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這(zhe)(zhe)是一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)課題。現在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)時代有兩(liang)個(ge)巨大(da)的(de)(de)(de)變化(hua)，第(di)一(yi)個(ge)變化(hua)是技術方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)，基于數(shu)字化(hua)的(de)(de)(de)時代，本次世界大(da)學論壇很(hen)多校長(chang)講的(de)(de)(de)內容(rong)都跟數(shu)字化(hua)、智能(neng)化(hua)密切相(xiang)關。這(zhe)(zhe)是一(yi)個(ge)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變化(hua)，因(yin)為數(shu)字化(hua)會給高等教育和人類社會，以及所(suo)有的(de)(de)(de)行業、所(suo)有的(de)(de)(de)學科帶來巨大(da)的(de)(de)(de)變化(hua)。

舉一(yi)(yi)個非常簡單的(de)(de)例(li)子。以同學(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)習、老(lao)師(shi)(shi)上課來說，現在當(dang)老(lao)師(shi)(shi)比(bi)(bi)過(guo)去(qu)壓力(li)更(geng)大了(le)(le)，為什么(me)(me)(me)？過(guo)去(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)非常尊(zun)敬老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)，因為他除了(le)(le)這個學(xue)(xue)(xue)習途徑沒有(you)別的(de)(de)，所以老(lao)師(shi)(shi)說什么(me)(me)(me)他就信什么(me)(me)(me)。現在，不管是(shi)哪(na)個老(lao)師(shi)(shi)在上課，哪(na)怕是(shi)個演講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們都(dou)會拿(na)著手機搜一(yi)(yi)搜，有(you)沒有(you)比(bi)(bi)他講(jiang)得(de)更(geng)好的(de)(de)？如果學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現有(you)人講(jiang)得(de)更(geng)好，很可能馬上不聽了(le)(le)，自己到網上去(qu)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)途徑變多了(le)(le)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)壓力(li)也大了(le)(le)。所以，數字時代對老(lao)師(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式都(dou)產生(sheng)(sheng)了(le)(le)巨大的(de)(de)影響(xiang)，這是(shi)一(yi)(yi)個技(ji)術方(fang)面(mian)的(de)(de)變量(liang)。

第二(er)個(ge)變量(liang)，我(wo)認為(wei)從某(mou)種角度(du)(du)上來(lai)說，最重要(yao)的是中國的崛起。中國改(gai)革開放(fang)40多年來(lai)的變化(hua)，我(wo)們自(zi)己感(gan)覺可能沒那么(me)深(shen)刻，但從世界其(qi)他國家的角度(du)(du)來(lai)看(kan)，他們來(lai)看(kan)我(wo)們，視角就完全不一樣了。正是因為(wei)我(wo)們強大了以后，整(zheng)個(ge)世界的格局也產生了巨大的變化(hua)。

舉個(ge)例子，以前全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)搞得(de)(de)很(hen)好(hao)，中國(guo)(guo)也很(hen)受益，而現(xian)在“逆(ni)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)”，在一定程度(du)上表現(xian)為(wei)中美(mei)的(de)(de)(de)(de)博弈。為(wei)什么會(hui)這(zhe)樣呢?世(shi)界(jie)上的(de)(de)(de)(de)發(fa)達(da)國(guo)(guo)家一共有多少(shao)人口(kou)?西(xi)歐、美(mei)國(guo)(guo)、日(ri)本等(deng)(deng)加(jia)起來(lai)不(bu)(bu)到10億人。我們(men)有14億人口(kou)，如果我們(men)成為(wei)發(fa)達(da)國(guo)(guo)家，意味著世(shi)界(jie)上發(fa)達(da)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)人口(kou)翻(fan)了一倍還不(bu)(bu)止(zhi)，這(zhe)樣一來(lai)，世(shi)界(jie)整體格(ge)局就變(bian)(bian)(bian)了。格(ge)局變(bian)(bian)(bian)了以后(hou)，就會(hui)在政治、經濟(ji)、軍(jun)事、文化(hua)等(deng)(deng)很(hen)多方面產生(sheng)巨大的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化(hua)，包括高等(deng)(deng)教育(yu)，因為(wei)高等(deng)(deng)教育(yu)跟一個(ge)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)發(fa)展是互相(xiang)促進的(de)(de)(de)(de)。我們(men)可以看看過去幾百年(nian)，高等(deng)(deng)教育(yu)最(zui)發(fa)達(da)的(de)(de)(de)(de)地方就是世(shi)界(jie)上經濟(ji)、軍(jun)事、科技最(zui)發(fa)達(da)的(de)(de)(de)(de)地方。所以從這(zhe)個(ge)角度(du)來(lai)說(shuo)，我覺得(de)(de)這(zhe)也是一個(ge)巨大的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)量(liang)。我想還有很(hen)多的(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)量(liang)，這(zhe)兩個(ge)變(bian)(bian)(bian)量(liang)是現(xian)在我感受最(zui)深(shen)，而且(qie)影響最(zui)大的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)變(bian)(bian)(bian)量(liang)。

