由于成人教育的不斷發展，每年參(can)加自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試的考(kao)(kao)(kao)生也(ye)越(yue)來越(yue)多，想要參(can)加2023年自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試的考(kao)(kao)(kao)生，可(ke)以(yi)看(kan)看(kan)我下面分享的2022年下半年自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試學前游戲論(lun)真題，大(da)(da)家可(ke)以(yi)提前了解(jie)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試題型，這(zhe)或(huo)許會對大(da)(da)家順利通過自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試會有一定的幫(bang)助！

一、2022年下半年自考考試學前游(you)戲論真(zhen)題(ti)分(fen)享

1.福祿(lu)培爾認為幼(you)兒(er)園的主要活(huo)動是(shi)（  ）

A.閱讀和計算

B.手工操作

C.社會性交往

D.游戲和作業

2.“兒童(tong)現(xian)有(you)的(de)生活經驗就有(you)價值，教(jiao)育不(bu)應是為未來(lai)生活做準備，而(er)對于(yu)兒童(tong)來(lai)說，游戲就是他(ta)的(de)生活”這一觀點的(de)提出者是（  ）

A.霍爾

B.福祿培爾

C.皮亞杰

D.杜威

3.標志著我國學前社會教育(yu)機(ji)構誕生的幼(you)稚園是（  ）

A.集美幼稚園

B.香山慈幼院

C.湖北幼稚園

D.南京(jing)燕子磯幼稚園

4.前蘇聯社會(hui)文化歷史(shi)學(xue)派的游(you)(you)戲理論研究強調游(you)(you)戲的（  ）

A.生物性本質

B.社會性本質

C.主體性本質

D.科學性本質

5.“用積(ji)木圍住一(yi)些玩具小人，然后引發兒童進行想象：這是一(yi)個(ge)房(fang)間，房(fang)間內有(you)一(yi)些人……誘(you)發兒童將對玩具的(de)(de)情感推及到人的(de)(de)身(shen)上，使他們(men)了解玩具在(zai)他們(men)心(xin)中所代表的(de)(de)人，逐步認識自己的(de)(de)潛意識”，這一(yi)做法屬于（  ）

A.分析性游戲治療

B.發泄性游戲治療

C.關系性游戲治療

D.非(fei)指(zhi)導(dao)性游戲治(zhi)療

6.一(yi)個孩子有了“貓(mao)”概念，就把大貓(mao)、小貓(mao)、黑貓(mao)、花(hua)貓(mao)統統納入(ru)他的認知結構中(zhong)，這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)屬于（  ）

A.沖突

C.同化

B.順應

D.平衡

7.皮亞杰(jie)認為游戲是在幼兒1~4或5個月(yue)時產(chan)生的(de)，這(zhe)一階(jie)段也被稱之為（  ）

A.反射活動階段

B.初(chu)級循環反應階(jie)段

C.二(er)級循(xun)環反應階段

D.三級循環(huan)反應階(jie)段

8.下(xia)棋、打(da)牌、拔河這些(xie)具有競賽性質的(de)游戲是一種（  ）

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規則游戲

9.下面理(li)論中，由(you)英國心理(li)學家斯(si)賓塞提出的是(shi)（  ）

A.游戲是種(zhong)族(zu)過去的(de)活動習慣(guan)的(de)延(yan)續和再現

B.把人與(yu)動物游戲的(de)動力(li)都歸結為是(shi)剩余精力(li)的(de)發泄與(yu)應用

C.游戲(xi)是對未來生活(huo)需要的活(huo)動準備(bei)，是本能的練習(xi)或訓(xun)練、

D.游戲是(shi)兒(er)童操作某些物品得以進(jin)行的活(huo)動(dong)，不(bu)是(shi)單(dan)純的機能

10.兒童(tong)通過模仿范例(li)或對(dui)象(xiang)（如司機）的(de)(de)一兩個最富特色的(de)(de)典型(xing)角色動作(zuo)（如轉方向盤）來標志他所模仿的(de)(de)對(dui)象(xiang)，在這(zhe)里，兒童(tong)扮(ban)演的(de)(de)角色類型(xing)是（  ）

A.互補性角色

B.想象性角色

C.機能性角色

D.虛幻性角色

11.一(yi)個(ge)孩子(zi)如果在切(qie)菜(cai)，其他孩子(zi)看到后(hou)，也會坐下來(lai)，一(yi)起切(qie)菜(cai)；一(yi)個(ge)孩子(zi)把切(qie)好的菜(cai)放(fang)到動物的嘴前，馬上就(jiu)有幾個(ge)孩子(zi)跟著這(zhe)么(me)做，這(zhe)屬于（  ）

