各地中考(kao)成績公(gong)布，一片驚呼：太卷了！
北(bei)京為例。中考滿分(fen)670(此前660)，海淀區超過660分(fen)的人(ren)有71人(ren)，超過57%的考生在600分(fen)以(yi)(yi)(yi)上，其(qi)他幾個城(cheng)區大同小異。比如，西城(cheng)600分(fen)以(yi)(yi)(yi)上也(ye)(ye)超過57%，朝陽600分(fen)以(yi)(yi)(yi)上超過56%，東城(cheng)最低也(ye)(ye)超過了50%。
各區中考分數分布圖
但不(bu)要著急，在我們驚呼(hu)分數太高(gao)、太卷的同時，我們也會(hui)發(fa)現(xian)另外一個奇怪的現(xian)象(xiang)：就沒有低分的同學。
根據(ju)主管部門公布的一分(fen)(fen)一段表(biao)，0-400分(fen)(fen)的同學少到幾乎可以(yi)忽(hu)略。2024年，海淀考生總人(ren)數為19735人(ren)，滿(man)分(fen)(fen)670分(fen)(fen)的情況下，只有945人(ren)低于(yu)400分(fen)(fen)，占比4.7%。其他各城(cheng)區(qu)也是半斤八(ba)兩。朝陽(yang)是663人(ren)，占比5.6%，西城(cheng)是784人(ren)，占比6.5%，東城(cheng)是243人(ren)，占比3.2%。
高分(fen)遍(bian)地走的同時(shi)，低分(fen)成(cheng)了(le)稀缺物種！比如2022年，北京中考滿分(fen)660分(fen)，651分(fen)就有413人，但是400-500分(fen)區間(jian)僅(jin)有407人，0-400分(fen)僅(jin)有655人。
考試院(yuan)不(bu)公布400分以下的一(yi)(yi)分一(yi)(yi)段表，一(yi)(yi)個原(yuan)因是(shi)人數太少(shao)，沒有必要，另一(yi)(yi)個原(yuan)因，大約就(jiu)是(shi)太難(nan)看了，慘(can)不(bu)忍睹！
是我(wo)們的(de)教(jiao)育質量節節攀升(sheng)，孩子們優(you)秀的(de)一塌糊涂嗎？顯(xian)然不是。這是人(ren)為(wei)的(de)結(jie)果，并非自然的(de)發(fa)生。
2021年，在海淀(dian)考生16392人(ren)(ren)(ren)的(de)情況下，400分(fen)以(yi)下是1618人(ren)(ren)(ren)，超過(guo)630分(fen)的(de)人(ren)(ren)(ren)僅有1007人(ren)(ren)(ren)。但(dan)是到(dao)了(le)2022年，就發生了(le)巨(ju)變，考生18655人(ren)(ren)(ren)的(de)情況下，400分(fen)以(yi)下僅有655人(ren)(ren)(ren)，但(dan)630以(yi)上的(de)考生，大幅(fu)增(zeng)加到(dao)8587人(ren)(ren)(ren)。此后雖然(ran)有回調，但(dan)仍(reng)然(ran)在高位，分(fen)別是4867人(ren)(ren)(ren)，5423人(ren)(ren)(ren)。
根本原因，是在這(zhe)一年，采(cai)用(yong)“初(chu)中學業水平測試替代中考”。于(yu)是，恨不得人(ren)人(ren)都(dou)是“優秀(xiu)”。
這種全(quan)面去區分(fen)度的中考(kao)(kao)，顯(xian)然是放棄了人才(cai)選拔(ba)的目的。但不(bu)要忘記(ji)，無(wu)(wu)論如何(he)講，怎么(me)(me)替(ti)代，我們最(zui)后定位還是“中考(kao)(kao)”，什么(me)(me)意思？具有人才(cai)選拔(ba)的性質。比如校額(e)到校不(bu)是絕對選拔(ba)，但最(zui)后我們還是依(yi)據中考(kao)(kao)分(fen)數，無(wu)(wu)非(fei)是在小(xiao)范(fan)圍比拼。
