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　　研究生教育是應對新型(xing)大(da)國博弈和全球人(ren)才競爭的基礎布(bu)局，承擔(dan)著培養高層次(ci)人(ren)才和提供高水平(ping)創新的重大(da)使命，同時面臨著由(you)大(da)向強、由(you)規模擴張到質量提升的轉型(xing)任務，迫切需要扎根(gen)中國大(da)地(di)探(tan)索卓越發展(zhan)之路。

　　從世(shi)界(jie)經驗看，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)呈現出育(yu)人與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)深度融合、相(xiang)互(hu)滋養(yang)的特(te)(te)性，這決定(ding)了研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)需要具備學生(sheng)和(he)學者的雙重稟賦(fu)，用(yong)學者風范、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)意(yi)識(shi)和(he)創(chuang)新(xin)(xin)標準為成才(cai)導(dao)航。從中國特(te)(te)色(se)看，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)傳遞著質量導(dao)向與(yu)需求(qiu)導(dao)向高度疊加(jia)、相(xiang)互(hu)促(cu)進(jin)(jin)的要求(qiu)，這決定(ding)了研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)需要堅(jian)持(chi)“提(ti)升自我”與(yu)“服務他人”的雙重追求(qiu)，以全球前(qian)沿、國家戰略和(he)區(qu)域(yu)目標為發展定(ding)位(wei)。因此，貫徹落實習近平總書記關(guan)于研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工作重要指示(shi)精神和(he)全國研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)會議(yi)精神、加(jia)快推進(jin)(jin)新(xin)(xin)時代(dai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)卓越發展的關(guan)鍵(jian)，在于連接國家發展需求(qiu)與(yu)人才(cai)培育(yu)供給、貫通教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)造、推進(jin)(jin)體(ti)制(zhi)改革與(yu)體(ti)系開放(fang)。

　　主動服務國家急需，以超常規布局滿足多元化的研究生培養方向

　　社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義現代化需(xu)要(yao)發揮(hui)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)作為(wei)最高(gao)(gao)學歷教(jiao)育(yu)(yu)的(de)獨特功能(neng)，只(zhi)有(you)加快發展(zhan)(zhan)新時代的(de)卓(zhuo)越研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)，才(cai)(cai)能(neng)支(zhi)(zhi)撐(cheng)我(wo)國更多市(shi)場主(zhu)(zhu)體搶占產業鏈高(gao)(gao)端，才(cai)(cai)能(neng)為(wei)更大程度(du)地解放和發展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)生(sheng)產力提供有(you)力的(de)智力支(zhi)(zhi)持(chi)。當前研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)問題之一就是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)高(gao)(gao)端供給無法(fa)滿足國家(jia)的(de)多元(yuan)需(xu)求(qiu)。要(yao)解決(jue)這一供需(xu)矛盾(dun)，著力點在(zai)(zai)于凸顯研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)服務國家(jia)發展(zhan)(zhan)的(de)屬(shu)性，遵循“以服務為(wei)宗旨、在(zai)(zai)貢獻中發展(zhan)(zhan)”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，圍繞社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義現代化建設需(xu)求(qiu)和經濟社(she)會(hui)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，進一步優(you)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)培養結(jie)構(gou)和規模等，分類培養研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)，推動(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)實現數量與質(zhi)量相統(tong)一。

　　圍繞國(guo)家(jia)發展需求調整培養(yang)(yang)(yang)方向。進一步解(jie)決研究(jiu)生培養(yang)(yang)(yang)供給側與需求側錯(cuo)位等(deng)問題，及(ji)時回(hui)應經濟社會轉型升級、科技產(chan)業(ye)變革和知(zhi)識大融(rong)通要(yao)求，從區(qu)域、產(chan)業(ye)、學科等(deng)不同維(wei)度完善研究(jiu)生培養(yang)(yang)(yang)的動態(tai)調整機制。面(mian)向粵港澳大灣區(qu)、共(gong)同富裕示范(fan)區(qu)等(deng)國(guo)家(jia)戰略，優化(hua)研究(jiu)生培養(yang)(yang)(yang)布局。

