梅(mei)州開放大(da)(da)學創辦于1983年7月，時名為(wei)“廣(guang)東(dong)廣(guang)播電(dian)(dian)視大(da)(da)學梅(mei)縣地區中心(xin)分校”，1988年3月地改市后(hou)隨之更名。業務上指導梅(mei)江(jiang)、興寧、平遠(yuan)、蕉(jiao)嶺、大(da)(da)埔、豐順、五華7個(ge)縣級電(dian)(dian)大(da)(da)。2013年被廣(guang)東(dong)廣(guang)播電(dian)(dian)視大(da)(da)學授(shou)予首批“廣(guang)東(dong)省示范性基層(ceng)電(dian)(dian)大(da)(da)”榮譽稱號。

艱苦創業，由小到(dao)大(da)。3個(ge)人、2000元開辦(ban)，前(qian)六(liu)年靠“打(da)游擊”，租賃課(ke)室、寫字樓(lou)；邊(bian)(bian)辦(ban)學(xue)、邊(bian)(bian)積累、邊(bian)(bian)建(jian)設；目前(qian)校園占地有8畝，樓(lou)宇有五幢，建(jian)筑面積10000平方米，固定資產近2000萬元。

培(pei)養手(shou)(shou)段(duan)，與時俱進。教學(xue)與管(guan)理手(shou)(shou)段(duan)與現代(dai)信息技(ji)術同步發展，80年(nian)代(dai)、90年(nian)代(dai)，應用(yong)(yong)廣播、電視、CAI課件(jian)、衛星數(shu)字化(hua)傳輸等技(ji)術；新千年(nian)至今，應用(yong)(yong)計算(suan)機、互聯網及其他多媒體(ti)技(ji)術，實(shi)現了系統(tong)化(hua)、數(shu)字化(hua)、網絡化(hua)管(guan)理。

培養層次，不(bu)斷提高。開辦之初只有專科(ke)(ke)辦學，目前已有專科(ke)(ke)、本科(ke)(ke)、研究生教(jiao)(jiao)育(yu)，開設專業(ye)涵蓋文(wen)、經(jing)、理、工、農等(deng)科(ke)(ke)類40多個專業(ye)。職業(ye)技能“雙(shuang)證(zheng)”教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)也日(ri)益發展。

培養(yang)(yang)近(jin)5萬(wan)畢(bi)業(ye)生。從1986年輸送首屆(jie)畢(bi)業(ye)生至今(jin)，梅州(zhou)電大(da)系(xi)統為地方培養(yang)(yang)了“留(liu)得住、下得去、用(yong)得上”的本、專科高級實用(yong)型(xing)人才(cai)近(jin)5萬(wan)名（其中市電大(da)直屬(shu)教學部有近(jin)15000名）。

在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)15000多(duo)人(ren)。目前梅(mei)州電(dian)大系(xi)統(tong)有在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)15000多(duo)人(ren)，其中(zhong)專(zhuan)(zhuan)科生(sheng)(sheng)10100人(ren)、本科學生(sheng)(sheng)5010人(ren)、研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)。（其中(zhong)市電(dian)大直屬教學部電(dian)大系(xi)統(tong)在(zai)校(xiao)(xiao)本、專(zhuan)(zhuan)科生(sheng)(sheng)1934人(ren)；聯(lian)合辦學本、專(zhuan)(zhuan)科學生(sheng)(sheng)351人(ren)；聯(lian)合辦學研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)）

成立了“梅州市廣播電視大學江南社區(qu)大學”，為市民(min)(min)搭建(jian)全民(min)(min)學習(xi)平(ping)臺，不斷(duan)滿(man)足市民(min)(min)的精神文化需求(qiu)和終身學習(xi)需要。

提供了眾多公共服(fu)(fu)務。通(tong)過崗(gang)位培訓(xun)、考(kao)證培訓(xun)、考(kao)試(shi)服(fu)(fu)務等，為本地“職業(ye)人”提供了許多優質(zhi)的(de)繼續(xu)教育資源與服(fu)(fu)務。據統計(ji)，市電大(da)每年為各類人員提供繼續(xu)教育支持服(fu)(fu)務達5000多人次。

