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顧明遠(yuan)表示，當(dang)下科(ke)學技術國(guo)際競爭(zheng)十分(fen)激(ji)烈，有(you)沒有(you)創新(xin)的(de)人才(cai)，關系到我們能(neng)不能(neng)建設科(ke)技強國(guo)，能(neng)不能(neng)立(li)于世界之林。所以(yi)培(pei)(pei)養創新(xin)人才(cai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育目前很重要(yao)的(de)任務(wu)。他(ta)強調，創新(xin)人才(cai)不是(shi)(shi)個別人的(de)創新(xin)，而是(shi)(shi)要(yao)提高(gao)(gao)國(guo)民的(de)整(zheng)體素質(zhi)，提高(gao)(gao)全體國(guo)民的(de)創新(xin)意識和創新(xin)能(neng)力。同時，我們要(yao)因材施教(jiao)(jiao)，培(pei)(pei)養一批“英才(cai)”。對于有(you)天(tian)賦(fu)的(de)孩子，我們要(yao)盡早發現(xian)，加以(yi)培(pei)(pei)養，這是(shi)(shi)非常必要(yao)的(de)，但“超常兒童”的(de)教(jiao)(jiao)育并不等于是(shi)(shi)拔苗助長。

顧明遠建(jian)議，在基礎教育當(dang)中，我們首(shou)先要培(pei)養(yang)孩子的好奇心，學習興(xing)趣的培(pei)養(yang)是拔尖創新人才(cai)培(pei)養(yang)的關鍵。

在本科培(pei)養(yang)方面怎樣營造讓學(xue)生更好地成長(chang)的(de)空間(jian)？王(wang)秋旺介紹了西安交通(tong)大學(xue)的(de)加減(jian)乘除。加法主要從通(tong)識教(jiao)育(yu)、專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育(yu)、本校培(pei)養(yang)和國內外交流培(pei)養(yang)進(jin)行(xing)，減(jian)法則是實行(xing)大類招生、取消(xiao)轉專(zhuan)(zhuan)業限制(zhi)，給學(xue)生更靈活的(de)成長(chang)空間(jian)。乘法體現(xian)在四位(wei)一(yi)體的(de)教(jiao)育(yu)質量觀，跨專(zhuan)(zhuan)業的(de)修讀課程學(xue)分，輔(fu)修、雙學(xue)位(wei)培(pei)養(yang)，多元化(hua)的(de)培(pei)養(yang)模(mo)式，考量校、院(yuan)、系三(san)級專(zhuan)(zhuan)業建設的(de)組織框架(jia)等方面。除法指(zhi)的(de)是擠掉水課，打(da)造金(jin)課，評價(jia)上把“軟”的(de)部分除掉。