遠(yuan)程教育還叫網(wang)絡(luo)教育，遠(yuan)程教育這類(lei)型的(de)(de)教育方式是和(he)互(hu)聯網(wang)相(xiang)結(jie)合最(zui)顯著(zhu)的(de)(de)一(yi)種教育方式，主要是一(yi)種線下(xia)線上結(jie)合的(de)(de)一(yi)種教育，最(zui)大特色是上課沒有(you)時間和(he)空間上的(de)(de)要求。

遠程教育畢業容易嗎

遠程教育(yu)畢業難度不大，遠程教育(yu)學生入學前需要(yao)參加(jia)(jia)入學測試，入學后每學期參加(jia)(jia)期末考(kao)試，這(zhe)兩(liang)種考(kao)試難度不大，都容易通過(guo)。考(kao)生在學習期間修(xiu)完(wan)所有學分，完(wan)成(cheng)畢業論(lun)文后是比(bi)較容易畢業的。

遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)對(dui)于學生平(ping)時學習情(qing)況(kuang)是(shi)比較看(kan)重(zhong)的(de)(de)，學生按要(yao)求及時提交平(ping)時需要(yao)完成的(de)(de)作業(ye)，在考(kao)(kao)試前(qian)做好充足的(de)(de)準備工作，因為基(ji)本上老(lao)師都會(hui)給一些課程(cheng)(cheng)的(de)(de)輔(fu)導資(zi)料。考(kao)(kao)前(qian)認(ren)真學習，是(shi)能考(kao)(kao)過的(de)(de)。學生如果在考(kao)(kao)試當中考(kao)(kao)不過，也是(shi)能參(can)加補考(kao)(kao)的(de)(de)。所以總(zong)的(de)(de)來說遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)還是(shi)好畢業(ye)的(de)(de)。

國家承認網絡教育嗎

作為成(cheng)(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)形式之一，網絡(luo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的學歷也(ye)是(shi)國(guo)家所承(cheng)認的，這一點無論(lun)是(shi)自考(kao)(kao)、成(cheng)(cheng)考(kao)(kao)或者是(shi)電大，都是(shi)一樣的，都是(shi)國(guo)家承(cheng)認的學歷。只不過在畢業文(wen)憑上(shang)有(you)所不一樣的是(shi)，自考(kao)(kao)畢業證上(shang)會有(you)“高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)自學考(kao)(kao)試”字(zi)樣，成(cheng)(cheng)考(kao)(kao)會有(you)“成(cheng)(cheng)人高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”字(zi)樣，網絡(luo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)畢業證上(shang)是(shi)“網絡(luo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”字(zi)樣。

網絡教育的優點

1、含金量

網(wang)絡遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育都是(shi)名牌院校。遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育屬于成人(ren)繼續教(jiao)(jiao)育的(de)一(yi)種是(shi)國家(jia)承認的(de)學(xue)歷(li)，學(xue)信網(wang)可查。可以開(kai)設(she)網(wang)絡遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育的(de)學(xue)校都是(shi)全(quan)國重點985、211院校。例(li)如武漢大學(xue)、華中師范大學(xue)、中南財(cai)經政法大學(xue)等，都是(shi)國家(jia)一(yi)流的(de)大學(xue)、重點開(kai)設(she)的(de)高校。

2、開放性

這是(shi)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)最基本的(de)(de)(de)(de)特征.常規的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)封(feng)閉性的(de)(de)(de)(de),其表現是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)被封(feng)閉在校(xiao)園(yuan)內,教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)門檻(jian)被抬高,接受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)始終是(shi)社(she)會中(zhong)少數精英.遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)則是(shi)面(mian)向(xiang)社(she)會大(da)眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de),對(dui)學(xue)習者來說,教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)門檻(jian)被降低,接受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)機會大(da)幅(fu)度(du)地增加,教(jiao)育(yu)(yu)信息資源(yuan)(yuan)得(de)以(yi)共享.遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)(jiu)是(shi)應社(she)會大(da)眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求而誕生(sheng),遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)根本目(mu)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)為一(yi)切有意愿的(de)(de)(de)(de)人(ren)提供受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)機會。

3、延伸性

這是遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)的(de)功(gong)能特(te)征.常規的(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)把學(xue)習(xi)者(zhe)從四面八(ba)方匯(hui)集在(zai)特(te)定(ding)的(de)校園中(zhong),在(zai)一(yi)定(ding)的(de)制度安排下,由教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)對其實(shi)施教(jiao)育(yu)(yu)活動.這是一(yi)種(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)與功(gong)能收縮和集中(zhong)應用的(de)教(jiao)育(yu)(yu)形式.遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)正好相(xiang)反,它把教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息傳送給四面八(ba)方的(de)學(xue)習(xi)者(zhe),借助各(ge)種(zhong)媒體(ti)技術把教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息向外(wai)傳輸,實(shi)際上就是把教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)和教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能向外(wai)擴散.遠(yuan)(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)就是通過這種(zhong)擴散,將自己的(de)教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能向整個(ge)社會延(yan)伸.這種(zhong)延(yan)伸性符合現代教(jiao)育(yu)(yu)的(de)終生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)理念。

4、靈活性

從各個國家的(de)情況看,遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)一般(ban)面(mian)向成人,承擔(dan)了(le)在職教(jiao)育(yu)(yu)、成人教(jiao)育(yu)(yu)的(de)工作.于是(shi),遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)在高等教(jiao)育(yu)(yu)、成人教(jiao)育(yu)(yu)領域得到迅速發展.這樣一來,遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)在課程(cheng)(cheng)設置、學籍管(guan)理、教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理等方面(mian)要比常規的(de)學校教(jiao)育(yu)(yu)更靈活多樣,充分適應成人學習者的(de)特(te)點(dian)。