我們(men)要(yao)解決的(de)(de)問(wen)題應該說有很多，但(dan)是歸(gui)納起來(lai)，我覺得最重要(yao)的(de)(de)，就是要(yao)解決高端人才(cai)的(de)(de)培養(yang)問(wen)題，因為大(da)學的(de)(de)第一使命就是人才(cai)培養(yang)，特別是高端人才(cai)的(de)(de)培養(yang)。

我們國(guo)(guo)(guo)家現在(zai)受過(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)有(you)2.4億(yi)人，主(zhu)要(yao)靠我們自己培養(yang)。但是，在(zai)過(guo)(guo)去的(de)(de)40年，最高(gao)端的(de)(de)人才(cai)(cai)，可以說是以美國(guo)(guo)(guo)為首的(de)(de)西方國(guo)(guo)(guo)家“幫”我們培養(yang)的(de)(de)更多，因為高(gao)端人才(cai)(cai)里百分之七(qi)八(ba)十(shi)都有(you)過(guo)(guo)海(hai)外留學的(de)(de)經歷。但是現在(zai)中美博弈，世界(jie)格(ge)局發生變化，人家不(bu)給你(ni)培養(yang)了，那靠誰？只能靠我們自己。培養(yang)高(gao)端的(de)(de)人才(cai)(cai)靠誰？只能靠中國(guo)(guo)(guo)這些(xie)最重要(yao)的(de)(de)大(da)學，包括北大(da)、清華，當然也包括武漢(han)大(da)學。所以，我們現在(zai)的(de)(de)第一使(shi)命，就是要(yao)培養(yang)高(gao)端的(de)(de)人才(cai)(cai)。

什么(me)叫(jiao)高(gao)(gao)端(duan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)？就是(shi)具(ju)(ju)有創(chuang)新(xin)性(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，包括(kuo)原創(chuang)的(de)(de)(de)(de)、服務(wu)國家(jia)戰略的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)性(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，特別是(shi)博(bo)士。我(wo)(wo)們國家(jia)本科(ke)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)，我(wo)(wo)覺得是(shi)世界(jie)一流(liu)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)博(bo)士等高(gao)(gao)端(duan)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，最具(ju)(ju)創(chuang)新(xin)性(xing)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，我(wo)(wo)們與世界(jie)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距是(shi)巨大的(de)(de)(de)(de)。在這些方面，我(wo)(wo)覺得作為中國的(de)(de)(de)(de)頭部高(gao)(gao)校，第(di)一使命就是(shi)要培(pei)養(yang)高(gao)(gao)端(duan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)。

培養(yang)(yang)高端的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，要(yao)(yao)怎(zen)么做？我前(qian)段(duan)時間在(zai)《中國教育(yu)報》發表過一篇(pian)文章，談到現(xian)在(zai)高等教育(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)有(you)兩點：第一是(shi)(shi)要(yao)(yao)著力加(jia)強基礎(chu)學科(ke)拔尖創新人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)。要(yao)(yao)培養(yang)(yang)高端的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，就(jiu)要(yao)(yao)有(you)世界上最(zui)優秀(xiu)的(de)老師，有(you)最(zui)好的(de)學生，有(you)好的(de)環境，老師、學生、環境三位一體，具備條件就(jiu)能做好。第二就(jiu)是(shi)(shi)大(da)力加(jia)強國家(jia)戰略急(ji)需人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)，要(yao)(yao)面(mian)向(xiang)一些急(ji)需的(de)領(ling)域，比如芯片(pian)領(ling)域，其實不(bu)光是(shi)(shi)芯片(pian)，未來會越來越多，這些領(ling)域首當其沖遭(zao)到了重大(da)沖擊(ji)，要(yao)(yao)解決這些問題最(zui)終還是(shi)(shi)靠人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)從哪里(li)來？就(jiu)得靠高等學校。

