2021年(nian)研究生(sheng)推(tui)免工作剛(gang)剛(gang)開始，在研究生(sheng)報(bao)考再掀高峰的(de)背景下，推(tui)免政(zheng)策就成了(le)輿論的(de)熱點。著名媒體(ti)中(zhong)國(guo)新聞周(zhou)刊與業界專業的(de)媒體(ti)“青(qing)塔”都采寫(xie)了(le)相關的(de)文章，對于推(tui)免政(zheng)策的(de)合(he)理性、公平公正性都提出(chu)了(le)一(yi)些質疑。其中(zhong)很多判斷(duan)顯然(ran)是錯誤的(de)，但(dan)錯誤可能來自不熟悉了(le)解，誤解。
看來有必要系統介紹一下推免(mian)政策與(yu)相關(guan)問題(ti)。
推(tui)免(mian)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)是研(yan)(yan)究(jiu)生招生政(zheng)策(ce)(ce)(ce)中(zhong)對于部分優秀考(kao)生，免(mian)除全國(guo)研(yan)(yan)究(jiu)生招生考(kao)試，可以直接(jie)參(can)加學校復試的一種招生制(zhi)度。因(yin)此，也有人稱為(wei)“保研(yan)(yan)”。這一招生政(zheng)策(ce)(ce)(ce)有著很長的歷史(shi)，在(zai)長期的實踐中(zhong)逐漸完善并制(zhi)度化。在(zai)我個(ge)人看來，研(yan)(yan)究(jiu)生推(tui)免(mian)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)是幾(ji)十年來最成功的招生考(kao)試改(gai)革之一，全面體現了不(bu)惟分數，綜合評價的改(gai)革精神(shen)。根據中(zhong)國(guo)教育(yu)在(zai)線對老(lao)師(shi)的調查，超過90%的導師(shi)認為(wei)推(tui)免(mian)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)比傳統的研(yan)(yan)究(jiu)生招生方式要好，而(er)原因(yin)，是質量高。
我們(men)首先需要對這個政策(ce)有一(yi)個全(quan)面(mian)的(de)了解。
基于大學成績評價基礎上的推免生制度，不是保送
優秀高校才可能獲得推免資格，獲得推免名額多少，和學校辦學質量水平直接相關
教育部通過一(yi)(yi)定的(de)(de)程序，確定了366高(gao)(gao)(gao)校(xiao)有(you)推(tui)免(mian)資格(ge)（雙一(yi)(yi)流高(gao)(gao)(gao)校(xiao)全(quan)部入圍），而各學校(xiao)獲得的(de)(de)推(tui)免(mian)指標，基本上和學校(xiao)的(de)(de)質量層次相關，比如清華北(bei)大(da)(da)比例就(jiu)高(gao)(gao)(gao)很多，應(ying)屆畢業生接近50%可(ke)獲得推(tui)免(mian)資格(ge)，一(yi)(yi)般985高(gao)(gao)(gao)校(xiao)大(da)(da)約也在(zai)(zai)10-30%之間(jian)。211高(gao)(gao)(gao)校(xiao)會低一(yi)(yi)些(xie)，其次就(jiu)是雙非(fei)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)了。當(dang)然(ran)，這只(zhi)是一(yi)(yi)個大(da)(da)概，有(you)一(yi)(yi)些(xie)優(you)秀(xiu)的(de)(de)211高(gao)(gao)(gao)校(xiao)可(ke)能(neng)會比985高(gao)(gao)(gao)校(xiao)拿到(dao)的(de)(de)推(tui)免(mian)比例高(gao)(gao)(gao)不少。學科(ke)之間(jian)還是有(you)區別的(de)(de)，比如清華北(bei)大(da)(da)雖然(ran)比例高(gao)(gao)(gao)，但在(zai)(zai)分配(pei)上，學科(ke)之間(jian)是不對稱的(de)(de)，理工科(ke)專業基本都可(ke)以(yi)達(da)到(dao)50%，甚至(zhi)更高(gao)(gao)(gao)，但一(yi)(yi)般文科(ke)會少，往(wang)往(wang)只(zhi)有(you)30%多。
3年大學成績優異的學生才能獲得推免資格
學校會根(gen)據自(zi)己所分配的推(tui)(tui)免資(zi)格(ge)數量，制定一個(ge)自(zi)己的推(tui)(tui)免尺子，或者說(shuo)規則。而這個(ge)資(zi)格(ge)的獲(huo)得，核心就是(shi)大(da)學3年的成績(ji)。比如一位(wei)985高校的學生就告(gao)訴我，在(zai)(zai)他(ta)們(men)學校獲(huo)得推(tui)(tui)免資(zi)格(ge)，需要(yao)(yao)在(zai)(zai)三年中成績(ji)在(zai)(zai)專業(ye)前20%，另(ling)外還有一些其他(ta)要(yao)(yao)求，比如有重(zhong)要(yao)(yao)科研(yan)成果，發表了重(zhong)要(yao)(yao)論文(wen)，但成績(ji)是(shi)硬標準。