A.獨自游戲階段

B.平行游戲階段

C.聯合游戲階段

D.合作游戲階段

12.下列屬于被(bei)動性游戲(xi)的是（  ）

A.機能游戲

B.想象游戲

C.制作游戲

D.接受游戲

13.幼(you)兒把(ba)積木(mu)當(dang)蛋糕給布娃娃吃，這屬于(yu)（  ）

A.感知運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規則游戲

14.依(yi)據馬(ma)斯洛需要層(ceng)次理論(lun)，最高的需要是（  ）

A.安全需求

B.社交需求

C.尊重需求

D.自我實現需求

15.科琳(lin)·亨(heng)特的(de)研究發現，無探究精神的(de)男孩(hai)(hai)與(yu)有創造性(xing)精神的(de)男孩(hai)(hai)相比，更缺乏（  ）

A.規則性

B.好奇(qi)心和冒險精(jing)神

C.安全感

D.反思性

16.游(you)戲中，幼(you)兒樂于抑制自(zi)己其他的愿(yuan)望(wang)，使自(zi)己的行動服從游(you)戲的要求，遵(zun)守(shou)規則，體現的是（  ）

A.游戲在學前兒(er)童(tong)身體發(fa)展中的作用

B.游戲(xi)在學(xue)前兒童智(zhi)力發(fa)展中的(de)作用

C.游戲在(zai)學(xue)前兒童(tong)社會性發展中的作用

D.游戲在學前兒童情感發展中的作用

17.既是游戲的工具，也是游戲的物質條(tiao)件的是（  ）

A.時間

B.生活

C.場地

D.玩具

18.兒童伙伴關系是(shi)影響兒童游(you)戲(xi)的社會環(huan)境因素之一，其中不包括（  ）

A.伙伴的性別

B.伙伴的熟悉程度

C.伙伴的年齡

D.伙伴的穿著

19.通過研究(jiu)發(fa)現，大量看電(dian)視的(de)兒(er)童(tong)(tong)比較少看電(dian)視的(de)兒(er)童(tong)(tong)更(geng)少玩想象(xiang)游(you)戲(xi)，此研究(jiu)成果出自于(yu)（  ）

A.辛格

B.麥格魯

C.海瑟林頓

D.魯賓

20.兒童(tong)在(zai)對游戲(xi)的(de)興趣(qu)和游戲(xi)的(de)風格等方面表現出(chu)明(ming)顯(xian)不(bu)同(tong)的(de)傾向特征，即在(zai)游戲(xi)上表現出(chu)明(ming)顯(xian)不(bu)同(tong)的(de)（  ）

A.年齡差異

B.個性差異

C.性別差異

D.健康和情緒

21.我(wo)國(guo)首次將(jiang)“以游戲為基本活動，寓教(jiao)育于各項活動之中”作為幼兒(er)園教(jiao)育工作原(yuan)則的法(fa)律(lv)法(fa)規是(shi)（  ）

A.《兒童權利(li)公(gong)約》

B.《幼(you)兒(er)園工(gong)作(zuo)規(gui)程》

C.《幼兒園教育指導綱(gang)要》

D.《3-6歲兒(er)童學習與發展指南》

22.針對(dui)幼兒園(yuan)教育日益小學化的趨勢(shi)，我們提出（  ）

A.教育性原則

B.游戲教育化

C.主體性原則

D.教育游戲化

23.在組織(zhi)游(you)戲時，教(jiao)師根據(ju)不(bu)同年(nian)齡(ling)班的幼兒身體和心理(li)發展狀況，選擇合適的游(you)戲內容，體現出(chu)學前兒童游(you)戲教(jiao)育實施中的（  ）

A.主體性原則

B.教育性原則

C.整合性原則

D.保教合一原則

24.在幼(you)兒園里，設(she)計區(qu)域活(huo)動是(shi)教(jiao)師(shi)常規(gui)工作(zuo)之一，在設(she)計的過程中教(jiao)師(shi)要考(kao)慮很多(duo)，那么教(jiao)師(shi)在考(kao)慮幼(you)兒可能出現的將一個活(huo)動區(qu)的活(huo)動延伸轉換至其他活(huo)動區(qu)的需(xu)要，這屬于活(huo)動區(qu)之間的（  ）

