40年(nian)前，我國(guo)改(gai)革開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)總設計師鄧小(xiao)平同志，在規劃(hua)國(guo)家建設和發展(zhan)藍圖時，借鑒(jian)發達國(guo)家舉(ju)辦(ban)(ban)(ban)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)經驗，把(ba)創辦(ban)(ban)(ban)廣播(bo)(bo)電(dian)(dian)(dian)視大(da)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)振興教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)一(yi)(yi)項重要舉(ju)措果斷推出，從而(er)揭開(kai)了(le)(le)(le)中國(guo)現代遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)序(xu)幕。自此(ci)，長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)廣播(bo)(bo)電(dian)(dian)(dian)視大(da)學(xue)(xue)(xue)應(ying)運而(er)生，并伴隨(sui)改(gai)革開(kai)放(fang)步(bu)伐，開(kai)始了(le)(le)(le)艱(jian)苦(ku)創業和發展(zhan)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)歷程(cheng)。當時學(xue)(xue)(xue)校(xiao)寄居在長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)市(shi)少年(nian)宮(gong)，條件(jian)十分(fen)簡(jian)陋，但大(da)批求知(zhi)若渴(ke)的(de)(de)(de)青年(nian)不斷涌向電(dian)(dian)(dian)大(da)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)充滿了(le)(le)(le)勃勃生機(ji)。1983年(nian)，在市(shi)政府和市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局的(de)(de)(de)親切(qie)關(guan)懷下，長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)市(shi)東區工農兵小(xiao)學(xue)(xue)(xue)（即今天(tian)的(de)(de)(de)瀏正(zheng)街校(xiao)區）劃(hua)撥給電(dian)(dian)(dian)大(da)作(zuo)(zuo)為(wei)正(zheng)式校(xiao)址(zhi)，從此(ci)結(jie)束了(le)(le)(le)電(dian)(dian)(dian)大(da)沒(mei)有獨(du)立校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)歷史，長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)廣播(bo)(bo)電(dian)(dian)(dian)視大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)由(you)此(ci)躍上(shang)了(le)(le)(le)新臺(tai)階(jie)。各個縣(xian)、區及一(yi)(yi)些大(da)型企(qi)、事業單位(wei)相(xiang)繼(ji)建立電(dian)(dian)(dian)大(da)工作(zuo)(zuo)站（教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點），在長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)的(de)(de)(de)城鄉形成(cheng)了(le)(le)(le)電(dian)(dian)(dian)大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統。1984年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)規模迅(xun)速(su)擴大(da)，在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生首次達到(dao)了(le)(le)(le)7000人(ren)(ren)，成(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)長(chang)(chang)(chang)沙(sha)(sha)(sha)(sha)地區成(cheng)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主力軍。

隨著電大事業的不(bu)斷發展，面積不(bu)到3畝的校(xiao)(xiao)園(yuan)顯得十分(fen)狹小(xiao)，制約著長沙廣播電視大學(xue)(xue)的發展。1993年(nian)，市政(zheng)府啟動“高校(xiao)(xiao)工程”，撥出專(zhuan)款支持市屬高校(xiao)(xiao)建設，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)得以順(shun)利(li)征收瀏正街51號近(jin)1.7畝土地，使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)面積擴(kuo)大三(san)分(fen)之(zhi)一(yi)，辦學(xue)(xue)條件大為改善(shan)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進入穩步發展時期。截止到1998年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)總(zong)共招生近(jin)30000人，畢業學(xue)(xue)生20000多人。

長(chang)(chang)沙廣(guang)播電視大(da)(da)學開放教育(yu)(yu)試點工作(zuo)得(de)到了市委市政府領導的高度(du)重視和大(da)(da)力支持。2004年8月，長(chang)(chang)沙市人(ren)民(min)政府市長(chang)(chang)譚仲池(chi)、副市長(chang)(chang)曹亞親臨(lin)學校視察、調研，充分(fen)肯定(ding)電大(da)(da)在構建學習(xi)型(xing)城市進(jin)程(cheng)中所作(zuo)出的突出貢獻(xian)。同年12月，譚仲池(chi)市長(chang)(chang)在《長(chang)(chang)沙晚報》發表專題文(wen)章(zhang)《推進(jin)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)教育(yu)(yu)工程(cheng)，建設學習(xi)型(xing)城市》，高度(du)評價電大(da)(da)從事(shi)的現代(dai)遠(yuan)程(cheng)開放教育(yu)(yu)對于構建學習(xi)型(xing)城市，服務全(quan)民(min)終(zhong)身學習(xi)的重要作(zuo)用(yong)。

辦學(xue)(xue)(xue)條件的進一(yi)步改善，使學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)實力大(da)大(da)增強，辦學(xue)(xue)(xue)規模不斷擴大(da)。截止到2009年6月，全市(shi)共有(you)電大(da)開放(fang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)12個（其(qi)中縣級電大(da)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)4個），另有(you)成教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)4個，中南(nan)網(wang)院及奧(ao)(ao)鵬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)5個。共開設專科(ke)專業22個，本科(ke)專業10個。全校應屆在(zai)籍(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)超過10000人(ren)(ren)，其(qi)中開放(fang)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)8500多人(ren)(ren)，奧(ao)(ao)鵬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)220人(ren)(ren)，中南(nan)網(wang)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)1100多人(ren)(ren)，成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)390人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校本部應屆在(zai)籍(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)4700多人(ren)(ren)。