對于一(yi)些雙(shuang)非高校，可能需要至(zhi)少保持在前(qian)5%，甚至(zhi)是(shi)2%。
想在985，或者(zhe)211等學霸云集的(de)高校，三年成績保持前茅，絕不是一個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)事(shi)情。從這(zhe)(zhe)個(ge)角度來說，這(zhe)(zhe)個(ge)成績比(bi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考(kao)試的(de)成績評價更(geng)為全面，真實。對這(zhe)(zhe)些學生(sheng)(sheng)免去研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考(kao)試的(de)筆試，顯然非常合理。
有效范圍的公示，是對公平公正的最大保護
這(zhe)些資格獲得后(hou)，就需要在班級、所在院系公(gong)(gong)示(shi)。注意(yi)這(zhe)個過程(cheng)，這(zhe)種公(gong)(gong)示(shi)是典(dian)型的有效范圍的公(gong)(gong)示(shi)，監(jian)督(du)意(yi)義更大。因(yin)為(wei)不是你的機(ji)會就是我的機(ji)會，因(yin)此同(tong)學之間的監(jian)督(du)非常透明，備受考驗。當然，這(zhe)些還需要登錄教育部相(xiang)關系統，最后(hou)脫敏后(hou)全部公(gong)(gong)示(shi)。
推免資格的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)示，尤其是有效范圍的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)示，是確(que)保推免政策公(gong)(gong)平(ping)公(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節(jie)，也(ye)是這一政策能(neng)夠不斷發(fa)展壯大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。有人(ren)可(ke)能(neng)會(hui)質疑(yi)了，比如西南(nan)交大(da)(da)今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)丑聞。注意，這個個案的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生，是因(yin)為(wei)有教務處負責人(ren)配(pei)合篡改了成績(ji)，事(shi)實上，最(zui)后也(ye)是被(bei)同學揭發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)，恰(qia)恰(qia)說明這個規(gui)則是可(ke)以有效保障的(de)(de)(de)(de)(de)。
報考學校還將進行筆試與面試等復試考核，最后才能確定是否錄取
隨后，這些獲得推(tui)免資(zi)格的考生(sheng)(sheng)就和常規研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考試的學生(sheng)(sheng)一樣了。
他(ta)們需(xu)要(yao)根據招(zhao)生學(xue)(xue)校(xiao)的要(yao)求報名(ming)，填寫相(xiang)關(guan)申請資(zi)料。最(zui)后學(xue)(xue)校(xiao)會組(zu)織筆試、面試，確(que)定是否錄(lu)取。換(huan)句(ju)話說，獲得推免資(zi)格的同學(xue)(xue)，未必(bi)最(zui)后能(neng)如愿考上研究生。比如你所報學(xue)(xue)校(xiao)太高，太熱，被(bei)刷(shua)下(xia)來是正常的。那么這時(shi)，這個指標就(jiu)作廢了，不過你還(huan)可以繼(ji)續報名(ming)參加研究生招(zhao)生考試。
有一(yi)些(xie)著(zhu)名高(gao)校(xiao)為了吸引優秀學生(sheng)報考，往往會在寒假、暑假舉辦相關(guan)的(de)(de)冬令營、夏令營，對一(yi)些(xie)學生(sheng)進行全方位的(de)(de)考察，觀察了解(jie)你的(de)(de)各方面能(neng)力，態(tai)度等(deng)(deng)等(deng)(deng)，包括實驗操(cao)作等(deng)(deng)等(deng)(deng)，優中選優，一(yi)些(xie)同學可能(neng)往往在貌似一(yi)些(xie)小事情(qing)上栽了跟頭。一(yi)位導(dao)師曾經(jing)講過，某著(zhu)名985高(gao)校(xiao)的(de)(de)學生(sheng)，最后就是因(yin)為過于獨，最后只好放棄了：我們的(de)(de)項目是一(yi)個大(da)集體，必須有基(ji)本協作精神。
