繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)非學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相互促進、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)規模與(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量協同發(fa)展(zhan)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)格局。2018年(nian)，獲中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)協會(hui)授予的“繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化建設標桿院校”榮譽(yu)稱號(hao)；在2021中(zhong)國遠程(cheng)與(yu)繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)上被(bei)評選(xuan)為“2021最具(ju)社會(hui)影(ying)響(xiang)力高(gao)校網(wang)絡與(yu)繼(ji)(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院”。

學院在山(shan)東、山(shan)西、遼寧(ning)、新疆、浙(zhe)江(jiang)、云南、海南等7個(ge)省（自治區）設有(you)30個(ge)函(han)授站；在淄博(bo)市設立開(kai)放教育7個(ge)教學點；有(you)校外非學歷教育培訓基(ji)地10個(ge)。學歷繼(ji)續教育開(kai)設本(ben)、專科招生專業49個(ge)。

學(xue)院實施培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)品(pin)牌戰略(lve)，積極面(mian)向黨政(zheng)機(ji)關、企事業單位和社會團(tuan)體，大力開展(zhan)非學(xue)歷繼續(xu)(xu)教育。現擁有(you)山東省(sheng)專業技術人員繼續(xu)(xu)教育基地(di)、山東省(sheng)教師(shi)(shi)教育基地(di)、山東省(sheng)軍隊轉業干(gan)部進高等(deng)學(xue)校專項培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)、道(dao)路運輸駕駛員繼續(xu)(xu)教育等(deng)多個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)，主(zhu)要開展(zhan)黨政(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、教師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、繼續(xu)(xu)教育、職業技能資(zi)格考試等(deng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目，年培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)人數達到1萬余人。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)（教(jiao)育(yu)(yu)部）留學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)中(zhong)心戰略(lve)合(he)作(zuo)伙伴，繼(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院負責基(ji)地的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)、管理，基(ji)地以立德樹(shu)人為(wei)(wei)根(gen)本任務(wu)，以培養(yang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)“五有”人才(cai)為(wei)(wei)目標，依(yi)托學(xue)(xue)(xue)校(xiao)優質的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源和(he)強大的(de)(de)師資力(li)量(liang)，借鑒國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，積極探(tan)索(suo)多樣(yang)化(hua)的(de)(de)中(zhong)外教(jiao)育(yu)(yu)合(he)作(zuo)模(mo)式(shi)，與英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、澳(ao)大利亞、新(xin)(xin)西蘭、新(xin)(xin)加坡、韓國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、日本、馬(ma)來西亞、俄(e)羅斯(si)、意(yi)大利、德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)等國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)知名(ming)高(gao)校(xiao)建立了良好的(de)(de)合(he)作(zuo)關系(xi)，給學(xue)(xue)(xue)生提供系(xi)統規范的(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)培訓和(he)全(quan)方位的(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)，致力(li)于培養(yang)具有家國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)情(qing)懷和(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)視(shi)野的(de)(de)高(gao)素質人才(cai)。

“十四五”期間，學(xue)(xue)院將深(shen)度(du)參與終身教(jiao)育(yu)體系構建(jian)(jian)和學(xue)(xue)習型社會建(jian)(jian)設，“保存(cun)量(liang)(liang)(liang)、找增量(liang)(liang)(liang)、擴容量(liang)(liang)(liang)、提(ti)質量(liang)(liang)(liang)”，不斷優(you)化完善以學(xue)(xue)歷繼續(xu)教(jiao)育(yu)為(wei)主體、非學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)和出(chu)國留(liu)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)為(wei)兩翼的辦學(xue)(xue)格局。穩步發展學(xue)(xue)歷繼續(xu)教(jiao)育(yu)，著(zhu)力(li)提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)支持服務能力(li)和水平(ping)；實施“理工(gong)(gong)培訓(xun)”品(pin)牌(pai)提(ti)升工(gong)(gong)程，做大(da)(da)做強非學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)，彰顯品(pin)牌(pai)優(you)勢，擴大(da)(da)社會效益；高起點、大(da)(da)力(li)度(du)推(tui)進(jin)出(chu)國留(liu)學(xue)(xue)培訓(xun)基地(di)建(jian)(jian)設工(gong)(gong)程，辦出(chu)特色，打造核心競(jing)爭力(li)。