（一）歷史沿革

宜(yi)春(chun)(chun)開(kai)放(fang)大學(xue)前身(shen)系創建(jian)于(yu)1979年2月(yue)的宜(yi)春(chun)(chun)地區(qu)電(dian)(dian)大工作(zuo)站，1984年3月(yue)13日(ri)，經江西(xi)省(sheng)人民(min)政府批準，成立了江西(xi)電(dian)(dian)大宜(yi)春(chun)(chun)分(fen)校。2000年7月(yue)17日(ri)，經省(sheng)政府批準，更名(ming)為宜(yi)春(chun)(chun)廣播電(dian)(dian)視大學(xue)。2014年1月(yue)3日(ri)國家(jia)開(kai)放(fang)大學(xue)（江西(xi)）試(shi)點(dian)學(xue)院、試(shi)點(dian)學(xue)習中心掛牌。2021年8月(yue)30日(ri)更名(ming)為宜(yi)春(chun)(chun)開(kai)放(fang)大學(xue)。

（二）辦學現狀

宜(yi)春開(kai)放大學(xue)是以(yi)(yi)現代(dai)(dai)信息技術為(wei)(wei)支(zhi)撐、以(yi)(yi)“互(hu)聯網+”為(wei)(wei)特(te)征(zheng)、面(mian)向(xiang)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)開(kai)展開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新型(xing)高等學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。其主(zhu)要職責為(wei)(wei)服務我市(shi)全(quan)(quan)(quan)(quan)民終身學(xue)習，探索開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、老年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融合發(fa)展。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)隸屬宜(yi)春市(shi)人民政府，業務上接受江西開(kai)放大學(xue)指(zhi)導，辦(ban)(ban)學(xue)四(si)十余年來，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持面(mian)向(xiang)基(ji)層，面(mian)向(xiang)行業，面(mian)向(xiang)社會，面(mian)向(xiang)農(nong)村(cun)辦(ban)(ban)學(xue)，在(zai)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)10個(ge)(ge)縣(xian)（市(shi)）設有9個(ge)(ge)分校(xiao)(xiao)(xiao)，共(gong)16個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)點，構建了一個(ge)(ge)統籌管理、分級(ji)辦(ban)(ban)學(xue)、覆(fu)蓋全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)城鄉的(de)(de)現代(dai)(dai)遠程(cheng)開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統，累計培養了近8萬名留得住、用(yong)得上，扎根本土、服務地(di)方的(de)(de)實用(yong)型(xing)人才，為(wei)(wei)我市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發(fa)展，構建全(quan)(quan)(quan)(quan)民學(xue)習、終身學(xue)習的(de)(de)學(xue)習型(xing)社會發(fa)揮應有作用(yong)。現全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)系統各類學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)1.2萬余人，其中校(xiao)(xiao)(xiao)本部在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)近三千(qian)人。

（三）辦(ban)學(xue)展(zhan)望進入新階段，學(xue)校(xiao)將以習近(jin)平(ping)(ping)新時(shi)代中國特(te)色(se)社會(hui)主(zhu)(zhu)義思想(xiang)為(wei)指導，積(ji)極主(zhu)(zhu)動適(shi)應數字化(hua)、智(zhi)能化(hua)、終(zhong)(zhong)身化(hua)、融(rong)合化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)趨勢，統籌多種資源，探索(suo)開放教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、老(lao)年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)合發展(zhan)的(de)(de)新模式(shi)，努力(li)(li)(li)成為(wei)我市(shi)終(zhong)(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要平(ping)(ping)臺、在線教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要平(ping)(ping)臺和靈(ling)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)平(ping)(ping)臺，成為(wei)服務全民終(zhong)(zhong)身學(xue)習的(de)(de)重(zhong)要力(li)(li)(li)量(liang)和技能社會(hui)的(de)(de)有力(li)(li)(li)支撐。學(xue)校(xiao)將始(shi)終(zhong)(zhong)秉承“自強(qiang)、求知、有為(wei)”校(xiao)訓(xun)，按照質量(liang)立校(xiao)、系統建校(xiao)、技術興校(xiao)、特(te)色(se)亮校(xiao)、人才(cai)強(qiang)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)思路，為(wei)宜春市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)發展(zhan)，搭建終(zhong)(zhong)身學(xue)習“立交橋”，努力(li)(li)(li)為(wei)江(jiang)西構建終(zhong)(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系、建設(she)學(xue)習型社會(hui)作出(chu)貢獻。