推免生質量為什么普遍高于統一招考學生？不惟分數綜合評價
中國教育在(zai)線(xian)曾做過(guo)調(diao)查，超(chao)過(guo)90%的導(dao)師力挺推(tui)免生，而(er)理由只(zhi)有一個：質(zhi)量高。這(zhe)是推(tui)免生制度不斷(duan)發展壯大的重要原因(yin)。
為什么？
北大教(jiao)育學(xue)院的(de)沈文欽教(jiao)授在(zai)接受采訪時是這(zhe)(zhe)樣(yang)解釋的(de)：這(zhe)(zhe)些學(xue)生在(zai)高考環節已經(jing)經(jing)過嚴格(ge)篩(shai)選，大學(xue)期間又在(zai)相對(dui)更好的(de)平臺中受到學(xue)術訓練，本科學(xue)業成績能夠(gou)反(fan)映他(ta)們的(de)基本素質。
我覺得這個(ge)解釋(shi)可能(neng)還是簡單了，甚至(zhi)表(biao)面化了。其實(shi)根(gen)本原因就(jiu)在于(yu)這個(ge)招(zhao)考制度(du)的(de)整體設計：基于(yu)成績基礎上的(de)綜合評價。
成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)(shi)基礎(chu)，沒有優秀的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)(shi)無法(fa)獲得入圍資格的(de)(de)(de)(de)(de)，這個成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)3年的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，也就是(shi)(shi)GPA（平均學(xue)(xue)(xue)分績(ji)點(dian)），然(ran)(ran)后進行多(duo)元的(de)(de)(de)(de)(de)綜合評價，包括面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)交流考察。這個做(zuo)法(fa)，非常(chang)類似于(yu)英美(mei)高校研究生的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)。你(ni)在大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)是(shi)(shi)決定性的(de)(de)(de)(de)(de)，GRE（大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)，其職(zhi)能更(geng)接(jie)近我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)研究生考試(shi)）只是(shi)(shi)一個成(cheng)(cheng)績(ji)佐證，以證明你(ni)績(ji)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)含(han)金量。然(ran)(ran)后學(xue)(xue)(xue)校與(yu)教(jiao)授對你(ni)進行全(quan)面(mian)(mian)評估，包括面(mian)(mian)試(shi)后，再(zai)決定是(shi)(shi)否錄取。
不(bu)僅是不(bu)惟分(fen)數，而(er)且在推免這個制度設計(ji)中，把成績(ji)(ji)評價換成了(le)大學3年的成績(ji)(ji)，不(bu)簡單是一次研究生(sheng)招生(sheng)考試。而(er)這個成績(ji)(ji)評價，顯(xian)然比一次性的全(quan)國研究生(sheng)招生(sheng)考試更全(quan)面準確(que)。
全國(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)(shi)本身，不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)次性的(de)(de)，也只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)基礎知識的(de)(de)考(kao)核與考(kao)察，難(nan)以(yi)全面反映(ying)考(kao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)專業水(shui)平與能力。