如今(jin)就(jiu)業市場上(shang)的形式并不(bu)(bu)是那么樂觀(guan)，應(ying)聘(pin)者(zhe)競爭(zheng)激(ji)烈，其實(shi)縱觀(guan)近(jin)年浙(zhe)江自(zi)(zi)考(kao)生(sheng)就(jiu)業應(ying)聘(pin)情況(kuang)不(bu)(bu)難(nan)發(fa)現，只要浙(zhe)江自(zi)(zi)考(kao)畢業生(sheng)能夠清晰地認識(shi)自(zi)(zi)我，找對適合自(zi)(zi)己(ji)的發(fa)展方向，善于利用浙(zhe)江自(zi)(zi)考(kao)經(jing)歷帶來的優(you)勢(shi)，積極(ji)表現和(he)爭(zheng)取，合理巧妙地規避競爭(zheng)過于激(ji)烈的職位，找到一份(fen)稱心如意(yi)的工作不(bu)(bu)是難(nan)事兒。

浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)學(xue)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)簡稱浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)，1981年經(jing)國務院批(pi)準創(chuang)立，是對自(zi)(zi)學(xue)者進(jin)行的(de)以學(xue)歷考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)為(wei)主的(de)高(gao)等(deng)教育國家考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。是個(ge)人(ren)自(zi)(zi)學(xue)、社(she)(she)會(hui)助學(xue)和國家考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)相結合的(de)高(gao)等(deng)教育形式，是我國社(she)(she)會(hui)主義(yi)高(gao)等(deng)教育體系的(de)重(zhong)要組成(cheng)部分。然而現在社(she)(she)會(hui)上(shang)很多人(ren)對持浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)文憑(ping)就業(ye)問(wen)題存在著誤區，認(ren)(ren)為(wei)浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)文憑(ping)沒有什么用，含金量不高(gao)，浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)生就業(ye)率(lv)低，實際上(shang)浙(zhe)江(jiang)(jiang)自(zi)(zi)考(kao)(kao)(kao)與(yu)統招都是具有同等(deng)效力的(de)學(xue)歷證明，二者都是國家支持與(yu)鼓勵的(de)，正規的(de)公司企業(ye)都認(ren)(ren)可承(cheng)認(ren)(ren)的(de)。

浙江自(zi)學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)實行嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)考(kao)(kao)分離”，同(tong)時有(you)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)紀律做保證，浙江自(zi)考(kao)(kao)文憑擁有(you)相(xiang)(xiang)(xiang)當(dang)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)度。目前世界上包(bao)括美國(guo)(guo)、英國(guo)(guo)、加拿大(da)、澳大(da)利亞等30多個國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校都(dou)承認(ren)我國(guo)(guo)浙江自(zi)學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)文憑。這些國(guo)(guo)家(jia)(jia)相(xiang)(xiang)(xiang)關院校承認(ren)我國(guo)(guo)浙江自(zi)學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)部門(men)頒發的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷證書(shu)，允許持有(you)學(xue)(xue)歷證書(shu)或(huo)單科課程合格證書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)浙江自(zi)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)這些學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習，或(huo)攻(gong)讀(du)學(xue)(xue)位(wei)或(huo)免修(xiu)、減修(xiu)部分課程。國(guo)(guo)家(jia)(jia)也有(you)明確規定：高(gao)(gao)等教(jiao)育畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)在就業、工(gong)資等方面的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)上享受與(yu)普通高(gao)(gao)校相(xiang)(xiang)(xiang)同(tong)學(xue)(xue)歷層次畢(bi)業生(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)等待遇(yu)。

另(ling)一方面(mian)浙江(jiang)自(zi)(zi)考(kao)生(sheng)大多是(shi)邊工(gong)作邊學(xue)習，他們能結合自(zi)(zi)己的工(gong)作，完全自(zi)(zi)由(you)地選擇專業(ye)，因為(wei)他們了解自(zi)(zi)身缺少什么，其社會適(shi)應能力和實踐經驗遠遠超過(guo)統(tong)招(zhao)生(sheng)。

同時，工(gong)作(zuo)和學習雙重壓力(li)使他們有(you)很強的(de)恒心、毅力(li)和自(zi)學能力(li)。以上這些(xie)優(you)勢便使得(de)浙江自(zi)考生(sheng)在就業中占據了相(xiang)對應屆生(sheng)絕對的(de)優(you)勢，隨著越來(lai)越多浙江自(zi)考生(sheng)就業后的(de)突出表現，浙江自(zi)考生(sheng)在社會中的(de)認可(ke)度也將越來(lai)越高。

浙(zhe)江自考生(sheng)作為一個有能力實(shi)現自身社會(hui)價值的群(qun)體(ti)，浙(zhe)江自考生(sheng)就(jiu)業并(bing)不難，關鍵(jian)在于自己(ji)能否以自信，自立，自強的姿態迎接(jie)挑戰，克服社會(hui)帶(dai)來的種種困難。