成(cheng)立(li)了“梅(mei)州市現代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)學會”，并創(chuang)辦了《梅(mei)州遠程教(jiao)(jiao)育(yu)》刊物，為梅(mei)州“遠教(jiao)(jiao)人”探索(suo)終身教(jiao)(jiao)育(yu)理論與(yu)實踐、交流教(jiao)(jiao)學和管理經驗(yan)、以及展(zhan)示地(di)方遠程教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)果(guo)提供了新載體、新平(ping)臺。目前，已編(bian)輯出(chu)版《梅(mei)州遠程教(jiao)(jiao)育(yu)》期刊5期。

取(qu)得(de)了(le)眾多科(ke)研成(cheng)果。積極圍繞市(shi)委市(shi)政府中(zhong)心工作，組織(zhi)全市(shi)電大系統(tong)開展“梅(mei)州城(cheng)市(shi)擴容提(ti)質與文化旅游產業發展關(guan)系研究”等(deng)各類型課題調研活動。近年來獲得(de)中(zhong)央(yang)、省(sheng)立(li)項科(ke)研課題近20個(ge)，編(bian)輯出版教育科(ke)研論文集5本，獲省(sheng)、市(shi)科(ke)研成(cheng)果獎(jiang)8個(ge)。

辦學得到各界肯定(ding)(ding)。學校及時(shi)掌握企業當前的經濟信(xin)息、技術信(xin)息和(he)今后的發(fa)展(zhan)趨勢，“上門服務(wu)”、“量身定(ding)(ding)做”為我市(shi)(shi)企事業單(dan)(dan)位(wei)培(pei)養急需人才。近年來，學校獲眾多榮譽，主(zhu)要有：廣(guang)(guang)東(dong)(dong)省(sheng)“示(shi)范(fan)性基層電大(da)(da)”、梅(mei)州(zhou)市(shi)(shi)“文明(ming)單(dan)(dan)位(wei)”、梅(mei)州(zhou)市(shi)(shi)“文明(ming)和(he)諧示(shi)范(fan)學校”、梅(mei)州(zhou)市(shi)(shi)“機關掛鉤扶(fu)貧先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“招(zhao)生工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“教務(wu)管理(li)先(xian)(xian)進(jin)集體”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“新聞宣傳工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“財務(wu)管理(li)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“教材管理(li)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、廣(guang)(guang)東(dong)(dong)電大(da)(da)“教育(yu)信(xin)息統(tong)計工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”等。

系(xi)統(tong)辦(ban)(ban)學，資(zi)(zi)源共(gong)(gong)享。廣播電視大(da)(da)學是以中央、省、市、縣（教(jiao)學點）四級(ji)電大(da)(da)組(zu)成的辦(ban)(ban)學系(xi)統(tong)，各(ge)級(ji)電大(da)(da)均有相(xiang)應(ying)的職能與(yu)責任。整(zheng)個電大(da)(da)系(xi)統(tong)在(zai)專業與(yu)課程建設、教(jiao)學資(zi)(zi)源開發、師資(zi)(zi)、技術(shu)、生源等方面，實行統(tong)籌配置，資(zi)(zi)源共(gong)(gong)享。市、縣基層電大(da)(da)，側重于招生和教(jiao)學組(zu)織與(yu)管(guan)理等。

實行“五統(tong)一(yi)”。中央電大向全國開設(she)的(de)學歷教育，實行統(tong)一(yi)專業(ye)規則（計劃）、統(tong)一(yi)教學大綱、統(tong)一(yi)教材、統(tong)一(yi)考試、統(tong)一(yi)評分標準。“五統(tong)一(yi)”措(cuo)施，保證了整體效益，保證了教學質量。

畢(bi)業(ye)文憑(ping)通(tong)用。電(dian)(dian)(dian)大學歷教育屬國民教育系列，畢(bi)業(ye)文憑(ping)由中(zhong)央(yang)電(dian)(dian)(dian)大簽(qian)發，全國通(tong)用，入(ru)職(zhi)、升學、評職(zhi)稱等有效(xiao)。另外，中(zhong)央(yang)電(dian)(dian)(dian)大與世界許多國家(jia)開展了合作，電(dian)(dian)(dian)大畢(bi)業(ye)文憑(ping)得到許多國家(jia)包括歐美發達國家(jia)的互認，被稱為“國際綠卡”。

