很多同學都很關(guan)注申請加拿大高(gao)(gao)中留學條件(jian)是什么(me)(me)？為什么(me)(me)要去加拿大讀高(gao)(gao)中?這(zhe)個問題，那么(me)(me)接下(xia)來就(jiu)跟著中國(guo)教育(yu)在線小編(bian)一起來看(kan)看(kan)吧，相信你通過以下(xia)的(de)文章內容就(jiu)會有更深入的(de)了(le)解。

一、申(shen)請加拿大高中留學條件是什么？

申請加拿大高中留學(xue)條件(jian)介紹：

1、提供初中(zhong)畢(bi)業證(zheng)書，或高中(zhong)在讀證(zheng)明(ming)。

2、年(nian)齡不(bu)足18周(zhou)(zhou)歲(sui)(sui)、19周(zhou)(zhou)歲(sui)(sui)的學(xue)生，需要有(you)加籍公(gong)民(min)或永(yong)久居民(min)做監護人。如，在阿爾伯(bo)塔省、安大(da)略省、曼尼(ni)托(tuo)巴(ba)省、曼尼(ni)托(tuo)巴(ba)省、未滿(man)18周(zhou)(zhou)歲(sui)(sui)的學(xue)生;在bc省、新不(bu)倫瑞克省、紐芬(fen)蘭省未滿(man)19周(zhou)(zhou)歲(sui)(sui)的學(xue)生。

3、提供合(he)格的考試成績，特(te)別是(shi)近兩年的考試成績。

二、為什么(me)要去加拿大讀高中?

個性化(hua)課程(cheng)設置及(ji)選擇

北美教育最(zui)大(da)特(te)色之一：

“ 學到(dao)真的對未來有(you)用的東(dong)西，無論(lun)是(shi)升學還是(shi)工作(zuo)，最重(zhong)要的是(shi)提前(qian)規劃職業發展定(ding)向學習。”

所以，幾乎加(jia)拿大所有的高中，無論是(shi)私立還是(shi)公(gong)立，課程的可(ke)用性(xing)到設置，有非常(chang)多的因素(su)影響學(xue)生學(xue)習期(qi)間產生的愛好和興(xing)趣期(qi)望。

在上(shang)學(xue)(xue)期間，最后一(yi)(yi)年幾乎所(suo)有學(xue)(xue)生都是有選擇(ze)權利去精修某一(yi)(yi)方(fang)向或多個方(fang)向大(da)學(xue)(xue)的前置課(ke)程。

這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)生就可以(yi)為大學(xue)(xue)及(ji)更高等教育前期做好充足(zu)的(de)準(zhun)備，因為加拿(na)大這(zhe)(zhe)類國(guo)家的(de)大學(xue)(xue)課程并不(bu)簡單，學(xue)(xue)習壓力(li)可以(yi)媲美中(zhong)國(guo)高考。

這個原因下還(huan)有一點值(zhi)得(de)一提(ti)：藝術(shu)生的(de)福祉地(di)

無論(lun)是文科、STEAM（科學(xue)(xue)、技術(shu)、數學(xue)(xue)和工程(cheng)(cheng)）、體育還是藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，加拿大課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)核心部分(fen)是要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)解決現實(shi)世界的(de)(de)問題(ti)，所以課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建立在技能(neng)點以及(ji)擴散性、批判性邏輯思維上。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容無不充斥(chi)著激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)未來職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)思考(kao)與期待。例(li)如，安(an)省(sheng)(sheng)的(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)里(li)，有(you)(you)引發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據(ju)細胞研(yan)究去討論(lun)倫(lun)理(li)道德問題(ti)，引用(yong)心理(li)學(xue)(xue)范(fan)疇進(jin)行研(yan)討；在BC省(sheng)(sheng)的(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)經濟學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，會(hui)(hui)(hui)(hui)從市場角度宏觀以及(ji)微觀基(ji)礎(chu)性的(de)(de)分(fen)析不同案例(li)去鍛煉(lian)敏銳的(de)(de)市場思維；在魁(kui)北克省(sheng)(sheng)Cegep課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)里(li)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)藝(yi)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)已經將(jiang)自己(ji)(ji)對(dui)藝(yi)術(shu)歷史以及(ji)設計工藝(yi)分(fen)析運用(yong)到實(shi)際的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性展覽里(li)以及(ji)高(gao)(gao)校(xiao)博(bo)物館中(zhong)。激發(fa)不同方式的(de)(de)思考(kao)性，才(cai)能(neng)夠讓孩子從15-6歲的(de)(de)年級開始為進(jin)入社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)提前做好準(zhun)備，積極且有(you)(you)效的(de)(de)規(gui)劃自己(ji)(ji)的(de)(de)未來，最后能(neng)夠在自己(ji)(ji)期待的(de)(de)領域里(li)發(fa)光發(fa)熱。

藝(yi)術生在加拿大對(dui)于(yu)各類(lei)國際青少(shao)(shao)年(nian)大賽的(de)(de)機會在全世界也是數(shu)(shu)一數(shu)(shu)二的(de)(de)，其實不只(zhi)是藝(yi)術生，像家(jia)長們熟知的(de)(de)青少(shao)(shao)年(nian)商業競賽、數(shu)(shu)學(xue)競賽、體育競賽在加拿大是任(ren)何人只(zhi)要有能力都可以輕(qing)松(song)地報(bao)名(ming)參(can)加。也許學(xue)校(xiao)很容易就請到(dao)了奧(ao)運冠軍或職業教練一起參(can)與學(xue)習過程中，其中的(de)(de)好處我(wo)們不言而(er)喻。