正因(yin)為(wei)此(ci)，我們(men)的(de)(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)制度中(zhong)，從來都不是(shi)(shi)(shi)(shi)像(xiang)高(gao)考(kao)一(yi)(yi)樣簡(jian)單按分數錄(lu)取，而是(shi)(shi)(shi)(shi)必須有復(fu)試(shi)(shi)，即(ji)學校(xiao)的(de)(de)再次的(de)(de)筆試(shi)(shi)與面試(shi)(shi)，等于(yu)兩(liang)次考(kao)核。每年全國(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)(shi)結(jie)束，我們(men)會劃定一(yi)(yi)個(ge)基礎線，所(suo)謂國(guo)家線，而這(zhe)(zhe)個(ge)線上的(de)(de)人(ren)(ren)數是(shi)(shi)(shi)(shi)遠遠大(da)于(yu)所(suo)需要招生(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)數，這(zhe)(zhe)些年，很多高(gao)校(xiao)就是(shi)(shi)(shi)(shi)倍數復(fu)試(shi)(shi)，即(ji)需要招100個(ge)人(ren)(ren)，可能入圍復(fu)試(shi)(shi)的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)200人(ren)(ren)，少一(yi)(yi)點(dian)也是(shi)(shi)(shi)(shi)150人(ren)(ren)。
對于只要推免生的(de)(de)(de)質疑，某985高校一(yi)(yi)個(ge)著名教授激動地(di)反駁說(shuo)(shuo)：我是有數據的(de)(de)(de)，做了(le)5年的(de)(de)(de)對比(bi)的(de)(de)(de)，最后我拿(na)數據說(shuo)(shuo)話，徹(che)底(di)說(shuo)(shuo)服學校，我們這個(ge)專業現在(zai)全都是推免生。關鍵(jian)是天資與研究能(neng)力，基本不(bu)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)層面上(shang)，你用(yong)一(yi)(yi)下就知(zhi)道(dao)了(le)。考(kao)試(shi)上(shang)來的(de)(de)(de)同學，相(xiang)當一(yi)(yi)部(bu)分很明顯(xian)并不(bu)適合做研究，你能(neng)感到4年他(ta)們核心(xin)就是準備了(le)這個(ge)研究生考(kao)試(shi)，在(zai)專業的(de)(de)(de)素養上(shang)差距懸殊，你能(neng)想象有些人都不(bu)會基礎的(de)(de)(de)實(shi)驗嗎？不(bu)是學校沒有，不(bu)做，而是不(bu)考(kao)。
其實這(zhe)也不(bu)是什(shen)么秘密，在山東、河南等(deng)省(sheng)，存在很多這(zhe)類(lei)地(di)方上的考(kao)研(yan)模范高(gao)校。從進校那一(yi)天(tian)起(qi)，這(zhe)些孩子不(bu)是按專業分(fen)(fen)，而是未來職業發展分(fen)(fen)類(lei)安排，比如是考(kao)研(yan)，還是公務員，或者(zhe)出國等(deng)等(deng)來分(fen)(fen)，完全進入另外一(yi)場(chang)4年的大學(xue)“應試教育”。
推免生制度是否有違公平？
研究生與本科生定位完全不同，不可能按本科生的招生邏輯招收研究生
推免(mian)生制(zhi)度是(shi)否公(gong)平(ping)？我的(de)答(da)案是(shi)肯(ken)定的(de)，否則全國高校的(de)導(dao)師不是(shi)傻子，會第(di)一(yi)個(ge)(ge)出(chu)來反對。這(zhe)個(ge)(ge)制(zhi)度本身(shen)流程管控上(shang)是(shi)沒(mei)有原則問(wen)題的(de)，前面已經(jing)詳細介紹了，這(zhe)里重點談另外一(yi)個(ge)(ge)意(yi)義上(shang)的(de)公(gong)平(ping)問(wen)題。
我(wo)們經(jing)常看到很多人(ren)指責研究(jiu)生(sheng)(sheng)推免(mian)生(sheng)(sheng)制度不公平，呼(hu)吁(yu)全部(bu)按分數錄取，認為這樣最公平，一(yi)些人(ren)也反駁說(shuo)，既然推免(mian)生(sheng)(sheng)更優秀，為什(shen)么(me)還怕考試競爭？一(yi)起考一(yi)下不就(jiu)是了嗎？
這些說法表面上非常有(you)迷惑(huo)性，我們有(you)必要給大家(jia)講清楚一個(ge)專業問題。
北大著名(ming)學(xue)者盧(lu)曉(xiao)東在(zai)接受采(cai)訪時表示：對于(yu)研究生(sheng)而言，其公(gong)(gong)平性內涵和我們一般討論的本(ben)科生(sheng)錄取的公(gong)(gong)平性有巨大差異。研究生(sheng)教育(yu)的公(gong)(gong)平性，更(geng)多(duo)體現在(zai)給予有潛力的學(xue)生(sheng)充(chong)分(fen)的發展機會，使得(de)他們未來能(neng)為國家和社會做出(chu)與其天分(fen)和抱負相匹配的貢獻，這(zhe)才是研究生(sheng)教育(yu)公(gong)(gong)平的核心。