電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)40年，形(xing)成了(le)(le)(le)自己(ji)非常(chang)寶貴的(de)(de)(de)特殊優(you)勢(shi)：第一(yi)，面向民族和(he)(he)大(da)(da)(da)眾的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方向。電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)空(kong)間范圍覆蓋地(di)方、基層、農(nong)村(cun)、行(xing)業以(yi)及偏遠地(di)區，教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)象輻射廣(guang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)在(zai)職人(ren)員(yuan)、有學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)求的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)以(yi)及弱勢(shi)群(qun)體，特別是開放教(jiao)育(yu)(yu)沒有入學(xue)(xue)(xue)考試(shi)門檻(jian)，為(wei)每(mei)個(ge)人(ren)提(ti)供了(le)(le)(le)接受高等教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會(hui)，體現了(le)(le)(le)社會(hui)的(de)(de)(de)公平和(he)(he)進步。第二(er)，系統運作和(he)(he)分級(ji)管理(li)的(de)(de)(de)組織體系。完整(zheng)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)由中央、省、市(shi)、縣(xian)四級(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)組成，并(bing)形(xing)成天地(di)人(ren)“三網(wang)合一(yi)”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)能力，這(zhe)樣的(de)(de)(de)組織結構可以(yi)集中實施全國(guo)、全省范圍某個(ge)重大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)項目，解(jie)決(jue)某一(yi)特殊的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求，并(bing)通(tong)過分級(ji)管理(li)的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，使教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量得到(dao)(dao)保(bao)證。第三，應用(yong)(yong)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)培養模式。電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)調個(ge)別化自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)置于(yu)現實課堂和(he)(he)網(wang)絡課堂結合、規(gui)范管理(li)、嚴格監(jian)控(kong)及各種支(zhi)持(chi)服(fu)務相(xiang)互作用(yong)(yong)的(de)(de)(de)環境(jing)中，既(ji)能有效解(jie)決(jue)工學(xue)(xue)(xue)矛盾(dun)，又(you)較符合人(ren)才(cai)(cai)成長基本規(gui)律。第四，現代教(jiao)育(yu)(yu)技術手段的(de)(de)(de)普遍運用(yong)(yong)。電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)教(jiao)育(yu)(yu)始(shi)終跟進和(he)(he)運用(yong)(yong)當代信息(xi)傳播(bo)的(de)(de)(de)技術手段，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)不脫產(chan)和(he)(he)師生(sheng)準分離狀態下，打破時空(kong)界限，遠距離享用(yong)(yong)到(dao)(dao)普通(tong)高校最好的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源。第五，強(qiang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)員(yuan)能力。電(dian)(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)多年招(zhao)生(sheng)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)始(shi)終采取(qu)主動(dong)出擊的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，堅持(chi)鍥而不舍(she)，做耐心細致的(de)(de)(de)說服(fu)工作，從(cong)而使眾多學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機處在(zai)休(xiu)眠與猶(you)豫(yu)狀態的(de)(de)(de)人(ren)煥發出學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)激(ji)情，產(chan)生(sheng)深造提(ti)高的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)(da)(da)動(dong)力。

電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)發展(zhan)的(de)歷史表明(ming)，實現電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)事(shi)業又(you)好(hao)又(you)快發展(zhan)，必(bi)(bi)須(xu)凝(ning)聚電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)自身的(de)內源動力和創造寬松(song)和諧的(de)外部環境。特別是離不開市(shi)委、市(shi)政府、省電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)、市(shi)教育(yu)局對(dui)長沙電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)多年(nian)來給予的(de)關懷、指導(dao)、支(zhi)持(chi)。同時，也必(bi)(bi)須(xu)依賴全體電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)教職員工對(dui)辦好(hao)電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)教育(yu)所持(chi)有的(de)堅韌、執著、殷殷深情和拳(quan)拳(quan)之心。

四十年滄海桑田，薪火承傳(chuan)；四十載(zai)崢嶸歲月(yue)，春華秋實(shi)。回顧(gu)過(guo)去，平凡中(zhong)建(jian)偉業，讓我(wo)們(men)無比自豪。正(zheng)視(shi)現(xian)實(shi)，成就中(zhong)思(si)危機，讓我(wo)們(men)更加冷(leng)靜。面向未來(lai)，挑(tiao)戰中(zhong)謀(mou)發展，讓我(wo)們(men)充(chong)滿自信。長(chang)沙廣播電(dian)(dian)(dian)視(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)將繼(ji)續以黨的(de)(de)十九大(da)(da)(da)(da)精神和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展觀為(wei)指導，在(zai)市(shi)委(wei)、市(shi)政府及市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)正(zheng)確領導下，在(zai)中(zhong)央電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)(da)和省電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)業務指導下，與時(shi)俱進、開(kai)拓創(chuang)新，積極(ji)探索構(gou)建(jian)有(you)中(zhong)國特色的(de)(de)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)體系，以先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，開(kai)放的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，現(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段，高素質的(de)(de)師資隊伍，寬范圍的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)層次，過(guo)得硬的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質量，爭創(chuang)全(quan)國一(yi)流電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)(da)。只要(yao)我(wo)們(men)堅定(ding)地(di)(di)走科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)道(dao)路，堅持(chi)一(yi)主多元(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，堅定(ding)地(di)(di)向社區和農村延伸，齊心協(xie)力(li)(li)，努力(li)(li)拼搏，我(wo)們(men)就一(yi)定(ding)能夠推(tui)動電(dian)(dian)(dian)大(da)(da)(da)(da)持(chi)續、健康、穩(wen)定(ding)發展，為(wei)我(wo)市(shi)構(gou)建(jian)城鄉一(yi)體的(de)(de)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)體系和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型社會建(jian)設做(zuo)出新的(de)(de)貢獻。