隨著疫情(qing)后日本(ben)留學(xue)熱度(du)的回升，留學(xue)生又(you)開始“卷”了(le)起來，名校升學(xue)的競爭壓力也越來越大。提到(dao)升學(xue)時的競爭就(jiu)不得不提及其(qi)中總被人提到(dao)的私(si)(si)塾(shu)(shu)，因為其(qi)輔導升學(xue)的專業性(xing)，私(si)(si)塾(shu)(shu)仿佛成為了(le)升學(xue)成功率的隱(yin)形(xing)標準。但是私(si)(si)塾(shu)(shu)真的是日本(ben)留學(xue)的必須選項嗎？其(qi)實并(bing)非如此，上私(si)(si)塾(shu)(shu)本(ben)身(shen)需要(yao)成本(ben)并(bing)且其(qi)主要(yao)的作用是減輕升學(xue)負擔，留學(xue)生一定不要(yao)盲(mang)從，要(yao)根(gen)據自身(shen)實際(ji)情(qing)況選擇(ze)是否要(yao)報私(si)(si)塾(shu)(shu)。

一、成為“標配”的原因

留學競爭壓力增加

留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)增(zeng)加：日(ri)本留學(xue)(xue)(xue)的(de)人(ren)(ren)數(shu)因(yin)為疫(yi)情的(de)原因(yin)呈現(xian)了U型增(zeng)長，其中(zhong)19年(nian)(nian)人(ren)(ren)數(shu)約為31萬人(ren)(ren)，疫(yi)情開始留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)下(xia)降，到22年(nian)(nian)疫(yi)情影響大(da)致消散留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)回升(sheng)至23萬人(ren)(ren)左右，到了24年(nian)(nian)人(ren)(ren)數(shu)較(jiao)比22年(nian)(nian)增(zeng)長45%，達到了近(jin)34人(ren)(ren)，已(yi)經超越(yue)19年(nian)(nian)留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)。25年(nian)(nian)留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)還未揭曉，但按照目(mu)前趨勢來看，將進(jin)一步(bu)達到歷史新(xin)高(gao)。留學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)數(shu)的(de)劇烈增(zeng)長導致了無論是日(ri)本升(sheng)學(xue)(xue)(xue)還是就業的(de)壓力都(dou)進(jin)一步(bu)提(ti)高(gao)，后者(zhe)(zhe)因(yin)老齡化問題影響想對(dui)較(jiao)小(xiao)，但前者(zhe)(zhe)是真正出現(xian)了越(yue)來越(yue)卷的(de)情況。

名校收人標(biao)準提高：留學人數的(de)(de)增(zeng)(zeng)多也直接導致了名校收人的(de)(de)標(biao)準大幅(fu)度提高，因為名校的(de)(de)名額往(wang)往(wang)不會因為考生(sheng)的(de)(de)增(zeng)(zeng)加而增(zeng)(zeng)加，這也導致了以前(qian)能錄取考試前(qian)百分(fen)之十，現在只(zhi)能錄取百分(fen)之五(wu)（舉例(li)）。為了避免(mian)考生(sheng)過(guo)多的(de)(de)情(qing)況，學校也只(zhi)能提高篩選(xuan)以及入學的(de)(de)標(biao)準，很(hen)(hen)明顯(xian)的(de)(de)離職(zhi)就是幾年前(qian)專升碩(shuo)還時不時有考入march院(yuan)校，但(dan)如今(jin)考入日東專駒級別院(yuan)校都(dou)很(hen)(hen)艱難。

過硬的專業教學

學(xue)部(bu)：針對學(xue)部(bu)入(ru)學(xue)時(shi)所需(xu)要的EJU成(cheng)績，私塾會(hui)設立前期(qi)的基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程、后期(qi)的沖刺課(ke)(ke)程與刷題課(ke)(ke)程，盡可能打牢考生的基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)掌握，而EJU因(yin)其得點同化制的緣故，對基(ji)礎(chu)的考察(cha)非(fei)常嚴格(ge)，基(ji)礎(chu)好的學(xue)生往往能取得更高的成(cheng)績。在校內考方面也會(hui)根(gen)據學(xue)生目標校情(qing)況，進行對應的小論(lun)文、專業知識(shi)(shi)、語言考試(shi)訓(xun)練。

