在仍以(yi)(yi)分數為核(he)心錄取依(yi)據的中(zhong)考制度下，以(yi)(yi)水平考試替代(dai)中(zhong)考這種選拔性(xing)考試，既(ji)不科學，也(ye)(ye)不公平，同時(shi)也(ye)(ye)增加了負(fu)擔(dan)，尤其是無(wu)效負(fu)擔(dan)，弊(bi)遠遠大于(yu)利！
今年(nian)中(zhong)考分(fen)數大漲的事(shi)情，如(ru)鯁在喉，昨天匆匆寫完一(yi)篇文章，今天有人(ren)告訴我(wo)，他們學校語文滿分(fen)的比(bi)比(bi)皆是(shi)(shi)，有一(yi)個班(ban)2/3以(yi)上(shang)的人(ren)都(dou)是(shi)(shi)98分(fen)以(yi)上(shang)，有十(shi)幾個滿分(fen)，讓我(wo)驚(jing)詫、無語，這(zhe)簡(jian)直是(shi)(shi)瘋狂。仍然想再(zai)專門談一(yi)下(xia)水平(ping)考試(shi)與選拔(ba)性考試(shi)的問題。
水平考(kao)試(shi)(shi)和選拔性考(kao)試(shi)(shi)，功能不(bu)(bu)同(tong)，適用范圍也不(bu)(bu)同(tong)，我們現在的思路(lu)顯然是“抄作(zuo)業”，照搬西方(fang)的招生(sheng)考(kao)試(shi)(shi)辦法，但還學歪了。
西方在招(zhao)生中(zhong)，普遍(bian)用的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)水平測試，比如SSAT，SAT、GRE等(deng)等(deng)，但這些成(cheng)(cheng)績(ji)只是(shi)(shi)(shi)第(di)二成(cheng)(cheng)績(ji)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)鏈上用來佐證第(di)一(yi)成(cheng)(cheng)績(ji)GPA的(de)(de)(de)，GPA才是(shi)(shi)(shi)關鍵和核心。因為美(mei)國的(de)(de)(de)中(zhong)小學也是(shi)(shi)(shi)數以萬(wan)計(ji)，無(wu)從判斷一(yi)所(suo)學校GPA的(de)(de)(de)含金量，于是(shi)(shi)(shi)SSAT和SAT就(jiu)成(cheng)(cheng)了一(yi)個參照。GRE也同(tong)樣。無(wu)論(lun)GPA，還是(shi)(shi)(shi)SAT，都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個粗(cu)顆(ke)粒評價，不是(shi)(shi)(shi)細(xi)分的(de)(de)(de)評價。
以美(mei)國(guo)(guo)為代表的西(xi)方普(pu)遍用水平(ping)考試的原因，是(shi)(shi)(shi)(shi)錄(lu)取上搞綜合評(ping)(ping)價多(duo)元錄(lu)取，即不以分(fen)(fen)數(shu)為唯一(yi)或核心錄(lu)取依據(ju)，成績往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)基礎判斷(duan)，決定(ding)性的，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)“你(ni)(ni)除了(le)學(xue)(xue)習(xi)好，還(huan)有什么好”。比(bi)如哈佛大學(xue)(xue)，錄(lu)取者的平(ping)均GPA基本都是(shi)(shi)(shi)(shi)3.90以上（滿分(fen)(fen)4分(fen)(fen)），記得有一(yi)年是(shi)(shi)(shi)(shi)3.93。因為是(shi)(shi)(shi)(shi)粗顆粒評(ping)(ping)價，所以成績逼近滿分(fen)(fen)，或者滿分(fen)(fen)的會(hui)非常多(duo)，這時，他們就(jiu)看你(ni)(ni)學(xue)(xue)習(xi)之(zhi)外(wai)的還(huan)有什么？比(bi)如你(ni)(ni)如果有一(yi)個(ge)奧(ao)賽金牌，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)硬東西(xi)，你(ni)(ni)在奧(ao)運會(hui)上拿了(le)冠軍(jun)，同(tong)樣也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)硬的成績。當(dang)然，你(ni)(ni)爹媽是(shi)(shi)(shi)(shi)某國(guo)(guo)總統，分(fen)(fen)數(shu)再低(di)也(ye)要了(le)。
