清遠(yuan)自(zi)考的成績會(hui)被哪些因素影響?關于這個問題中國教育(yu)在線自(zi)考平臺小編就簡單為大家說一下。

清遠自考的成績會被哪些因素影響?

清遠自考影響(xiang)成(cheng)績的因素有原(yuan)有教育程度，學習目標，年齡等，具體如下(xia)：

1.原有教育程度

能按時完成(cheng)學(xue)(xue)業的(de)(de)學(xue)(xue)員中(zhong)高學(xue)(xue)歷(li)層次(專科以(yi)上)學(xue)(xue)員的(de)(de)比例(占(zhan)13.3%)要高于推(tui)遲完成(cheng)學(xue)(xue)業的(de)(de)學(xue)(xue)員(占(zhan)9.8%);而年后還在(zai)讀的(de)(de)學(xue)(xue)員中(zhong),高學(xue)(xue)歷(li)層次的(de)(de)學(xue)(xue)員比例有(you)所上升(專科以(yi)上為20.4%)。通過對(dui)全體在(zai)讀學(xue)(xue)員學(xue)(xue)歷(li)層次的(de)(de)統(tong)計結(jie)果也顯示,專科以(yi)上的(de)(de)學(xue)(xue)員占(zhan)24.9%。這說明成(cheng)人參與自學(xue)(xue)考(kao)試的(de)(de)原有(you)學(xue)(xue)歷(li)層次較以(yi)往(wang)在(zai)整體上有(you)較大幅度的(de)(de)提高。

2.學習目標

學(xue)習(xi)目標(biao)(biao)(biao)與學(xue)業成就也(ye)存在一定(ding)的相關(guan),有較高(gao)成績期望的學(xue)員(yuan)獲得學(xue)業成功的比例要高(gao)于低學(xue)習(xi)目標(biao)(biao)(biao)的學(xue)員(yuan);而在獲得學(xue)業成就的學(xue)員(yuan)中,高(gao)學(xue)習(xi)目標(biao)(biao)(biao)的學(xue)員(yuan)所(suo)占的比例也(ye)較大。

3.年齡

年齡(ling)方面無論從行百(bai)分(fen)比(bi)還(huan)是列(lie)百(bai)分(fen)比(bi)來看,低年齡(ling)段(25歲(sui)以下)學員(yuan)能順利完(wan)成學業(ye)的比(bi)例(li)要明顯高于高年齡(ling)段(36歲(sui)以上)學員(yuan);而推遲完(wan)成學業(ye)的比(bi)例(li)相(xiang)反(fan):三(san)年后還(huan)在讀的學員(yuan)中,35歲(sui)以下學員(yuan)占多數(超過90%)。

4.學習方法

在獲得(de)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)中,大(da)多(duo)數(shu)(占97.6%)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)有(you)(you)合理的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)、端正的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度,靠(kao)投機(ji)取(qu)(qu)巧取(qu)(qu)得(de)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)就的(de)(de)(de)(de)較(jiao)少(shao)。習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)等因(yin)素間接影響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)就。學(xue)(xue)業自(zi)我效能(neng)(neng)與學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)除直接對(dui)(dui)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)就產生影響(xiang)(xiang)外,其影響(xiang)(xiang)因(yin)子相對(dui)(dui)較(jiao)大(da)。由此可見,成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)基本的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力自(zi)信對(dui)(dui)其學(xue)(xue)習(xi)(xi)十分重要。要取(qu)(qu)得(de)學(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)(cheng)功,學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)既要有(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和技能(neng)(neng),又要有(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)和自(zi)信。良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)運用(yong)能(neng)(neng)促(cu)進成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi),提高成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率。

5.學業自我效能

學(xue)(xue)業自(zi)(zi)(zi)我效(xiao)能(neng)是成人學(xue)(xue)員對自(zi)(zi)(zi)已(yi)完成學(xue)(xue)業能(neng)力的(de)(de)判斷(duan)與自(zi)(zi)(zi)信(xin),學(xue)(xue)業自(zi)(zi)(zi)我效(xiao)能(neng)與學(xue)(xue)業成就呈正相關(guan)關(guan)系。數據(ju)顯示(shi),具有較高自(zi)(zi)(zi)信(xin)心的(de)(de)成人學(xue)(xue)員獲得(de)學(xue)(xue)業成就的(de)(de)比例要高于低自(zi)(zi)(zi)信(xin)心學(xue)(xue)員。

6.學習動機

盡(jin)管成人學(xue)員(yuan)學(xue)習(xi)(xi)也出于一些(xie)外在(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji),但其(qi)學(xue)習(xi)(xi)更有效動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)是內在(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji),由內在(zai)學(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)所引發(fa)的學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)持續(xu)較長(chang)久,容(rong)易(yi)形成某種學(xue)習(xi)(xi)模式,因而內在(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)的成人學(xue)員(yuan)獲得學(xue)業成就(jiu)的比例要大大高于外在(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)的學(xue)員(yuan)。

以上是(shi)關(guan)于(yu)2022年成(cheng)人(ren)(ren)自(zi)考相關(guan)內容，考生如(ru)果想獲取更多關(guan)于(yu)自(zi)考的相關(guan)資訊(xun)，如(ru)成(cheng)人(ren)(ren)自(zi)考報名時間、考試時間、報考條件、備考知識、相關(guan)新聞等，敬請關(guan)注中(zhong)國教(jiao)育在線成(cheng)人(ren)(ren)自(zi)學考試頻道。