但是(shi)，國(guo)(guo)家(jia)急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)和最(zui)拔(ba)尖(jian)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)是(shi)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，培(pei)(pei)養(yang)最(zui)拔(ba)尖(jian)的(de)(de)(de)人(ren)主要(yao)靠大學，培(pei)(pei)養(yang)國(guo)(guo)家(jia)急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)必須是(shi)大學和相關行(xing)業緊密結合，才(cai)(cai)有(you)可能快速地(di)培(pei)(pei)養(yang)，所以兩者的(de)(de)(de)做法是(shi)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。國(guo)(guo)家(jia)急(ji)需(xu)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)，實際上是(shi)一(yi)個(ge)目標(biao)導(dao)(dao)向(xiang)，因為我知道要(yao)培(pei)(pei)養(yang)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)，知道要(yao)跟什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)企業合作，需(xu)要(yao)國(guo)(guo)家(jia)、地(di)方政府哪些(xie)支持(chi)，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)目標(biao)導(dao)(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)、有(you)組織的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)。而拔(ba)尖(jian)創新人(ren)才(cai)(cai)、高層次人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)不是(shi)目標(biao)導(dao)(dao)向(xiang)的(de)(de)(de)，要(yao)有(you)一(yi)個(ge)寬松(song)的(de)(de)(de)環境和好的(de)(de)(de)老師，它的(de)(de)(de)成功率(lv)比(bi)較低。

 我覺(jue)得這個變化抓住(zhu)了要害，高(gao)等學校是唯(wei)一(yi)一(yi)個教育(yu)、科技(ji)、人才“三位(wei)一(yi)體”聚合的(de)地方，現在要培養高(gao)端的(de)人才、急需的(de)人才，重心(xin)就是在高(gao)等學校，沒有地方可以替代。

要(yao)把(ba)人(ren)才(cai)(cai)培養做好，肯(ken)定是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)功能(neng)；要(yao)把(ba)最好的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養起來(lai)，必須(xu)要(yao)有(you)高端的(de)、高水平的(de)教(jiao)師隊伍；要(yao)把(ba)優秀的(de)人(ren)才(cai)(cai)培養好，沒有(you)好的(de)科(ke)研(yan)，前沿(yan)的(de)、國(guo)家急(ji)需的(de)研(yan)究方向以(yi)及好的(de)成(cheng)果，也(ye)不可能(neng)培養出來(lai)。所以(yi)，教(jiao)育(yu)、科(ke)技、人(ren)才(cai)(cai)“三位一(yi)體”，正像剛(gang)才(cai)(cai)我說的(de)兩點在人(ren)才(cai)(cai)培養里缺(que)一(yi)不可，它是(shi)高度聚合的(de)，這也(ye)是(shi)高等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)特(te)點。

怎么(me)(me)把“三位一體”做好？我(wo)(wo)覺得中國現在最缺乏的(de)，其實(shi)是(shi)(shi)(shi)好的(de)科(ke)研環(huan)(huan)境(jing)。什么(me)(me)叫好的(de)環(huan)(huan)境(jing)？就是(shi)(shi)(shi)要讓我(wo)(wo)們的(de)高校老師和(he)青年學生(sheng)除了(le)研究、學習以外，沒別的(de)事(shi)，這就是(shi)(shi)(shi)好的(de)環(huan)(huan)境(jing)。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們現在差得太遠，怎么(me)(me)去(qu)建設、給予一個(ge)更為寬(kuan)松(song)的(de)環(huan)(huan)境(jing)，我(wo)(wo)覺得是(shi)(shi)(shi)每個(ge)大學校長必須(xu)要思考的(de)事(shi)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)最難的(de)事(shi)。