濃郁(yu)的學習氛(fen)圍，共同進步(bu)的同頻人群

加拿大的優秀教育(yu)理(li)念(nian)不僅包(bao)含了多樣(yang)性的課(ke)程設置，還同樣(yang)積極幫助學(xue)生(sheng)疏導心理(li)以(yi)及社交(jiao)問題，可能在(zai)中國(guo)學(xue)生(sheng)心中會覺得課(ke)程進度(du)往(wang)往(wang)是緩(huan)慢地，但歸根結底的原因是教育(yu)環境和方式不同：

加(jia)拿大(da)注重(zhong) 問題、詢問、尋找答(da)案 ”三點，無論是(shi)(shi)課(ke)堂中(zhong)(zhong)還(huan)是(shi)(shi)課(ke)后，答(da)案并(bing)不(bu)(bu)(bu)重(zhong)要，因為很(hen)多(duo)問題沒有單一的(de)(de)(de)結果(guo)，重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)過程中(zhong)(zhong)鼓勵學生去調查分析所學的(de)(de)(de)內容并(bing)提出質疑，加(jia)強(qiang)多(duo)維度的(de)(de)(de)學習(xi)經驗，發揮本該(gai)屬于這個年紀的(de)(de)(de)天馬行空(kong)，從(cong)中(zhong)(zhong)得到強(qiang)有力的(de)(de)(de)成長支(zhi)持，總(zong)而言(yan)之“不(bu)(bu)(bu)怕失敗，不(bu)(bu)(bu)怕錯誤，怕沒有勇氣”。合(he)作(zuo)更(geng)是(shi)(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)一環(huan)，幾乎80%的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)都(dou)是(shi)(shi)小組模式，無論是(shi)(shi)學校的(de)(de)(de)環(huan)境結構(gou)還(huan)是(shi)(shi)授(shou)課(ke)方式改變，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)類(lei)型的(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)需(xu)求將會在(zai)小組中(zhong)(zhong)得到不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)認同(tong)(tong)與碰撞，在(zai)合(he)作(zuo)中(zhong)(zhong)了(le)解如(ru)何更(geng)好(hao)(hao)地(di)學習(xi)，更(geng)好(hao)(hao)地(di)配合(he)，更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)練習(xi)。在(zai)多(duo)元化(hua)的(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)，和(he)各個國家背(bei)景的(de)(de)(de)學生一起探討真想(xiang)和(he)真實。

同樣(yang)，濃厚(hou)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)學(xue)習環(huan)境(jing)對于(yu)學(xue)生(sheng)第二和(he)第三語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)掌握有(you)著非常大的(de)(de)幫助，例(li)如；魁北克以及整個加拿大在文學(xue)課(ke)程上對于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)和(he)法語(yu)(yu)能力都有(you)重點培養的(de)(de)課(ke)程，如果前期基(ji)礎不好的(de)(de)學(xue)生(sheng)也會(hui)額外提(ti)供(gong)相應課(ke)程提(ti)升(sheng)語(yu)(yu)言(yan)能力。

國際(ji)認可的證書，提前占(zhan)領名校本地生申請優勢

在不同(tong)的(de)(de)國家，國際教育的(de)(de)主要(yao)問題(ti)就是(shi)學(xue)(xue)歷(li)是(shi)否(fou)在世(shi)界范圍內是(shi)平(ping)等(deng)且(qie)認(ren)可的(de)(de)，很多學(xue)(xue)校(xiao)會在招收國際學(xue)(xue)生的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)進(jin)行額(e)外(wai)的(de)(de)測(ce)試和資格認(ren)證（詳見后續入學(xue)(xue)測(ce)試介(jie)紹）。加(jia)拿大的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)文憑(ping)(ping)是(shi)世(shi)界各地高(gao)等(deng)教育機構認(ren)可的(de)(de)，且(qie)不同(tong)省份的(de)(de)教育系統都(dou)十(shi)分嚴(yan)謹(jin)且(qie)高(gao)質(zhi)量，安省的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)教育文憑(ping)(ping)OSSD、魁省的(de)(de)Cegep文憑(ping)(ping)等(deng)，都(dou)具(ju)備(bei)申請(qing)世(shi)界名校(xiao)的(de)(de)資格，不需要(yao)額(e)外(wai)的(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)認(ren)證，申請(qing)澳(ao)洲、英國、美(mei)國等(deng)地區院校(xiao)都(dou)更加(jia)容(rong)易。

通過上文(wen)的內容(rong)介紹(shao)，大(da)(da)家對(dui)“申(shen)請加拿(na)大(da)(da)高(gao)(gao)中留學條件是什(shen)么(me)？為什(shen)么(me)要(yao)去加拿(na)大(da)(da)讀高(gao)(gao)中?”大(da)(da)家是不是有了(le)(le)一個大(da)(da)致的了(le)(le)解(jie)呢？如果大(da)(da)家還(huan)想(xiang)了(le)(le)解(jie)更(geng)詳細、更(geng)多(duo)的相關內容(rong)，則可以(yi)繼續關注本頻道(dao)(dao)，也可以(yi)向本頻道(dao)(dao)咨詢。

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