我們則不(bu)(bu)(bu)(bu)然(ran)，分(fen)數是(shi)(shi)核心(xin)，是(shi)(shi)唯一依據。雖然(ran)中(zhong)(zhong)高考(kao)(kao)改革的一個(ge)重(zhong)要目標是(shi)(shi)綜合評價，多(duo)元錄取，不(bu)(bu)(bu)(bu)惟(wei)分(fen)數，但因(yin)為誠信的問題，我們至今(jin)仍然(ran)是(shi)(shi)以成績(ji)為核心(xin)，因(yin)此，我們的中(zhong)(zhong)高考(kao)(kao)就不(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)選(xuan)擇細分(fen)的“選(xuan)拔性(xing)”考(kao)(kao)試，以作出相對(dui)科(ke)學，也是(shi)(shi)公(gong)平的判斷。
在(zai)還以(yi)分數為核心錄取的(de)制度下，我們貿然(ran)把中(zhong)考(kao)這種選拔性(xing)考(kao)試(shi)變成水(shui)平(ping)測試(shi)，而且人(ren)為變成了完全偏離正態(tai)分布，高分林立(li)的(de)水(shui)平(ping)考(kao)試(shi)，讓中(zhong)考(kao)在(zai)人(ren)才選拔上的(de)科學(xue)性(xing)蕩然(ran)無存，也嚴重沖擊公(gong)平(ping)公(gong)正。在(zai)這種高利害關系的(de)考(kao)試(shi)上，70%甚(shen)至80%都(dou)是優(you)秀，對于優(you)秀的(de)孩子，是極(ji)其不(bu)公(gong)平(ping)的(de)，也是老百姓(xing)不(bu)能答應的(de)。
同時(shi)，這種完全去區分(fen)(fen)度的(de)水平考(kao)試(shi)用(yong)來作為錄取(qu)依(yi)據，帶來的(de)只能是(shi)更為瘋狂的(de)刷題訓練，因為比(bi)拼的(de)不是(shi)知(zhi)識的(de)掌握(wo)，核心素養，是(shi)看(kan)誰失誤少，看(kan)誰熟悉。這種人人都是(shi)高分(fen)(fen)的(de)考(kao)試(shi)，結果就是(shi)對分(fen)(fen)數的(de)極度計較。比(bi)如(ru)北京，如(ru)果按分(fen)(fen)數錄取(qu)，想(xiang)上最(zui)著名中學，每門(men)功課(ke)倒(dao)扣(kou)不能超過0.5分(fen)(fen)，簡(jian)直(zhi)是(shi)瘋狂！
沒(mei)有人想搞應試教育(yu)，但(dan)這(zhe)種考試，會逼(bi)大(da)家去刷(shua)題，哪怕是(shi)最(zui)優(you)(you)秀(xiu)的孩子，因為比拼的不是(shi)能力(li)，是(shi)仔細(xi)，是(shi)不丟分。這(zhe)種考試，對于優(you)(you)秀(xiu)的孩子，完全(quan)是(shi)一(yi)場折磨，是(shi)無效(xiao)的負擔，也(ye)不公平。也(ye)因為此(ci)，清華(hua)邱班去年開始(shi)從(cong)初中(zhong)招生，以(yi)解放挽救這(zhe)批孩子。
至(zhi)于(yu)有(you)人說，中(zhong)考(kao)(kao)不(bu)應該選(xuan)拔(ba)(ba)，那就請(qing)你先解決中(zhong)考(kao)(kao)的(de)定(ding)位(wei)問題，不(bu)選(xuan)拔(ba)(ba)，何必叫中(zhong)考(kao)(kao)？取消(xiao)考(kao)(kao)試(shi)就是了(le)。我想提醒一(yi)點，拔(ba)(ba)尖人才(cai)的(de)選(xuan)拔(ba)(ba)和培養，不(bu)是從(cong)大學才(cai)開始的(de)，對于(yu)自然科學，多數屬于(yu)早慧(hui)學科，到大學已(yi)經晚了(le)。菲爾茲獎為什么限定(ding)在40歲？
從這個角度，我一直懷疑(yi)是否存(cun)在(zai)一批想(xiang)顛覆(fu)我們高層次人(ren)才培養(yang)的人(ren)，在(zai)人(ren)才選拔和培養(yang)上支(zhi)歪招(zhao)，壞招(zhao)？
