梅州開放大學(xue)創辦于1983年7月(yue)，時(shi)名為“廣東(dong)廣播電(dian)視(shi)(shi)大學(xue)梅縣地區中心分校”，1988年3月(yue)地改市后隨之更(geng)名。業務上(shang)指導梅江、興寧(ning)、平遠、蕉嶺、大埔、豐順、五華7個縣級電(dian)大。2013年被廣東(dong)廣播電(dian)視(shi)(shi)大學(xue)授予首(shou)批“廣東(dong)省(sheng)示范(fan)性基(ji)層電(dian)大”榮譽稱號。

艱苦創業，由小到大。3個(ge)人、2000元開辦，前六年(nian)靠“打游(you)擊”，租賃課室、寫字樓(lou)；邊辦學、邊積累、邊建(jian)設；目前校園占地有8畝，樓(lou)宇有五幢(chuang)，建(jian)筑面(mian)積10000平方(fang)米，固定資產近(jin)2000萬元。

培養手段(duan)，與時俱進。教(jiao)學與管理(li)手段(duan)與現(xian)代(dai)信息(xi)技術同步發展，80年(nian)代(dai)、90年(nian)代(dai)，應(ying)用廣播、電視、CAI課件、衛星(xing)數字(zi)化傳(chuan)輸等技術；新千年(nian)至今，應(ying)用計算機、互(hu)聯(lian)網及其他多(duo)媒體(ti)技術，實現(xian)了系統化、數字(zi)化、網絡(luo)化管理(li)。

培養層次(ci)，不斷(duan)提(ti)高(gao)。開辦之初只有(you)專科(ke)辦學，目前已有(you)專科(ke)、本科(ke)、研究生教育(yu)(yu)，開設專業涵蓋(gai)文(wen)、經、理(li)、工(gong)、農等科(ke)類40多個專業。職業技能“雙證”教育(yu)(yu)等也(ye)日益發展(zhan)。

培(pei)養近5萬(wan)畢(bi)業(ye)生(sheng)。從1986年輸送首屆畢(bi)業(ye)生(sheng)至今，梅州電大系統(tong)為(wei)地方培(pei)養了“留得住、下得去、用得上”的本、專科高級實(shi)用型人才(cai)近5萬(wan)名（其中(zhong)市電大直屬教學(xue)部有(you)近15000名）。

在校生(sheng)(sheng)15000多(duo)人(ren)(ren)(ren)。目前梅州電大(da)系統有在校生(sheng)(sheng)15000多(duo)人(ren)(ren)(ren)，其中專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)10100人(ren)(ren)(ren)、本科(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)5010人(ren)(ren)(ren)、研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)(ren)(ren)。（其中市電大(da)直屬教學(xue)(xue)部電大(da)系統在校本、專科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)1934人(ren)(ren)(ren)；聯合辦學(xue)(xue)本、專科(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)351人(ren)(ren)(ren)；聯合辦學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)126人(ren)(ren)(ren)）

成(cheng)立了“梅州市(shi)廣播電視大(da)(da)學江(jiang)南社區(qu)大(da)(da)學”，為市(shi)民(min)搭建全民(min)學習平臺，不斷滿足市(shi)民(min)的精神文化需求和終(zhong)身學習需要。

提供了眾(zhong)多(duo)(duo)公共(gong)服(fu)務(wu)。通過(guo)崗位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)、考證培(pei)訓(xun)(xun)、考試(shi)服(fu)務(wu)等，為本地(di)“職(zhi)業人(ren)(ren)”提供了許多(duo)(duo)優質的(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)與服(fu)務(wu)。據統計(ji)，市電大每年為各類(lei)人(ren)(ren)員提供繼續(xu)教(jiao)(jiao)育支持服(fu)務(wu)達5000多(duo)(duo)人(ren)(ren)次。

成立了(le)(le)“梅(mei)州市現代(dai)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會”，并創辦了(le)(le)《梅(mei)州遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》刊物，為梅(mei)州“遠(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)人”探索終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論與實(shi)踐(jian)、交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)學和管(guan)理經(jing)驗、以及展示地方遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成果(guo)提供了(le)(le)新載體、新平臺(tai)。目前，已(yi)編輯(ji)出版《梅(mei)州遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》期刊5期。