　　推動學(xue)(xue)(xue)科與專(zhuan)業一體(ti)化發展(zhan)。突出學(xue)(xue)(xue)科方(fang)向(xiang)、科研方(fang)向(xiang)與專(zhuan)業方(fang)向(xiang)的(de)一致性(xing)，建立健全(quan)學(xue)(xue)(xue)科分類發展(zhan)機制，科學(xue)(xue)(xue)設置與調整學(xue)(xue)(xue)科及(ji)專(zhuan)業類別，打(da)造(zao)“有進有出”的(de)學(xue)(xue)(xue)科體(ti)系，形成綜合交叉的(de)一流學(xue)(xue)(xue)科體(ti)系。

　　優(you)化研究生(sheng)培養結構。選擇辦(ban)學條件(jian)好、培養能力強的高水平研究型大學，先(xian)行(xing)先(xian)試自主確(que)定碩博(bo)招生(sheng)比例，激(ji)發研究型大學提升研究生(sheng)教育質量的積(ji)極性主動性。

　　堅定推進科教融合，以高水平創新造就高質量的研究生戰略力量

　　當前我(wo)國(guo)面臨的(de)(de)諸多“卡脖子”問題，表面上(shang)卡的(de)(de)是技術和(he)創新，實質(zhi)上(shang)卡的(de)(de)卻是人才。要想補齊這一關鍵短板，突(tu)破點在于整(zheng)合教(jiao)(jiao)(jiao)學與創新資(zi)源，協(xie)同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與科研過程，將前沿的(de)(de)創新優勢轉化為鮮(xian)活的(de)(de)研究(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色，將急切的(de)(de)研究(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需求傳遞(di)給一線的(de)(de)創新攻關，形成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學與科研創新雙向(xiang)流(liu)動、全(quan)程貫通的(de)(de)局(ju)面，讓研究(jiu)(jiu)生在科教(jiao)(jiao)(jiao)協(xie)同(tong)(tong)、產教(jiao)(jiao)(jiao)互融中卓越成(cheng)長(chang)。

　　打(da)造以(yi)學(xue)科(ke)建(jian)設、人(ren)才(cai)隊伍(wu)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)為(wei)內核(he)的研(yan)究(jiu)(jiu)生育(yu)人(ren)體系。激發學(xue)科(ke)育(yu)人(ren)功能(neng)，引導研(yan)究(jiu)(jiu)生積極參(can)與學(xue)科(ke)會聚融合(he)和交叉培(pei)養(yang)的實踐，使創新(xin)方(fang)向與學(xue)科(ke)戰略領域相契合(he)。發揮高層次(ci)人(ren)才(cai)引領作用，讓研(yan)究(jiu)(jiu)生在科(ke)學(xue)精(jing)神、學(xue)術誠(cheng)信(xin)、學(xue)術規范和倫理道德等方(fang)面成為(wei)表率。

　　將創新(xin)作為衡量研究(jiu)生(sheng)素(su)養(yang)(yang)的核(he)心要求。聚焦知識創新(xin)能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)(yang)，強化(hua)研究(jiu)生(sheng)系統科(ke)研訓(xun)練(lian)，以大團隊、大平臺(tai)、大項目支撐高質量培(pei)養(yang)(yang)。圍繞原始創新(xin)，引導研究(jiu)生(sheng)尋找(zhao)從無到有的新(xin)方向，勇闖學術創新(xin)“無人區”，攻克“卡脖子”問題。建立健(jian)全研究(jiu)生(sheng)參與國家(jia)實(shi)驗室(shi)、科(ke)技領軍企業(ye)等國家(jia)戰略科(ke)技力(li)(li)量構(gou)建的機制，創造條件(jian)讓(rang)研究(jiu)生(sheng)盡快成(cheng)為國家(jia)建設(she)世(shi)界主要科(ke)學中心和創新(xin)高地的生(sheng)力(li)(li)軍。

