一、苦干型

效率低、效果差

表現：

在(zai)時(shi)間安排上不(bu)夠合理，每天十幾個小時(shi)，經(jing)常早起晚(wan)睡(shui)，加班(ban)加點(dian)，苦熬時(shi)間。在(zai)學習(xi)方法上不(bu)夠科(ke)學，只求數量(liang)，不(bu)重質量(liang)，加大練習(xi)量(liang)，誤以為多多益善。

苦干的復習方(fang)法效率低(di)、效果差，得不償失，不足效法。

二、實干型

不(bu)做虛功(gong)，講求實效

表現：

不像(xiang)苦(ku)干(gan)那樣搞疲勞戰(zhan)(zhan)術(shu)，而是合理(li)安(an)排作息時間，腳踏(ta)實地，按部(bu)就班，一步(bu)一個腳印的復習(xi)，步(bu)步(bu)為(wei)營，戰(zhan)(zhan)則必勝(sheng)，不做虛功，講求實效。

實干的效(xiao)果明顯(xian)高于苦干型。

三、巧干型

既(ji)重進(jin)度，又重效率

表現：

在時(shi)(shi)間(jian)安排上科學(xue)、合理，按時(shi)(shi)作息(xi)，有一(yi)定的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進行(xing)體育鍛煉(lian)和文娛活動(dong)，還能(neng)抽出時(shi)(shi)間(jian)幫助學(xue)習上有困難(nan)的(de)(de)同學(xue)。

在學習方法上，他們不是(shi)全面出擊，而是(shi)重(zhong)(zhong)點突破，既重(zhong)(zhong)進(jin)度(du)，又重(zhong)(zhong)效率。

巧(qiao)干型同學(xue)(xue)成功的(de)學(xue)(xue)習經(jing)驗，值得大家學(xue)(xue)習和借鑒。

首(shou)先，他們按照課(ke)本目(mu)錄(lu)和(he)聽課(ke)筆記，把書讀(du)薄，抓(zhua)住復(fu)習的重點，重視課(ke)本中“總(zong)之”“綜上所述”等關鍵部分(fen)，加(jia)深理解，以點帶面。

其次(ci)是攻破難點和疑點，對于(yu)(yu)尚未理(li)解和牢(lao)固(gu)掌(zhang)握的內容，對于(yu)(yu)似是而(er)非(fei)、似懂非(fei)懂得內容，集中全力，各個擊破。

再次是掌握特點(dian)(dian)，各(ge)(ge)個學(xue)科的性質(zhi)、內容不同(tong)，每個學(xue)科的各(ge)(ge)個部分也有(you)差異(yi)，通過比計較(jiao)異(yi)同(tong)，抓住了(le)這(zhe)些(xie)不同(tong)的特點(dian)(dian)，就(jiu)抓住了(le)事物的本質(zhi)和(he)規律(lv)，就(jiu)會記憶牢固、理解深刻、運(yun)用靈活。

還有，從自己的(de)實際出發，在(zai)全(quan)面復習(xi)(xi)的(de)基礎上分(fen)出輕重緩急(ji)，抓住薄(bo)弱(ruo)環(huan)節，把課內學(xue)習(xi)(xi)和課外學(xue)習(xi)(xi)、社會生活結合起來；把知識學(xue)活，運(yun)用科學(xue)的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，不斷歸納、整理(li)學(xue)過(guo)的(de)知識，理(li)出頭緒(xu)，便于掌握，養成勤(qin)(qin)(qin)于思考、勤(qin)(qin)(qin)于動筆、勤(qin)(qin)(qin)于質疑、勤(qin)(qin)(qin)于積(ji)累(lei)、勤(qin)(qin)(qin)于提煉(lian)等良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

三種(zhong)類型的(de)復(fu)習，方法不同，效果大(da)不一(yi)樣。苦干不如實干，實干不如巧干。