“三網”疊加。天(tian)網——衛星通(tong)(tong)信傳輸(shu)系統，地網——“校園網”并接通(tong)(tong)電信互聯網和科教(jiao)(jiao)互聯網，人網——各(ge)級電大管理、教(jiao)(jiao)學(xue)、技術、科研“四支隊伍(wu)”，“三網”疊加組成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)支持(chi)服務，辦學(xue)能(neng)夠(gou)延伸到任何一個角落。

堅(jian)持(chi)“三個中(zhong)心(xin)”。梅州(zhou)電大堅(jian)持(chi)“以學生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)、以學習(xi)為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)、以應(ying)用信息技術為(wei)(wei)中(zhong)心(xin)”，為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)搭(da)建了(le)實(shi)時和非實(shi)時、平等交互式的(de)教學平臺，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)養成自主學習(xi)的(de)習(xi)慣(guan)創(chuang)設了(le)環境。

緊緊圍(wei)繞“一個中(zhong)心”。緊緊圍(wei)繞提升(sheng)電(dian)(dian)大核心競(jing)爭力(li)這一中(zhong)心，堅持(chi)“立(li)足梅州、面向基(ji)層、服(fu)務社(she)會”的(de)辦學宗旨(zhi)，不斷提高辦學層次與水平，努力(li)追求“讓(rang)(rang)領導(dao)放心，讓(rang)(rang)學生滿意，讓(rang)(rang)社(she)會認可”的(de)管理目標，為(wei)梅州培養更多實用型建設人(ren)才，把梅州電(dian)(dian)大系統建設成為(wei)具有影響力(li)的(de)地方(fang)實用人(ren)才基(ji)地和社(she)區教(jiao)育(yu)中(zhong)心。

加(jia)(jia)快(kuai)“轉型升級”步(bu)伐。緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)市(shi)委市(shi)政(zheng)府的工(gong)作(zuo)思路，組織(zhi)電(dian)大(da)系統力量開展課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，以科研(yan)(yan)方式為市(shi)委市(shi)政(zheng)府中心任務(wu)與重(zhong)點工(gong)作(zuo)“鼓與呼”，開拓社(she)區教育業務(wu)等(deng)，實現梅州電(dian)大(da)系統辦(ban)學的“轉型升級”，為“加(jia)(jia)快(kuai)綠色崛起，建設富庶美麗(li)幸(xing)福梅州”作(zuo)出(chu)應(ying)有(you)努力。

繼續加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)“三項建(jian)設”。一是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)學質量的“內(nei)涵”建(jian)設，二是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)“班子”與隊伍的建(jian)設，三是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)市、縣系統的建(jian)設，不斷擦亮電大(da)“品牌”。

以(yi)“四(si)個(ge)對(dui)(dui)接(jie)”為抓(zhua)手。一是(shi)(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)(hao)與中(zhong)職類教(jiao)育(yu)的(de)學歷(li)再提(ti)高需求的(de)對(dui)(dui)接(jie)；二是(shi)(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)(hao)與工業園區(qu)實用(yong)(yong)型(xing)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需求的(de)對(dui)(dui)接(jie)；三是(shi)(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)(hao)與新(xin)農(nong)村建設實用(yong)(yong)人(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)需求的(de)對(dui)(dui)接(jie)；四(si)是(shi)(shi)(shi)抓(zhua)好(hao)(hao)與社區(qu)新(xin)型(xing)社會管理人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需求的(de)對(dui)(dui)接(jie)。

開(kai)(kai)展(zhan)“五個校(xiao)(xiao)園(yuan)”建設活動。通過組(zu)織教職(zhi)工積極開(kai)(kai)展(zhan)“學習型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“務(wu)實(shi)(shi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“服務(wu)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“活力(li)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“和(he)諧型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)園(yuan)”建設活動，虛功實(shi)(shi)做，虛實(shi)(shi)結合，使師生(sheng)身體更健康(kang)，心理更陽光，生(sheng)活更幸(xing)福，讓(rang)學校(xiao)(xiao)更具文(wen)化魅力(li)和(he)“家(jia)”的感覺，更具向心力(li)和(he)凝聚力(li)。