4月26日，十四(si)屆全國人大常委會第九次(ci)會議表決通過學位(wei)法，自2025年1月1日起(qi)施行。
由學位條例變成法，這是最大的變化。
學(xue)位(wei)條例(li)是我(wo)國教(jiao)育領域第(di)一部(bu)法(fa)律(lv)規定，也是教(jiao)育法(fa)制化的標(biao)志性法(fa)律(lv)條文。“文革(ge)”結束后，隨著高考招(zhao)生(sheng)和(he)研究(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)的相繼恢復， 1980年(nian)2月12日，五(wu)屆全(quan)國人(ren)大(da)常委會(hui)第(di)十三次會(hui)議出臺學(xue)位(wei)條例(li)，于1981年(nian)1月1日起(qi)施行，標(biao)志著我(wo)國學(xue)位(wei)制度(du)正式建立(li)。
歷經40余年(nian)(nian)，我國高(gao)等教育發生了(le)(le)天翻地(di)覆(fu)的變(bian)化，雖然中(zhong)間條例也做了(le)(le)一(yi)些必要(yao)的修改，但這項法律規定需要(yao)“大修”了(le)(le)。2021年(nian)(nian)，學位(wei)法歷經數年(nian)(nian)終于公布了(le)(le)征求意見(jian)稿，3年(nian)(nian)后的今天終于通過(guo)。
其次，最值得關注的就是(shi)專業學(xue)位(wei)不(bu)一定要寫論文，給了學(xue)校空間。專業學(xue)位(wei)碩士(shi)和博(bo)士(shi)可以由各學(xue)校來制(zhi)定不(bu)同的學(xue)位(wei)評議方(fang)式，讓(rang)有些專業博(bo)士(shi)、碩士(shi)不(bu)用(yong)寫學(xue)位(wei)論文，而以實踐成果來答辯通過(guo)拿到學(xue)位(wei)。這(zhe)也是(shi)高教領域放管服改革的重(zhong)要進步(bu)。
學(xue)位法與其他教育法律條文(wen)相比，對高(gao)校的影(ying)響是(shi)全方位和深刻的。
一(yi)方面(mian)涉及高校辦(ban)學(xue)(xue)核心內容與領域(yu)，即(ji)學(xue)(xue)科建設，質量控制(zhi)等，我認(ren)為(wei)此次學(xue)(xue)位法最值得關注的(de)(de)就是專業學(xue)(xue)位碩士(shi)和博士(shi)可以(yi)由(you)高校來制(zhi)定不(bu)(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)位評議(yi)方式，讓(rang)有(you)些(xie)專業博士(shi)碩士(shi)不(bu)(bu)用寫學(xue)(xue)位論文，而(er)以(yi)實踐成果(guo)來答辯通過(guo)拿到學(xue)(xue)位，這(zhe)也是一(yi)大(da)進步。
另(ling)一方(fang)面則直接牽(qian)扯到學(xue)(xue)生的(de)(de)權(quan)(quan)益(yi)保(bao)障。包括授予和撤銷學(xue)(xue)位(wei)問題上，學(xue)(xue)校的(de)(de)權(quan)(quan)利(li)邊(bian)界有(you)原(yuan)則限定。近(jin)年(nian)頻繁發生學(xue)(xue)生訴學(xue)(xue)校關于學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)問題，比較復雜，這次學(xue)(xue)位(wei)法(fa)提(ti)供了法(fa)律依(yi)據，更重要(yao)的(de)(de)是，也規范(fan)了學(xue)(xue)校在(zai)處(chu)理(li)類似問題時的(de)(de)流程規范(fan)，包括對學(xue)(xue)生與相關方(fang)面的(de)(de)救濟流程，以(yi)最(zui)大程度保(bao)障學(xue)(xue)生的(de)(de)利(li)益(yi)。
總(zong)之，學位法的出臺(tai)，對推動(dong)教(jiao)(jiao)育法制(zhi)化，規范化，進(jin)一步加快(kuai)教(jiao)(jiao)育強國建設，支撐高水(shui)平科技自(zi)立(li)自(zi)強，都有著更為重(zhong)要的意(yi)義。