這(zhe)個解釋可能太學術了，但說了一個根本(ben)性的(de)問題(ti)：本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)與研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)兩回(hui)事情，本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)與研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)也是(shi)兩回(hui)事情，不適(shi)合，也無法用本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)辦法來招收研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，我們的(de)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度一直是(shi)雙重篩選制(zhi)度。
即便是(shi)(shi)(shi)上個世紀基(ji)本完全(quan)是(shi)(shi)(shi)看(kan)分數上大(da)學(xue)(xue)的年(nian)代，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)考(kao)試(shi)也一直是(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)(guo)筆試(shi)+復試(shi)模式，必(bi)須(xu)加入導師(shi)的判斷，從來(lai)都不是(shi)(shi)(shi)簡(jian)單依(yi)據全(quan)國(guo)(guo)性考(kao)試(shi)分數錄取(qu)的，原因就在于(yu)此(ci)。研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)需(xu)(xu)要解決未知的問題，是(shi)(shi)(shi)與(yu)導師(shi)同學(xue)(xue)一起(qi)生(sheng)產知識，不簡(jian)單是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習了。因此(ci)，需(xu)(xu)要把有研(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)力(li)與(yu)意(yi)愿的人篩選出(chu)來(lai)，必(bi)須(xu)加入教授廣泛(fan)參(can)與(yu)的復試(shi)面試(shi)，以(yi)精準把握。2020年(nian)遭遇疫情，但研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)復試(shi)仍(reng)然堅持保留下來(lai)，目(mu)的也在于(yu)此(ci)，研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)不能(neng)僅靠一個考(kao)試(shi)決定的。美(mei)國(guo)(guo)這(zhe)類(lei)國(guo)(guo)家則更簡(jian)單，核心(xin)是(shi)(shi)(shi)教授說(shuo)了算(suan)，學(xue)(xue)校只管合規(gui)性。
在研(yan)究(jiu)生(sheng)招生(sheng)考試中考得好，只能說明(ming)(ming)基礎知識掌握得不(bu)錯(cuo)，但并不(bu)等于適合做研(yan)究(jiu)，這是我們(men)務必需要明(ming)(ming)白的。
是否應該繼續擴大推免資格學校？
目前具(ju)有(you)推免(mian)資格學校僅有(you)366所，包(bao)含(han)了所有(you)140所雙(shuang)一(yi)流高校，一(yi)些聲音(yin)呼吁進一(yi)步擴大(da)推免(mian)生資格學校，以最大(da)程(cheng)度體現公平(ping)。
理論上，既然(ran)推免生招生模式是成功的，也(ye)廣泛受(shou)到高校與研究生導師的歡迎，為什么不進一步擴大資格范圍？據我所知，教育部相(xiang)關部門(men)制(zhi)定了申請準(zhun)入制(zhi)度(du)的。
我(wo)個(ge)人支持在制度化下，有序推進這個(ge)資格學(xue)校名單的擴大。但(dan)這一做法(fa)的前(qian)提，是推免生比例的提高，數量的增加(jia)。更重要的是，首先要社會各(ge)界達成(cheng)統一共識，否則極(ji)易被誤(wu)解為有違公平。