取得了眾多科研(yan)(yan)成果。積(ji)極圍繞市(shi)委市(shi)政府中心工作(zuo)，組織全市(shi)電(dian)大系(xi)統開展(zhan)(zhan)“梅州城市(shi)擴容提質與文化旅游產業發(fa)展(zhan)(zhan)關系(xi)研(yan)(yan)究”等各類型課(ke)題調研(yan)(yan)活動。近(jin)年(nian)來獲(huo)得中央、省立項(xiang)科研(yan)(yan)課(ke)題近(jin)20個(ge)(ge)，編輯出版教育(yu)科研(yan)(yan)論文集5本(ben)，獲(huo)省、市(shi)科研(yan)(yan)成果獎(jiang)8個(ge)(ge)。

辦學(xue)(xue)得到各界(jie)肯(ken)定(ding)。學(xue)(xue)校及(ji)時(shi)掌握企(qi)業(ye)當前的經濟信息、技術信息和今后(hou)的發展(zhan)趨勢(shi)，“上門服務”、“量身定(ding)做”為我市(shi)企(qi)事業(ye)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)培養急需人才。近年來(lai)，學(xue)(xue)校獲眾(zhong)多榮譽，主要(yao)有：廣東(dong)省“示范性基層電(dian)大(da)(da)”、梅(mei)(mei)州市(shi)“文明單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、梅(mei)(mei)州市(shi)“文明和諧示范學(xue)(xue)校”、梅(mei)(mei)州市(shi)“機關(guan)掛(gua)鉤(gou)扶貧先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“招生(sheng)工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“教(jiao)務管理(li)先(xian)進(jin)(jin)集體”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“新(xin)聞宣傳工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“財務管理(li)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“教(jiao)材管理(li)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”、廣東(dong)電(dian)大(da)(da)“教(jiao)育信息統計(ji)工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)”等。

系(xi)統(tong)(tong)辦學(xue)(xue)，資源(yuan)共(gong)享。廣播電(dian)視(shi)大(da)學(xue)(xue)是以(yi)中央、省、市(shi)、縣(xian)（教學(xue)(xue)點）四級電(dian)大(da)組成的辦學(xue)(xue)系(xi)統(tong)(tong)，各級電(dian)大(da)均有相應(ying)的職能與(yu)責(ze)任。整個(ge)電(dian)大(da)系(xi)統(tong)(tong)在(zai)專業與(yu)課程建(jian)設、教學(xue)(xue)資源(yuan)開發、師(shi)資、技術、生源(yuan)等方面，實行統(tong)(tong)籌配置，資源(yuan)共(gong)享。市(shi)、縣(xian)基層電(dian)大(da)，側重于(yu)招生和(he)教學(xue)(xue)組織與(yu)管理等。

實(shi)行(xing)“五(wu)統(tong)一(yi)(yi)(yi)”。中央電大(da)向全國開(kai)設的學歷教(jiao)(jiao)育，實(shi)行(xing)統(tong)一(yi)(yi)(yi)專業規則（計(ji)劃）、統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學大(da)綱、統(tong)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)材(cai)、統(tong)一(yi)(yi)(yi)考試、統(tong)一(yi)(yi)(yi)評分標準。“五(wu)統(tong)一(yi)(yi)(yi)”措施，保(bao)證(zheng)了整體效益，保(bao)證(zheng)了教(jiao)(jiao)學質量。

畢(bi)業文(wen)憑(ping)通用。電大(da)學歷教(jiao)育屬國民教(jiao)育系(xi)列，畢(bi)業文(wen)憑(ping)由中央電大(da)簽(qian)發(fa)，全國通用，入職、升學、評職稱等(deng)有效。另(ling)外，中央電大(da)與世界許多國家開展(zhan)了合作(zuo)，電大(da)畢(bi)業文(wen)憑(ping)得到許多國家包括歐美發(fa)達國家的互認，被稱為“國際綠卡”。

“三網(wang)”疊加。天網(wang)——衛星通信傳輸系統(tong)，地網(wang)——“校(xiao)園(yuan)網(wang)”并(bing)接(jie)通電(dian)信互聯網(wang)和科(ke)(ke)教(jiao)互聯網(wang)，人(ren)網(wang)——各級(ji)電(dian)大管理(li)、教(jiao)學、技術、科(ke)(ke)研“四(si)支(zhi)隊伍(wu)”，“三網(wang)”疊加組成(cheng)教(jiao)學支(zhi)持服務(wu)，辦學能夠延伸到(dao)任何一個角落。

