閱讀(du)過程中(zhong)不(bu)(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地要遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)。大(da)綱中(zhong)規定(ding)允(yun)許(xu)有3%的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)，也就是(shi)說(shuo)2000個(ge)詞(ci)中(zhong)允(yun)許(xu)有60個(ge)左右的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)，但一般不(bu)(bu)會有這么多的(de)(de)生(sheng)(sheng)詞(ci)。有的(de)(de)人(ren)一遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)就停(ting)下(xia)(xia)來查(cha)字(zi)典(dian)，有的(de)(de)則讀(du)完一兩頁后查(cha)字(zi)典(dian)，有的(de)(de)人(ren)則完全不(bu)(bu)管(guan)生(sheng)(sheng)詞(ci)。其實閱讀(du)中(zhong)遇到(dao)生(sheng)(sheng)詞(ci)只要不(bu)(bu)影(ying)響你(ni)(ni)對篇章(zhang)主要意思(si)的(de)(de)理解(jie)，一般應該(gai)繼(ji)續往(wang)下(xia)(xia)讀(du)。所(suo)以在平時閱讀(du)時，遇生(sheng)(sheng)詞(ci)最好的(de)(de)方法(fa)是(shi)通過上下(xia)(xia)文猜測。以下(xia)(xia)幾條建議可(ke)幫助你(ni)(ni)猜測詞(ci)義(yi)：

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　　（1）看看上下文中有沒有生詞(ci)(ci)的另一(yi)(yi)種說法(fa)，即找同義詞(ci)(ci)。有時上下文會(hui)對一(yi)(yi)個生詞(ci)(ci)作(zuo)解釋，或者提供(gong)一(yi)(yi)些暗(an)示。

　　（2）看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)生詞(ci)在文章中的(de)詞(ci)性，即看(kan)(kan)(kan)這個(ge)(ge)詞(ci)是名(ming)詞(ci)、動詞(ci)、形(xing)容詞(ci)、副詞(ci)或其(qi)他(ta)詞(ci)類。另外再(zai)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)這個(ge)(ge)詞(ci)在文中與(yu)哪些詞(ci)搭(da)配使用(yong)，再(zai)根據自己的(de)其(qi)他(ta)知識(shi)，就可以進行(xing)正確的(de)猜測。

　　（3）分析生詞(ci)的(de)(de)構(gou)成，尤其是詞(ci)的(de)(de)前(qian)綴(zhui)(zhui)和后綴(zhui)(zhui)。英語中很(hen)多詞(ci)都是加前(qian)綴(zhui)(zhui)或后綴(zhui)(zhui)變來(lai)的(de)(de)。比如你認識這兩(liang)(liang)個詞(ci)write和similar，根據前(qian)綴(zhui)(zhui)re-和后綴(zhui)(zhui)-ity的(de)(de)含(han)義(yi)，你就可以準(zhun)確地(di)猜出rewrite和similarity這兩(liang)(liang)個詞(ci)的(de)(de)意思(si)。

　　（4）看看同一生詞(ci)是否在上(shang)下(xia)文的其他地方出現，把(ba)兩處(chu)的語(yu)境相比較，也許能更加準確地猜出詞(ci)義。

　　（5）充分(fen)利用你關于(yu)所閱讀的(de)內容(rong)已有的(de)知(zhi)識(shi)。

　　為了(le)鞏固閱讀過程中(zhong)的(de)(de)(de)生詞，在讀完一篇(pian)后，你可以把本篇(pian)中(zhong)最重要的(de)(de)(de)生詞查一下字(zi)典(dian)，準確地了(le)解這生詞在文中(zhong)的(de)(de)(de)意思(si)。因為我們訓練(lian)的(de)(de)(de)篇(pian)章(zhang)都(dou)是大(da)綱規定的(de)(de)(de)題材，在真題中(zhong)也可能(neng)會遇到(dao)這方面的(de)(de)(de)文章(zhang)，甚至單詞。