另外(wai)一方面(mian)，在積極推(tui)進推(tui)免生制度的(de)同時，這(zhe)個名單的(de)擴大也需要(yao)(yao)謹(jin)慎。目前普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)2740所(suo)，其中本科高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)1200多所(suo)，65%都(dou)是(shi)大擴招之后的(de)產物(wu)，也就是(shi)說歷(li)史不足20年，或者剛(gang)剛(gang)20年。教(jiao)育是(shi)講究沉淀的(de)，像南(nan)方科技大學(xue)這(zhe)類歷(li)史短但發展很(hen)快的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)畢竟是(shi)少數，在這(zhe)種錄取(qu)方式的(de)改革(ge)上，一個重(zhong)要(yao)(yao)的(de)變化就是(shi)用高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)自己的(de)成(cheng)績評價替換全(quan)國研(yan)究生招生考試的(de)成(cheng)績，對于(yu)一些層次過低的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，還是(shi)需要(yao)(yao)謹(jin)慎的(de)。
關于推免生制度的N個誤解
推免生擠占了一般招考生的機會嗎？
毋庸諱(hui)言(yan)，自從推(tui)免政策推(tui)出以來，推(tui)免生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總人(ren)數一(yi)直在(zai)(zai)(zai)增長，背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，是(shi)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，是(shi)學校(xiao)(xiao)對這(zhe)一(yi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可。相關部門(men)并沒(mei)有提供推(tui)免生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總量(liang)，但據我了解，這(zhe)些(xie)年(nian)(nian)推(tui)免生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總量(liang)雖然持(chi)(chi)續(xu)增長，但實際占(zhan)總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例(li)(li)卻在(zai)(zai)(zai)下降，近年(nian)(nian)基(ji)本維持(chi)(chi)在(zai)(zai)(zai)12-14%之間。前些(xie)年(nian)(nian)，這(zhe)一(yi)比例(li)(li)最高(gao)曾達(da)到15%左右，從這(zhe)個角度來說，推(tui)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)比是(shi)在(zai)(zai)(zai)下降，而不是(shi)增長。也就是(shi)說，2020年(nian)(nian)絕大(da)部分招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也就是(shi)80多萬人(ren)還是(shi)走(zou)常規意(yi)義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全國研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道。
如果從(cong)絕對(dui)機會(hui)(hui)上講，顯然并沒有(you)擠占一般人通過(guo)招考的機會(hui)(hui)，從(cong)絕對(dui)量上來說，這種(zhong)機會(hui)(hui)是在持續擴大。
著名大學都是推免生嗎？錯誤，最多只能是50%
同(tong)樣，因為推(tui)(tui)免(mian)生質量(liang)大(da)幅高于一(yi)般招生渠(qu)道，受到學(xue)(xue)校(xiao)與導(dao)師的喜(xi)愛。在(zai)一(yi)些(xie)高校(xiao)，部(bu)(bu)(bu)分專業出現(xian)了(le)全(quan)(quan)部(bu)(bu)(bu)來自推(tui)(tui)免(mian)生的現(xian)象(xiang)。中(zhong)國人民大(da)學(xue)(xue)新聞系今年全(quan)(quan)部(bu)(bu)(bu)只招推(tui)(tui)免(mian)生，其實(shi)廈門大(da)學(xue)(xue)新聞系早(zao)就這么(me)做了(le)，北大(da)教育學(xue)(xue)院早(zao)年也曾全(quan)(quan)部(bu)(bu)(bu)來自推(tui)(tui)免(mian)生。一(yi)些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)根據某些(xie)學(xue)(xue)科特(te)點，采取了(le)全(quan)(quan)部(bu)(bu)(bu)招收推(tui)(tui)免(mian)生的政策(ce)。
