近日媒體發文(wen)批(pi)評大學(xue)管理(li)中(zhong)(zhong)學(xue)化，其實近年輿論頻繁批(pi)評高校把(ba)大學(xue)生當中(zhong)(zhong)學(xue)生管，這些做(zuo)法主要集(ji)中(zhong)(zhong)在兩個(ge)方面：第(di)一，嚴管生活(huo)與課堂紀律，從宿舍(she)衛生到課堂紀律，也是事(shi)無巨細(xi)，比如(ru)敦(dun)促起床，上課，不準拿手(shou)機(ji)、甚至要求坐前排(pai)等等。第(di)二，組建家長群，把(ba)孩子的情況(kuang)，包括考試成(cheng)績(ji)與違紀等情況(kuang)事(shi)無巨細(xi)向家長通報。
坦率地講，這(zhe)些(xie)批評都有其(qi)道理：大學生，都是完全的刑事(shi)民事(shi)責任人(ren)即成人(ren)了，高校還當(dang)未成年(nian)的中(zhong)學生管，顯(xian)然存在錯誤，錯位(wei)。對于一(yi)些(xie)人(ren)來(lai)說，覺得(de)匪(fei)夷所思。
但我更想(xiang)多問(wen)一句(ju)：為(wei)什么？為(wei)什么過(guo)去(qu)大學沒有這個(ge)問(wen)題？
坦率(lv)地講，大學被逼無(wu)奈！
首先是來自父母的強烈要求。
多年前(qian)一位(wei)頂尖大(da)學(xue)(xue)老師(shi)給我(wo)介(jie)紹過(guo)他們組建家長群(qun)的(de)過(guo)程：以往本來是(shi)沒(mei)有的(de)，但(dan)新學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)后一部分(fen)家長頻(pin)繁追輔導員(yuan)，甚(shen)至找系上的(de)領(ling)導，要(yao)(yao)(yao)求組建家長群(qun)，并(bing)引經(jing)據典(dian)講理由，拿其他高校類似做法當范例，最后被迫讓輔導員(yuan)組建了家長群(qun)。家長群(qun)目(mu)前(qian)在高校非(fei)常普遍，背后的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)推動力量是(shi)家長。一些過(guo)度關注的(de)父(fu)母仍然要(yao)(yao)(yao)持續關注孩(hai)子(zi)，尤其是(shi)大(da)量來自城市家庭的(de)父(fu)母，不自覺地仍然想當直升機(ji)父(fu)母，希(xi)望關注了解孩(hai)子(zi)的(de)情況，強烈圍攻學(xue)(xue)校，這(zhe)是(shi)各種家長群(qun)誕(dan)生(sheng)的(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)原因。
對(dui)于一些(xie)學(xue)業優秀的(de)(de)同學(xue)，往(wang)往(wang)是在父母與學(xue)校嚴(yan)格管控下實現的(de)(de)，一到大學(xue)，寬松的(de)(de)管理往(wang)往(wang)讓(rang)這(zhe)些(xie)孩(hai)子徹底(di)放飛，打游戲荒(huang)廢學(xue)業也很普遍。所(suo)以，家(jia)長(chang)的(de)(de)擔心也是有情可原。
第二就是學生的問題。
高等教育普及(ji)化后(hou)，考(kao)不(bu)上(shang)大學變成一件很困難的(de)事情。2024年高校招生約(yue)1070萬(wan)，這(zhe)其中不(bu)包含專(zhuan)升(sheng)本與(yu)中職直升(sheng)的(de)部分(fen)(fen)，如果(guo)加回來就逼近(jin)1200萬(wan)。本科(ke)線不(bu)足(zu)300分(fen)(fen)，專(zhuan)科(ke)線150分(fen)(fen)，征集志愿(補錄(lu))時往往降(jiang)至100分(fen)(fen)，幾乎等于沒(mei)有分(fen)(fen)數要(yao)求了，人人都能(neng)上(shang)大學。
在(zai)(zai)這種背(bei)景下，對一些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，大(da)學(xue)(xue)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)從最基(ji)本(ben)的(de)行為習(xi)(xi)慣抓起，比如按(an)(an)時起床，按(an)(an)時上(shang)課，不(bu)(bu)能(neng)帶(dai)手(shou)機等等，甚至驅趕式學(xue)(xue)習(xi)(xi)。比如一些(xie)(xie)學(xue)(xue)校(xiao)發文要求上(shang)課時坐前(qian)(qian)排，以(yi)最大(da)可能(neng)防止(zhi)孩(hai)(hai)子們(men)上(shang)課刷手(shou)機。這些(xie)(xie)做(zuo)法實際上(shang)都(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)補(bu)“中(zhong)小學(xue)(xue)的(de)課”，培養基(ji)本(ben)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，否則孩(hai)(hai)子們(men)就(jiu)放(fang)羊了。一些(xie)(xie)高(gao)職學(xue)(xue)校(xiao)甚至全面照搬(ban)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)管(guan)理模式，以(yi)最大(da)程度解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)而不(bu)(bu)是(shi)(shi)打游戲的(de)問題。東北某高(gao)校(xiao)宿舍(she)11點前(qian)(qian)大(da)門緊鎖，主要原因就(jiu)是(shi)(shi)擔心孩(hai)(hai)子們(men)點完(wan)名又跑(pao)回宿舍(she)打游戲，結果被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投訴。
