成人高考(kao)語文總(zong)分(fen)值為(wei)150分(fen)，下面小編為(wei)大(da)家整理(li)成考(kao)語文知(zhi)識點(dian)筆記整理(li)匯總(zong)，供參考(kao)。

成人高考語文知識點復習筆記整理

字形

命題思路：

命題人(ren)主要以人(ren)們寫錯(cuo)別(bie)字(zi)的種(zhong)種(zhong)情況為依據，選擇(ze)同音(yin)易混淆字(zi)、形(xing)近(jin)易混淆字(zi)、義(yi)近(jin)易混淆字(zi)、多音(yin)多義(yi)字(zi)，來(lai)考查考生掌握現代漢字(zi)字(zi)形(xing)的能(neng)力(li)。

考查方式：

(1)找(zhao)出有錯別字的(de)一組;

(2)找出沒有錯別字(zi)的一組;

(3)找出只有一個錯別(bie)字的一組;

(4)找出有兩個錯別字的一(yi)組(zu)。

解題思路

(1)注意同音字(zi)：如：安裝(zhuang)--按裝(zhuang)，抱負--報負，首屈一(yi)指--手(shou)屈一(yi)指，一(yi)籌莫(mo)展 --一(yi)愁莫(mo)展(后者錯(cuo)誤(wu))

(2)辨認(ren)形近字：如：遷(qian)徙--遷(qian)徒(tu)，毆打(da)--歐打(da)，修(xiu)葺--修(xiu)茸。

辨析字形的方法：

1、依義(yi)辨形：即通過分(fen)析(xi)詞語的意義(yi)來辨析(xi)字的書寫是(shi)否正(zheng)確(que)。如“隕石”與(yu)(yu)(yu)“殞身”，“指責”與(yu)(yu)(yu)“指摘(zhai)”，“雜(za)糅(rou)”與(yu)(yu)(yu)“搓(cuo)揉(rou)”，“蒙蔽(bi)”與(yu)(yu)(yu)“時弊(bi)”，都是(shi)正(zheng)確(que)的寫法。而將“入不(bu)(bu)敷出”寫成“入不(bu)(bu)付出”，將”胸無(wu)城府(fu)”寫成“胸無(wu)成府(fu)”，則(ze)是(shi)因為不(bu)(bu)懂字的本(ben)義(yi)寫了(le)別字。

2、依形(xing)(xing)析字：如“不脛而(er)走”的“脛”，其形(xing)(xing)旁就與走路有關。“插科打諢”的“諢”跟言語有關。“寒(han)暄”的“暄”跟太(tai)陽(yang)有關。“眼花繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞(rao)有關。將“通(tong)牒”寫成(cheng)“通(tong)諜(die)(die)”，就寫錯(cuo)了。“牒”，從“片(pian)”為文(wen)書;“諜(die)(die)”從“言”為諜(die)(die)報。

3、依(yi)據詞語結構析字：“談(tan)笑(xiao)風生(sheng)”“風聲鶴(he)唳”。“人(ren)情事(shi)故(gu)”的(de)“事(shi)”不正(zheng)確(que)，應(ying)(ying)改(gai)為“世”，因為“情”“故(gu)”對(dui)應(ying)(ying)，“人(ren)”“世”對(dui)應(ying)(ying)，意思是(shi)為人(ren)處(chu)世的(de)道(dao)理。“惹事(shi)生(sheng)非”的(de)“事(shi)”不正(zheng)確(que)，應(ying)(ying)改(gai)為“是(shi)”因為“惹”“生(sheng)”對(dui)應(ying)(ying)“是(shi)”“非”對(dui)應(ying)(ying)，而“事(shi)”與“非”，是(shi)不能對(dui)應(ying)(ying)的(de)。

正確使用常見詞語

1.同義詞辨析

(1)詞(ci)義的輕重程(cheng)度不同。如：“希望”“期望”“渴望”一個(ge)比一個(ge)程(cheng)度重。

(2)詞義范(fan)圍大(da)小不(bu)同。如：“事情”比“事故”范(fan)圍大(da)。

(3)具體(ti)(ti)與概括不同。如：“書(shu)”是具體(ti)(ti)的，“書(shu)籍”是概括的。

(4)詞的(de)(de)感情色彩(cai)不同(tong)。如：“教誨”是褒義的(de)(de)，“教訓(xun)”“人”是中性的(de)(de)，“家伙”是輕蔑的(de)(de)。

(5)語(yu)體色彩不同。如：“黎明”是一般用語(yu)，“拂(fu)曉”一般用于軍事上。

(6)適應對象不(bu)同。如：“愛戴”對上(shang)，“愛護”對下。

(7)詞的(de)搭配關系不(bu)同。如(ru)：說話用“含糊(hu)”，字(zi)跡(ji)用“模糊(hu)”，不(bu)能對換。

2.近義詞辨析

(1)要求：掌(zhang)握(wo)相近詞(ci)義在(zai)不同場合的(de)應用。如：頒布、頒發——頒布側重于公布，對(dui)象往往是法令、

條例等(deng);頒發側重于授予、發出，對象常(chang)是獎品或命令、指(zhi)示等(deng)。

(2)技巧：一般可以從意義、色彩和(he)功能三方(fang)面著手進行辨析。

3.成語的使用

(1)弄(nong)清(qing)成語的來源、故事內(nei)容及本(ben)來意義(yi);

(2)明確成語所指對象及適用范(fan)圍;

(3)分析成(cheng)語的感(gan)情色(se)彩;

(4)辨明成語的細(xi)微差(cha)別;

(5)注意成語(yu)語(yu)義與句(ju)中其他詞語(yu)的意義重復(fu)。

報考成人高考語文考點有哪些

1.由屈(qu)原(yuan)開創(chuang)的(de)楚(chu)辭 ，同(tong)《詩(shi)(shi)經(jing)》共同(tong)構成中(zhong)(zhong)國詩(shi)(shi)歌乃至中(zhong)(zhong)國文學浪漫主(zhu)義和現實主(zhu)義兩大源(yuan)頭。

2.蘇門文人 秦(qin)觀 情感細膩，獨具詞(ci)心，其詞(ci)感懷身世，幽麗深婉(wan)，與 周邦彥 的富(fu)艷精工、 李清照 的清新跌宕如天(tian)際(ji)三峰，俱臻婉(wan)約詞(ci)之極致。

3.《論語》是 孔(kong)子(zi)(zi)弟子(zi)(zi)及后學記(ji)錄孔(kong)子(zi)(zi)思想、言行(xing)的著作。

4.所謂(wei)“ 田(tian)園 文(wen)學(xue)”，是指魏晉時期最杰(jie)出的(de)文(wen)學(xue)家陶淵明自成一(yi)派的(de)創作，包括詩(shi)歌、散文(wen)、辭賦(fu)等多種形式(shi)。田(tian)園詩(shi)派的(de)開創者陶淵明，其詩(shi)風 自然樸素 清簡(jian)平淡 。

5.《詩經(jing)》是(shi) 我國最早的一部(bu)詩歌(ge)總集 。最初稱為(wei)(wei)《詩》 或 《詩三百》 ，由于孔子曾以它為(wei)(wei)教導(dao)學(xue)生的教材(cai)， 漢代 學(xue)者(zhe)因之奉為(wei)(wei)經(jing)典(dian)，遂稱為(wei)(wei) 《詩經(jing)》 。