堅(jian)持“三個中心(xin)(xin)”。梅州電(dian)大堅(jian)持“以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)中心(xin)(xin)、以學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)為(wei)(wei)中心(xin)(xin)、以應用(yong)信(xin)息技(ji)術為(wei)(wei)中心(xin)(xin)”，為(wei)(wei)師生(sheng)搭建了(le)實(shi)時(shi)和非實(shi)時(shi)、平等(deng)交(jiao)互(hu)式的教學(xue)(xue)平臺，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣創設了(le)環境。

緊(jin)緊(jin)圍(wei)(wei)繞“一個中心(xin)(xin)”。緊(jin)緊(jin)圍(wei)(wei)繞提(ti)升電大核(he)心(xin)(xin)競爭力這一中心(xin)(xin)，堅持“立足梅州、面(mian)向(xiang)基(ji)層、服務(wu)社會(hui)”的辦(ban)學宗旨，不斷提(ti)高辦(ban)學層次與水平，努(nu)力追求“讓(rang)領(ling)導放心(xin)(xin)，讓(rang)學生滿意，讓(rang)社會(hui)認可(ke)”的管理(li)目(mu)標，為梅州培養(yang)更多(duo)實用(yong)型(xing)建設人(ren)(ren)才，把梅州電大系統(tong)建設成為具有影響(xiang)力的地方實用(yong)人(ren)(ren)才基(ji)地和社區(qu)教(jiao)育中心(xin)(xin)。

加快(kuai)“轉型升級(ji)”步伐。緊(jin)緊(jin)圍繞市委(wei)市政府的工(gong)作(zuo)思路，組織電大(da)(da)系統(tong)力(li)量開展課題研究，以科(ke)研方式為(wei)市委(wei)市政府中心任(ren)務與重點(dian)工(gong)作(zuo)“鼓(gu)與呼”，開拓社區教(jiao)育(yu)業(ye)務等，實(shi)現(xian)梅(mei)州電大(da)(da)系統(tong)辦學的“轉型升級(ji)”，為(wei)“加快(kuai)綠色崛起，建設富庶(shu)美麗幸福梅(mei)州”作(zuo)出應(ying)有努力(li)。

繼續(xu)加(jia)(jia)強(qiang)“三項建設”。一(yi)是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)教學質量的“內涵”建設，二是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)“班子”與隊伍的建設，三是(shi)(shi)加(jia)(jia)強(qiang)市、縣系統(tong)的建設，不斷擦(ca)亮(liang)電(dian)大“品牌”。

以(yi)“四個對(dui)接(jie)(jie)(jie)”為(wei)抓手(shou)。一是(shi)抓好(hao)(hao)與(yu)中職類(lei)教育的(de)(de)學(xue)歷(li)再提高需(xu)求(qiu)的(de)(de)對(dui)接(jie)(jie)(jie)；二是(shi)抓好(hao)(hao)與(yu)工(gong)業園區實用型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需(xu)求(qiu)的(de)(de)對(dui)接(jie)(jie)(jie)；三是(shi)抓好(hao)(hao)與(yu)新(xin)農(nong)村建設實用人(ren)(ren)才(cai)教育需(xu)求(qiu)的(de)(de)對(dui)接(jie)(jie)(jie)；四是(shi)抓好(hao)(hao)與(yu)社(she)區新(xin)型(xing)(xing)社(she)會管理(li)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需(xu)求(qiu)的(de)(de)對(dui)接(jie)(jie)(jie)。

開展“五(wu)個校(xiao)園(yuan)(yuan)”建設(she)活動。通過組(zu)織教職工積(ji)極開展“學習(xi)型校(xiao)園(yuan)(yuan)”、“務(wu)實(shi)型校(xiao)園(yuan)(yuan)”、“服務(wu)型校(xiao)園(yuan)(yuan)”、“活力型校(xiao)園(yuan)(yuan)”、“和(he)諧型校(xiao)園(yuan)(yuan)”建設(she)活動，虛(xu)功實(shi)做，虛(xu)實(shi)結合(he)，使(shi)師生身(shen)體更(geng)健康，心理(li)更(geng)陽光，生活更(geng)幸福，讓學校(xiao)更(geng)具文化(hua)魅(mei)力和(he)“家”的(de)感覺，更(geng)具向心力和(he)凝聚力。