大學院(yuan)：大學院(yuan)的課程安排相比于學部更加復(fu)雜(za)，如社會(hui)人文類(lei)(lei)學科(ke)會(hui)設立通(tong)識課程擴(kuo)大優勢，理科(ke)類(lei)(lei)課程會(hui)全方(fang)面(mian)解讀(du)專業內容，藝術類(lei)(lei)會(hui)幫(bang)助(zhu)特別訓練藝術類(lei)(lei)專業詞匯等等。

更輕松的升學

升學(xue)(xue)指導：私塾會根據留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)個人(ren)成績(ji)、語言(yan)能力、目(mu)標校等情(qing)況設立沖刺、穩定、保底三種層次的院(yuan)校，盡(jin)可(ke)能提高學(xue)(xue)生(sheng)的升學(xue)(xue)成功(gong)率。并(bing)且(qie)在報(bao)名前期會為我(wo)(wo)們設立個人(ren)的升學(xue)(xue)時間軸(zhou)，幫助(zhu)我(wo)(wo)們解決(jue)什么階段干(gan)什么事情(qing)的問題(ti)。

資源提供：出了常(chang)規的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)、語言課程外(wai)，私塾(shu)還會(hui)額外(wai)提高往年學(xue)校入學(xue)的(de)過(guo)去問、材料(liao)清(qing)單(dan)、教(jiao)授(shou)清(qing)單(dan)等資料(liao)，并(bing)且能通(tong)過(guo)往年畢(bi)業(ye)(ye)生、或是兼職(zhi)的(de)助教(jiao)那里獲得學(xue)校入學(xue)的(de)內部消(xiao)息，如教(jiao)授(shou)喜好、收人情況等等，進一步為考生建立優勢(shi)。

升(sheng)學規劃和資源的雙重幫助(zhu)，能讓赴日(ri)留學生降低(di)個人規劃帶了(le)的升(sheng)學壓(ya)力(li)，使其(qi)將競(jing)爭拉到我們最擅長(chang)的應(ying)試化準備上。

二、并非“標配”

經(jing)(jing)濟(ji)成本：私(si)塾(shu)在前期是需要投入一定(ding)成本的(de)(de)，通(tong)常來講文(wen)(wen)科類(lei)3萬元左(zuo)右(you)、理(li)科類(lei)4萬元左(zuo)右(you)、藝術類(lei)通(tong)常為(wei)一對(dui)一輔導，具體價(jia)格不(bu)詳，但通(tong)常遠(yuan)高(gao)于文(wen)(wen)理(li)科。對(dui)于經(jing)(jing)濟(ji)條件不(bu)好的(de)(de)學生來說，頂(ding)著(zhu)經(jing)(jing)濟(ji)壓(ya)力的(de)(de)情況下報名私(si)塾(shu)可能會嚴(yan)重影響(xiang)后期的(de)(de)學習與心理(li)狀(zhuang)態。

適用范圍：首先私(si)(si)塾(shu)(shu)限定(ding)在了升(sheng)學(xue)的(de)留學(xue)生嗎，對于(yu)(yu)不升(sheng)學(xue)的(de)學(xue)生來講(jiang)(jiang)并無(wu)特別大(da)優勢，其(qi)次對于(yu)(yu)自(zi)主能(neng)力(li)、規劃能(neng)力(li)與情報(bao)獲取能(neng)力(li)強(qiang)的(de)學(xue)生來講(jiang)(jiang)，報(bao)名私(si)(si)塾(shu)(shu)的(de)學(xue)生其(qi)實(shi)并無(wu)特別大(da)的(de)優勢，頂尖(jian)學(xue)校入學(xue)其(qi)實(shi)主要(yao)還是看學(xue)生自(zi)身(shen)能(neng)力(li)，私(si)(si)塾(shu)(shu)僅(jin)能(neng)起到輔助作用。

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