近些年來出(chu)國留學，隨(sui)著(zhu)時(shi)代的進步和經濟的發(fa)展，已(yi)經慢(man)(man)慢(man)(man)從精英化走向(xiang)大眾(zhong)化。那么讓小編帶領大家了解一下關于“建(jian)筑留學時(shi)間(jian)規劃，建(jian)筑專(zhuan)業留學國家”的相(xiang)關內容(rong)吧(ba)，感興(xing)趣(qu)的同學繼續(xu)往下看(kan)吧(ba)。

建筑留學時間規劃

1、前期準備時期

（1）保持GPA

建議大(da)家在低(di)年(nian)級的(de)時候一定(ding)要(yao)提高自己的(de)GPA，因為無論是日后準備留學(xue)還(huan)是保(bao)研，成績都是很重要(yao)的(de)一項衡量(liang)標準。低(di)年(nian)級課程(cheng)大(da)多比(bi)較(jiao)基礎，最適合刷(shua)分(fen)也(ye)很影(ying)響總(zong)體的(de)成績，千萬(wan)不(bu)要(yao)覺得這些(xie)課程(cheng)都不(bu)太重要(yao)而(er)忽略(lve)了這些(xie)分(fen)數。

（2）背景提升

在(zai)正式準備(bei)留學材料(liao)之(zhi)前(qian)，利用(yong)寒暑假(jia)的(de)時間，參(can)加志愿者、事務(wu)所實習以(yi)及競賽，有條件(jian)的(de)還可以(yi)參(can)加外(wai)國大學的(de)暑校，日后(hou)作為自己申請簡歷中的(de)亮(liang)點。

（3）準備語言成績

除了英(ying)國院校及澳洲(zhou)院校的(de)申請可以后補交雅思成績(ji)(ji)，大部分(fen)院校都需(xu)要在(zai)提交申請的(de)同(tong)時提交語(yu)(yu)言成績(ji)(ji)。雅思跟(gen)托福(fu)成績(ji)(ji)單(dan)的(de)有效期為(wei)兩(liang)年，GRE有效期為(wei)五年。大家可以根據自己(ji)的(de)英(ying)語(yu)(yu)基礎(chu)，提前準備(bei)好。另(ling)外，千萬不要抱著可以讀語(yu)(yu)言班的(de)僥幸(xing)而(er)忽略對語(yu)(yu)言成績(ji)(ji)的(de)準備(bei)!畢竟搶語(yu)(yu)言班的(de)時間、費用、是否開設語(yu)(yu)言班，甚(shen)至是否能通過語(yu)(yu)言班的(de)結課考試，這些都可能成為(wei)限制，并不是想象中那(nei)么容易的(de)!還(huan)是踏踏實實盡早準備(bei)起自己(ji)的(de)語(yu)(yu)言成績(ji)(ji)。

2、材料準備階段

（1）三月

確(que)定目標(biao)(biao)院校(xiao)(一(yi)輪)：首(shou)先需(xu)要(yao)對自己的(de)留學(xue)意愿更加明確(que)。在MID的(de)選(xuan)校(xiao)課程中通常(chang)會(hui)跟學(xue)生一(yi)起縮小申請的(de)范圍，決定好去什(shen)么(me)國家，以及具體要(yao)申請哪幾所(suo)(suo)院校(xiao)的(de)什(shen)么(me)項目。通常(chang)會(hui)建(jian)議大家申請6-8所(suo)(suo)院校(xiao)，其中包括3所(suo)(suo)dream school沖(chong)刺(ci)院校(xiao)，2-3所(suo)(suo)目標(biao)(biao)院校(xiao)，以及2-3所(suo)(suo)保底院校(xiao)。

（2）四—五月

a.進(jin)行(xing)前(qian)期設計知識補充，進(jin)行(xing)網(wang)課、軟(ruan)件的學習；

b.開始準備(bei)作品(pin)集(ji)。

（3）六月

a.開始準備(bei)文書材料：包括(kuo)個人(ren)陳述、簡(jian)歷、推薦(jian)信等；

b.建筑專業出國(guo)留學(xue)申(shen)請時間規劃(hua)。

（4）七月—八月

a.暑(shu)期作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)集(ji)集(ji)中(zhong)輔導(dao)與制作(zuo)(zuo)：準備作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)集(ji)是(shi)一個漫長又艱(jian)難(nan)的(de)過程，暑(shu)假就(jiu)是(shi)一個最佳集(ji)中(zhong)制作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)集(ji)的(de)時(shi)(shi)機(ji)啦(la)。大(da)片成(cheng)塊的(de)時(shi)(shi)間有利于對作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)集(ji)的(de)整體把握，大(da)家(jia)要好(hao)好(hao)利用這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間。