去年(nian)某大(da)學的老(lao)師因為所帶(dai)的三門課(ke)不(bu)及(ji)格(ge)率均(jun)超過30%，被(bei)教務部門要求整改，這位老(lao)師憤(fen)怒地發(fa)出(chu)：士可殺(sha)不(bu)可辱！他舉例說(shuo)：孔(kong)雀東南飛里面的主人(ren)公是(shi)誰(shui)和(he)誰(shui)這道題(ti)，竟然有50%以上(shang)不(bu)及(ji)格(ge)。大(da)概意思(si)就是(shi)：不(bu)是(shi)我出(chu)題(ti)難了，是(shi)他們不(bu)學！
1998年(nian)是大(da)擴招的前一年(nian)，職高+普高招生(sheng)930萬人，2024年(nian)我們高校招生(sheng)1070萬人。簡單從(cong)這(zhe)個(ge)數(shu)字對比也可以(yi)得出一個(ge)結論：從(cong)稀(xi)缺性(xing)上相(xiang)比，現(xian)在(zai)大(da)學生(sheng)的確可能(neng)不如當初的中(zhong)學生(sheng)，當中(zhong)學生(sheng)管，也是無可奈何(he)！
第三，輿論與家長對學校的綁架。
一旦學生(sheng)出現問題，不(bu)分青紅皂白地批評高校(xiao)。比(bi)如(ru)掛(gua)科拿不(bu)到(dao)畢業證，家長(chang)就(jiu)會指責學校(xiao)為(wei)什么不(bu)早告知父母？這時大家都忘記(ji)了孩子早已成人。同樣，因作弊被抓，孩子走了極端，也成了學校(xiao)的(de)責任，甚(shen)至家長(chang)無理纏訪，比(bi)如(ru)日(ri)前(qian)湖北大學那位女生(sheng)的(de)母親與姐(jie)姐(jie)，于是學校(xiao)不(bu)得不(bu)全(quan)方位防范，全(quan)方位“盡責”。
日前(qian)，一(yi)些高(gao)校的(de)(de)(de)學(xue)業(ye)預(yu)警(jing)被輿論高(gao)度(du)關注(zhu)，其實(shi)很多高(gao)校都有了(le)類似學(xue)業(ye)預(yu)警(jing)規定。學(xue)業(ye)預(yu)警(jing)制度(du)本身就(jiu)是為(wei)了(le)解決當下的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)問題而推出(chu)的(de)(de)(de)。按說一(yi)個合(he)格的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生，本就(jiu)應該(gai)知道不(bu)(bu)(bu)及(ji)格是拿不(bu)(bu)(bu)到(dao)學(xue)位的(de)(de)(de)，但(dan)孩子們不(bu)(bu)(bu)為(wei)所動(dong)，于是學(xue)校不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)頻繁預(yu)警(jing)，目的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是警(jing)示提醒孩子，也是同(tong)步(bu)告知家長(chang)(chang)，讓家長(chang)(chang)協同(tong)配合(he)的(de)(de)(de)同(tong)時，也是為(wei)事(shi)后拿不(bu)(bu)(bu)到(dao)畢(bi)業(ye)證(zheng)做(zuo)好(hao)鋪(pu)墊，避免陷入家長(chang)(chang)無(wu)端指(zhi)責與抱(bao)怨。
更不(bu)要(yao)提大(da)(da)量被(bei)過(guo)度(du)呵護下的(de)(de)一些(xie)學生，缺乏(fa)足夠的(de)(de)歷練，多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)都存(cun)在一些(xie)心理健康問(wen)題(ti)，這些(xie)堆積的(de)(de)問(wen)題(ti)全部在大(da)(da)學爆(bao)發(fa)，一旦出現問(wen)題(ti)，都是大(da)(da)學的(de)(de)責任(ren)，沒有人會反問(wen)家長與(yu)中小(xiao)學的(de)(de)責任(ren)。
把(ba)大學(xue)(xue)生當(dang)中(zhong)學(xue)(xue)生管，大學(xue)(xue)老師當(dang)回了中(zhong)學(xue)(xue)老師，實屬無奈！從這(zhe)(zhe)個角度(du)，我(wo)特別反(fan)感一些專家名人動輒批(pi)評高校對大學(xue)(xue)生管理“中(zhong)學(xue)(xue)化”，不(bu)妨請拿出更好的(de)解決(jue)辦法(fa)，不(bu)要(yao)只是(shi)(shi)批(pi)判，好像大學(xue)(xue)不(bu)知(zhi)道這(zhe)(zhe)么做(zuo)是(shi)(shi)存在問題似的(de)，換你(ni)試(shi)試(shi)？