這(zhe)(zhe)種幾(ji)乎沒有區分(fen)度(du)(du)的(de)中(zhong)考，初(chu)衷(zhong)是淡(dan)化(hua)分(fen)數競爭，豈(qi)不(bu)知(zhi)最(zui)后結果(guo)卻適得其(qi)反，把(ba)分(fen)分(fen)計較極致化(hua)，無限放大(da)了以考試分(fen)數錄取制度(du)(du)的(de)弊端，同時讓(rang)這(zhe)(zhe)種選(xuan)拔(ba)失(shi)真，失(shi)效(xiao)。
在這(zhe)種分(fen)(fen)數(shu)極致化的(de)(de)制度下，導致體(ti)(ti)育分(fen)(fen)數(shu)也事實上產生了(le)區(qu)分(fen)(fen)價(jia)值，在把中(zhong)考(kao)體(ti)(ti)育考(kao)試(shi)應(ying)試(shi)化的(de)(de)同時(shi)，也直接(jie)沖(chong)擊了(le)中(zhong)考(kao)的(de)(de)公(gong)平公(gong)正！體(ti)(ti)育與人的(de)(de)天(tian)賦(fu)直接(jie)相關，讓體(ti)(ti)育中(zhong)考(kao)分(fen)(fen)數(shu)發揮(hui)區(qu)分(fen)(fen)價(jia)值，公(gong)平何在？！
有所謂專家辯(bian)解(jie)說，美(mei)國就是用學業水(shui)平考(kao)試(shi)。我想(xiang)提醒，我們(men)需要(yao)有一點常識，美(mei)國搞水(shui)平考(kao)試(shi)的(de)前提是綜合評價不唯(wei)分數(shu)錄(lu)取。我們(men)能否(fou)做到(dao)？在(zai)唯(wei)分數(shu)錄(lu)取的(de)情況下，搞水(shui)平考(kao)試(shi)，顯然荒唐至極(ji)。
學西方，如(ru)盲人摸象，缺乏系統觀(guan)念，這是一個典型的案例！
放棄了選拔，如果能(neng)解決其他(ta)問題也可以。比如減負？這是很多專家給我(wo)解釋這種中(zhong)考制(zhi)度設計的理由之(zhi)一(yi)。
很遺憾，這種容易，沒有區分度(du)的中考，更多的是增加(jia)(jia)普遍焦慮，增加(jia)(jia)負擔，不是減(jian)負！
對(dui)于(yu)普通孩子與家長(chang)，造成(cheng)了普遍的(de)錯(cuo)覺，形(xing)成(cheng)誤導。普遍逼近(jin)滿分(fen)的(de)高分(fen)，讓大(da)(da)量家長(chang)誤以為自己孩子距離(li)優秀只有一(yi)步之遙，于(yu)是(shi)拼命加碼卷，加碼上輔導班(ban)，刷題(ti)，“沒(mei)準一(yi)不留神就上清華北大(da)(da)了”。
對于優秀的(de)孩子，也造成了更惡劣的(de)無效(xiao)負擔。要想上好中學，真的(de)就(jiu)差一(yi)分(fen)(fen)，于是優秀孩子也被迫加入刷題卷分(fen)(fen)數的(de)大軍，不得(de)不分(fen)(fen)分(fen)(fen)計較，計較到極致，否(fou)則就(jiu)考不上好中學。
滿地(di)的(de)高分，也給所有考生與(yu)家長一個觀(guan)感(gan)、示(shi)范(fan)：太卷了(le)，要(yao)想上好中學，必須(xu)去(qu)刷題，去(qu)卷！
顯(xian)然，這不是減(jian)負(fu)，是加負(fu)擔！
滿地高分沒有區分度的中考，除了家長與考生的分數獲得感，增加的只(zhi)有群體性焦慮，更多(duo)的刷題訓練，更多(duo)無效的負擔(dan)！