　　一、推論出段落的隱含意思

　　有時(shi)，為了某(mou)種目的，作者往往不直接(jie)說(shuo)出某(mou)一(yi)意(yi)(yi)思，而是(shi)含(han)蓄(xu)地表達。這(zhe)種隱含(han)的意(yi)(yi)思有時(shi)是(shi)篇章(zhang)的主要意(yi)(yi)思。所以(yi)閱讀(du)短(duan)文經常需(xu)要推(tui)論(lun)(makinginference)。有時(shi)一(yi)句(ju)話的含(han)義需(xu)要推(tui)論(lun)，有時(shi)整個篇章(zhang)的含(han)義需(xu)要推(tui)論(lun)。以(yi)下幾條建(jian)議(yi)可以(yi)幫助你進行推(tui)論(lun)：

　　（1）結(jie)合作者的思想(xiang)觀點(dian)、寫作背景進(jin)行(xing)推論(lun)。

　　（2）尋找作者直接陳述的諸多事件之(zhi)間的聯系(xi)。

　　（3）仔(zi)細體會某些重(zhong)要詞的(de)含蓄意義及其感(gan)情(qing)色彩。比如politician和statesman的(de)意思都是“政治家”，但(dan)前者(zhe)有貶義的(de)色彩，即“政客”，后者(zhe)則沒有。

　　（4）從作者(zhe)的語氣、語調、措辭等文體(ti)特(te)征，讀(du)出作者(zhe)的“言外(wai)之意”(readingbeyondthelines)。

　　（5）得出某一推(tui)斷后，盡(jin)量從(cong)上下文中尋找(zhao)證據。

　　（6）充分利用自己已有的(de)各方面的(de)知識，把文章中所述的(de)事(shi)情(qing)和自己的(de)閱歷(li)或熟悉的(de)事(shi)情(qing)聯系(xi)起來考慮。

　　二、預測下文內容

　　預(yu)測下(xia)文(wen)內容也(ye)是提高閱讀(du)(du)效率(lv)的重要手(shou)段。預(yu)測與猜測不同。猜測是對自己沒有把(ba)握的文(wen)字意(yi)思的假設，預(yu)測則是假想下(xia)文(wen)將(jiang)會(hui)發生什(shen)么事(shi)情。預(yu)測之所(suo)以能夠提高閱讀(du)(du)效率(lv)，是因為它使你產(chan)生某種(zhong)“期待(dai)”(expectations)。帶著這種(zhong)期待(dai)去讀(du)(du)下(xia)文(wen)，你會(hui)努力為你的假想尋(xun)找證(zheng)據，你的注意(yi)力將(jiang)更加集(ji)中在文(wen)中的重要內容上。

　　當然，預(yu)測也不是(shi)(shi)隨意的(de)(de)，必(bi)須根據(ju)已經(jing)發生的(de)(de)事情或已了解的(de)(de)內(nei)容加上你(ni)自(zi)己的(de)(de)一般常識進(jin)行符合邏輯的(de)(de)預(yu)測。當你(ni)繼續(xu)閱讀(du)下(xia)文(wen)時(shi)，你(ni)的(de)(de)預(yu)測要么(me)被(bei)肯(ken)定(ding)(ding)，要么(me)被(bei)否定(ding)(ding)。無論是(shi)(shi)肯(ken)定(ding)(ding)還是(shi)(shi)否定(ding)(ding)，都(dou)會(hui)加深你(ni)對原文(wen)的(de)(de)理解。以下(xia)是(shi)(shi)幾條(tiao)建議：

　　（1）如果(guo)你對(dui)段落的(de)主題思想(xiang)已(yi)有初步的(de)了解，想(xiang)一想(xiang)關于(yu)這一主題通常(chang)要描寫哪(na)些(xie)方(fang)面的(de)事(shi)(shi)情(qing)，這些(xie)事(shi)(shi)情(qing)在本文中(zhong)會發(fa)生嗎(ma)？

　　（2）運用你的英語語言知識及語言在具體語境中的習慣用法，預測文章將要寫什么。
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