但是(shi)，部分專(zhuan)業只招(zhao)(zhao)推(tui)(tui)免生，并不等于(yu)全部專(zhuan)業都是(shi)推(tui)(tui)免生，這(zhe)是(shi)有根本區(qu)別(bie)的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)(yi)些媒體刻意誤導成著(zhu)名高(gao)(gao)校全部研究生都是(shi)推(tui)(tui)免生，形(xing)成誤導。正是(shi)擔心一(yi)(yi)(yi)(yi)些受追捧的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校全部來(lai)自推(tui)(tui)免生，影響到招(zhao)(zhao)生渠(qu)道的(de)(de)(de)多(duo)元與公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正，教育部特別(bie)劃了一(yi)(yi)(yi)(yi)道紅(hong)線，最多(duo)不能(neng)超(chao)過(guo)50%，即推(tui)(tui)免生在該(gai)校招(zhao)(zhao)生總量中的(de)(de)(de)占比(bi)不能(neng)超(chao)過(guo)50%。近年一(yi)(yi)(yi)(yi)些少(shao)數著(zhu)名高(gao)(gao)校，成為推(tui)(tui)免生熱捧的(de)(de)(de)焦點(dian)，均逼近了這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)界限，但是(shi)不可能(neng)超(chao)越這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)紅(hong)線的(de)(de)(de)。因為一(yi)(yi)(yi)(yi)旦超(chao)過(guo)，相關管理系統是(shi)無法通過(guo)的(de)(de)(de)。
我們(men)經(jing)常(chang)看到(dao)(dao)一(yi)些媒體統計說某高校推免生(sheng)達到(dao)(dao)51%或者52%，實際(ji)是數據(ju)來源錯(cuo)誤導致(zhi)的(de)統計錯(cuo)誤，并非真(zhen)的(de)超過了。
著名高校推免生比例多，錯了嗎？
目前具有推(tui)免(mian)資(zi)格(ge)的(de)高(gao)校(xiao)是(shi)366所(suo)，推(tui)免(mian)生的(de)分配邏輯大概是(shi)按學校(xiao)水平分配的(de)，比(bi)如清華北大領銜(xian)雙一流高(gao)校(xiao)，占據主要位(wei)置，其(qi)次才(cai)是(shi)一流學科高(gao)校(xiao)，再其(qi)次才(cai)是(shi)雙非學校(xiao)，逐漸降低(di)。
根據媒體統(tong)計，北大清華大致的推免資(zi)格(ge)(ge)基本占到(dao)(dao)了50%。到(dao)(dao)了最后的一些學校，推免資(zi)格(ge)(ge)占比可能只有個位數(shu)了，的確差距懸殊。
對于(yu)這一分(fen)配規(gui)則，有(you)人質(zhi)疑，認(ren)為不(bu)公平，認(ren)為沒有(you)給更多學校機會(hui)。那么我們應(ying)該按什(shen)么邏輯，難道是給清(qing)華北大少一些，給雙非高校多一些嗎(ma)？
其(qi)實這一規則(ze)的(de)制定背后(hou)是高(gao)校的(de)嚴重分(fen)層。
目(mu)前的(de)(de)(de)高考(kao)招生中，考(kao)試(shi)越(yue)來越(yue)水平(ping)化，甚至(zhi)固化，發揮失常是(shi)很(hen)困難(nan)的(de)(de)(de)。在錄(lu)取上，又搞平(ping)行志(zhi)愿，也就(jiu)是(shi)說(shuo)你從高分(fen)(fen)學(xue)校掉到低(di)分(fen)(fen)學(xue)校基本是(shi)沒(mei)有可能(neng)的(de)(de)(de)。在這(zhe)一大背景下，海量(liang)的(de)(de)(de)招生數量(liang)下，高校生源質量(liang)嚴重分(fen)(fen)層。因(yin)此，按學(xue)校層次劃分(fen)(fen)推免資(zi)格(ge)占比，是(shi)正確的(de)(de)(de)，也是(shi)科學(xue)的(de)(de)(de)。
原載：光明日報
作者：陳志文（國家教育考試(shi)指導委員會專家組成員）