　　完善產(chan)教(jiao)(jiao)融合育(yu)人機制(zhi)。讓現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型企業(ye)(ye)(ye)全方位(wei)參與專業(ye)(ye)(ye)學位(wei)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生培(pei)養，探索“專業(ye)(ye)(ye)+行(xing)業(ye)(ye)(ye)(產(chan)業(ye)(ye)(ye))”雙導師制(zhi)度，推動(dong)校企共建高(gao)水平實踐(jian)教(jiao)(jiao)學課程體(ti)系。以(yi)全鏈(lian)條的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務支持(chi)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生開展產(chan)教(jiao)(jiao)融合，打造研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系。試(shi)點推進核心(xin)技術緊缺研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生專項自主培(pei)養計劃，在關鍵領(ling)域創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生培(pei)養模式。

　　持續深化改革開放，以現代化治理破解深層次的研究生教育難題

　　研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)不僅關乎立德樹(shu)人、科研(yan)創新，也存在與國(guo)家治(zhi)理現(xian)(xian)代化(hua)(hua)的關聯。當前制(zhi)約研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)卓越發(fa)展的因素表現(xian)(xian)為與教(jiao)育(yu)(yu)質量提升密(mi)切相關的培養模(mo)式改革及(ji)體(ti)系開(kai)放(fang)等問題。要想消(xiao)除這一障(zhang)礙，其(qi)連接點在于構建現(xian)(xian)代化(hua)(hua)的研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理體(ti)系，將體(ti)制(zhi)機制(zhi)優(you)勢轉(zhuan)化(hua)(hua)為現(xian)(xian)代化(hua)(hua)治(zhi)理效能，在開(kai)放(fang)發(fa)展中(zhong)提升研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)的全球競爭力，進而形成匹配社會主義現(xian)(xian)代化(hua)(hua)國(guo)家建設的中(zhong)國(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式。

　　全面深(shen)化研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)教育(yu)改革。推動招生(sheng)(sheng)資(zi)源向重(zhong)大科研(yan)(yan)創新、關鍵學科領域傾斜。暢通(tong)(tong)分流選(xuan)擇(ze)機制(zhi)，完善資(zi)格考(kao)試和年度考(kao)核制(zhi)度，制(zhi)定“以研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)為本”和“質量優先”相結合的分流方(fang)案，尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)志趣，給(gei)予學生(sheng)(sheng)學術(shu)生(sheng)(sheng)涯規劃權與選(xuan)擇(ze)權。推進(jin)統籌選(xuan)拔(ba)，逐步擴大直博生(sheng)(sheng)比例，允許國內(nei)高水平研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)大學優秀本科畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過“申(shen)請—考(kao)核”繼(ji)續(xu)研(yan)(yan)究(jiu)學習。實施碩博貫通(tong)(tong)培養，試點推進(jin)博士長學制(zhi)學習方(fang)式。

　　營造支持研究生教育(yu)的優質(zhi)(zhi)環境。加大對研究生教育(yu)的投入，完善(shan)培(pei)養(yang)成(cheng)本分擔機制(zhi)，優化(hua)政府主導、培(pei)養(yang)單位統(tong)籌、社會廣泛參與的資助體(ti)系，加大對基礎(chu)學科和關(guan)鍵領(ling)域研究生的資助力度(du)。破除“五(wu)唯”評價方(fang)式，圍繞(rao)研究生培(pei)養(yang)成(cheng)效、創新質(zhi)(zhi)量和服務貢獻等要素，完善(shan)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量評價體(ti)系。健全(quan)質(zhi)(zhi)量控(kong)制(zhi)和保證制(zhi)度(du)，強化(hua)導師崗位管(guan)理(li)，落(luo)實全(quan)過(guo)程培(pei)養(yang)責任。

　　“致天(tian)下之治者(zhe)在(zai)人才，成天(tian)下之才者(zhe)在(zai)教(jiao)化。”高水平研究型大學(xue)要扎根中(zhong)國大地(di)發展新(xin)時代(dai)卓越研究生教(jiao)育，為(wei)實現第二個(ge)百年奮斗目標貢(gong)獻更大力量。

　　(作(zuo)者：吳朝暉(hui)，系中國(guo)科(ke)學(xue)院院士、浙(zhe)江大學(xue)校(xiao)長)