今年是(shi)(shi)(shi)武(wu)漢(han)(han)(han)大(da)學(xue)建(jian)校(xiao)(xiao)130周年。過去130年的(de)(de)發展(zhan)，使(shi)得武(wu)漢(han)(han)(han)大(da)學(xue)有幾個(ge)特點，第(di)一(yi)個(ge)特點大(da)家都知(zhi)道，它是(shi)(shi)(shi)“中(zhong)國(guo)最美校(xiao)(xiao)園”，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)前人建(jian)設起來的(de)(de)；第(di)二，武(wu)漢(han)(han)(han)大(da)學(xue)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)特別(bie)有文化(hua)的(de)(de)地方，130年的(de)(de)積累讓(rang)武(wu)大(da)具(ju)備深厚的(de)(de)文化(hua)底蘊；第(di)三，武(wu)漢(han)(han)(han)大(da)學(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)友特別(bie)有情懷，他們是(shi)(shi)(shi)全中(zhong)國(guo)最好(hao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)友，為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展(zhan)一(yi)直盡(jin)心盡(jin)力。

武漢(han)大學(xue)(xue)也有(you)一些強勢的(de)(de)學(xue)(xue)科，像我(wo)們的(de)(de)“測繪遙感”專業(ye)，不光是全中(zhong)(zhong)國(guo)最好(hao)的(de)(de)，也是全世界(jie)最好(hao)的(de)(de)；我(wo)們的(de)(de)信息情(qing)報專業(ye)，絕對(dui)是中(zhong)(zhong)國(guo)最好(hao)的(de)(de)；我(wo)們的(de)(de)馬克(ke)思主義學(xue)(xue)科研究，一直延續著幾(ji)代(dai)學(xue)(xue)人的(de)(de)傳承。還(huan)有(you)我(wo)們的(de)(de)國(guo)際法、環(huan)境法，也是非(fei)常強勢的(de)(de)學(xue)(xue)科，這(zhe)些學(xue)(xue)科在全中(zhong)(zhong)國(guo)我(wo)相信都是最好(hao)的(de)(de)。

武(wu)漢大學未來的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，除了我(wo)剛才說的(de)(de)(de)要(yao)培(pei)(pei)養(yang)拔尖創新(xin)的(de)(de)(de)人才，要(yao)培(pei)(pei)養(yang)國(guo)家急(ji)需的(de)(de)(de)人才以外，還必須在服務國(guo)家戰略，服務地方經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)過程中成(cheng)長起來。因為一所大學的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，跟城市(shi)(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)、國(guo)家的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是緊密相連的(de)(de)(de)。武(wu)漢大學的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，實際(ji)上跟武(wu)漢市(shi)(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)，武(wu)漢大學要(yao)發(fa)展(zhan)(zhan)好，武(wu)漢市(shi)(shi)更要(yao)發(fa)展(zhan)(zhan)好，我(wo)們要(yao)相互成(cheng)就。

但是(shi)(shi)這還不(bu)夠，武(wu)漢(han)(han)(han)(han)大(da)(da)學(xue)(xue)不(bu)能把(ba)自己定義為只是(shi)(shi)服(fu)務于(yu)武(wu)漢(han)(han)(han)(han)，服(fu)務于(yu)湖北的(de)發展(zhan)，我(wo)覺得下一(yi)(yi)步要在服(fu)務“中部崛(jue)起”中發揮更大(da)(da)的(de)作用。武(wu)漢(han)(han)(han)(han)在“中部崛(jue)起”中是(shi)(shi)龍頭城市，所以武(wu)漢(han)(han)(han)(han)大(da)(da)學(xue)(xue)在“中部崛(jue)起”的(de)過程中，應該成為中部最好的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，最有(you)文(wen)化底蘊(yun)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，最能培(pei)養拔尖創新人(ren)才(cai)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，它既成就了武(wu)漢(han)(han)(han)(han)的(de)發展(zhan)，也成就了中部的(de)崛(jue)起，在實現“中部崛(jue)起”這個國家重要戰略(lve)的(de)過程中，武(wu)漢(han)(han)(han)(han)大(da)(da)學(xue)(xue)也逐步成為世界(jie)一(yi)(yi)流的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，這就是(shi)(shi)基本的(de)一(yi)(yi)個發展(zhan)方略(lve)。

對(dui)的。