b.調(diao)整目(mu)標(biao)院校(二輪(lun))：大(da)致在完(wan)成(cheng)作(zuo)品(pin)集(ji)一半的時候，根據自己(ji)作(zuo)品(pin)集(ji)準備情況(kuang)，語言成(cheng)績以(yi)及(ji)在對(dui)(dui)留學院校更深入的了解之后，對(dui)(dui)申請院校進行調(diao)整。

（5）九月—十月

開具申(shen)請(qing)(qing)所需(xu)要(yao)的基本材料：趁著新(xin)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)，到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)開具申(shen)請(qing)(qing)所需(xu)要(yao)的各(ge)種基本材料。完成第(di)一輪作品集、明(ming)確最(zui)終選校(xiao)(第(di)三輪)。

（6）十一月

a.對作品集(ji)進行(xing)優化(hua)，第二輪完善作品集(ji)：針對不同學校對作品集(ji)的要求(qiu)，進行(xing)頁數、大(da)小方面的針對性調整。

b.整理(li)申(shen)請(qing)材料：再次整理(li)確(que)(que)認申(shen)請(qing)所需要的各項材料是(shi)否齊(qi)全準確(que)(que)。

3、申請階段

（1）第一(yi)批學校開(kai)(kai)放申請，開(kai)(kai)始投(tou)遞(di)；

（2）確定最終版作(zuo)品(pin)集，打印作(zuo)品(pin)集；

（3）根據申請開(kai)放時間，陸續投遞申請；

（4）根(gen)據(ju)學校要(yao)求郵(you)寄材料；

（5）參加學校面試。

建筑專業留學國家

1、德國

德(de)國的建(jian)筑業在國際上都有(you)盛名，不僅(jin)如此，德(de)國很多大學(xue)(xue)的建(jian)筑專業都非常出(chu)名。德(de)國的建(jian)筑院系(xi)基本上偏技術(shu)類，學(xue)(xue)校不同的話，建(jian)筑學(xue)(xue)研(yan)究也有(you)區別，絕大部分的建(jian)筑學(xue)(xue)院都很大，有(you)很多方(fang)向(xiang)可以選，比如建(jian)筑理論方(fang)向(xiang)，公建(jian)方(fang)向(xiang)，住(zhu)宅方(fang)向(xiang)，藝術(shu)方(fang)向(xiang)等，每學(xue)(xue)期可以任選一(yi)個設計(ji)課，自(zi)主性更強。

2、美國

美國(guo)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑學一直領先，尤(you)其(qi)是研究生的(de)(de)(de)課程項目，建(jian)(jian)筑學最(zui)明顯的(de)(de)(de)特點教學理念(nian)注重實驗性，注重應用(yong)。運用(yong)創新(xin)的(de)(de)(de)設(she)計去研究建(jian)(jian)筑的(de)(de)(de)未來，激發學生的(de)(de)(de)設(she)計潛能，突破知(zhi)識體系與框架，重新(xin)塑造建(jian)(jian)筑設(she)計與建(jian)(jian)筑學。另(ling)外，在美國(guo)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑學教育中，不同地(di)區(qu)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)筑風格會有很(hen)大的(de)(de)(de)差異。

3、英國

英(ying)國是(shi)建筑(zhu)(zhu)學的圣地，每年都有(you)無數的學子前去留學。英(ying)國雖(sui)然不大，但是(shi)有(you)世(shi)界(jie)多種(zhong)多樣的建筑(zhu)(zhu)風格，英(ying)國大學的建筑(zhu)(zhu)學專(zhuan)業(ye)很熱門(men)，建筑(zhu)(zhu)學院畢(bi)業(ye)生(sheng)可在(zai)建筑(zhu)(zhu)設計與研究、城(cheng)市規劃及城(cheng)市建設管理等部門(men)工(gong)作，就(jiu)業(ye)環境、收(shou)入狀(zhuang)況也很樂(le)觀，不過入行(xing)需要花費很多的時間和(he)精(jing)力。

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