A.相容性

B.界限性

C.轉換性

D.協調性

25.在幼兒園(yuan)中，保證兒童(tong)游戲(xi)權利得以實現的決定性條(tiao)件是（  ）

A.有趣的游戲材料

B.充足的游戲時間

C.老師的引導

D.足夠的場地

26.教(jiao)師提(ti)議或事(shi)先設計一個游(you)戲，并在(zai)指(zhi)導游(you)戲時扮演(yan)一個關鍵的(de)角色，至(zhi)少部分控制(zhi)游(you)戲的(de)進程，這屬于學前兒童游(you)戲現場指(zhi)導的(de)（  ）

A.平行游戲策略

B.合作游戲策略

C.交叉游戲策略

D.領導游戲策略

27.嬰兒游戲(xi)活動(dong)的最基本表現形式是(shi)（  ）

A.活動性游戲

B.語言游戲

C.感官游戲

D.智力游戲

28.角色游(you)戲中，伙伴游(you)戲的評(ping)價標準是（  ）

A.在別人的帶領下游戲

B.友好(hao)相處積極(ji)交(jiao)往

C.會出主意玩游戲

D.游戲呈連續性

29.以下(xia)學(xue)前(qian)兒童游戲中是按照人際交(jiao)往(wang)的對象進行分類的是（  ）

A.親子游戲

B.建構游戲

C.平行游戲

D.聯合游戲

30.親子(zi)游戲的顯著特(te)點(dian)是（  ）

A.規則性

B.情感性

C.目的性

D.開放性

31.游戲情節

32.社會性

33.課程

34.平行游戲策略

35.自由構造

36.簡述弗洛伊德(de)關于游(you)戲的理(li)論(lun)觀點

37.簡述兒童游戲的動機類型。

38.簡述學(xue)前(qian)兒(er)童游戲教(jiao)育實施的意義。

39.簡述(shu)室外游戲場地(di)的創設要注意的內容。

40.簡述(shu)游(you)戲教育計劃的作(zuo)用。

41.論述維果(guo)茨基(ji)游戲學說的主要(yao)觀點(dian)。

42.試述(shu)為(wei)兒童(tong)、配置(zhi)符合教育和(he)兒童(tong)發展的(de)玩具和(he)游戲材料(liao)的(de)參考(kao)標準(zhun)。

43.春節將至，幼(you)兒園張(zhang)老師(shi)(shi)決定(ding)組(zu)(zu)織一場以“火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)”為(wei)主題的(de)(de)角(jiao)色游(you)(you)戲(xi)，并讓小(xiao)朋友(you)自行組(zu)(zu)織，但是沒有一會兒，小(xiao)朋友(you)就失去了(le)興趣，各自擺弄玩(wan)具。張(zhang)老師(shi)(shi)思考(kao)過后(hou)決定(ding)帶領幼(you)兒參(can)觀(guan)火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)，介紹了(le)火(huo)(huo)(huo)車、火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)、售票廳等事物，回去以后(hou)組(zu)(zu)織幼(you)兒進行第二次玩(wan)“火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)”的(de)(de)角(jiao)色游(you)(you)戲(xi)。“火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)”游(you)(you)戲(xi)前(qian)，老師(shi)(shi)引導幼(you)兒討(tao)論(lun)了(le)火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)上人們(men)的(de)(de)活(huo)動(dong)及活(huo)動(dong)的(de)(de)意義，并親(qin)自擔任“火(huo)(huo)(huo)車站(zhan)站(zhan)長(chang)”，在(zai)游(you)(you)戲(xi)過程中(zhong)以“站(zhan)長(chang)”身份引導孩子們(men)發展游(you)(you)戲(xi)情節，解(jie)決游(you)(you)戲(xi)中(zhong)產(chan)生的(de)(de)矛盾。結果(guo)大家玩(wan)得非常(chang)投入，而且玩(wan)了(le)很長(chang)時(shi)間。

根(gen)據角色游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)指(zhi)導要點，請你對比張老(lao)師兩次(ci)組織“火車站(zhan)”游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)經歷，運用角色游(you)戲(xi)(xi)指(zhi)導的(de)(de)原(yuan)理分(fen)析第二次(ci)“火車站(zhan)”游(you)戲(xi)(xi)成功的(de)(de)原(yuan)因。

二、總結

以上就(jiu)是我為大(da)家分享的(de)2022年自(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)真(zhen)題，希(xi)望能夠對參加2023年自(zi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)考(kao)(kao)(kao)生們，帶(dai)來(lai)一定(ding)的(de)參考(kao)(kao)(kao)價值！如(ru)果(guo)您想參加2023年自(zi)考(kao)(kao)(kao)，可(ke)以看看這篇文(wen)章的(de)具(ju)體(ti)內(nei)容！