準備出(chu)國留學(xue)的推薦(jian)信，需要(yao)大家認真(zhen)了解自(zi)己需要(yao)準備的部(bu)分，而且要(yao)提前聯系推薦(jian)人(ren)。那(nei)么(me)加拿大留學(xue)怎么(me)申請(qing)推薦(jian)信？一起來看看吧。

推薦信內容要求

（一）不要(yao)拖(tuo)時(shi)(shi)間盡快起(qi)草(cao)：推薦信(xin)需(xu)要(yao)時(shi)(shi)間寫配合(he)老師時(shi)(shi)間。盡快起(qi)草(cao)你(ni)推薦信(xin)使你(ni)推薦者有充裕(yu)時(shi)(shi)間為你(ni)推薦信(xin)效力。

（二）提(ti)供(gong)充(chong)份(fen)信息給推薦(jian)者：推薦(jian)者能掌握你優點你得提(ti)供(gong)充(chong)份(fen)信息。自然要(yao)盡量具體(ti)避免(mian)空(kong)洞地(di)陳述。

（三）各推薦(jian)信打(da)字書信字體，宜選不同型式不同推薦(jian)者。屬需要圈(quan)選表格者直接以手稿填(tian)入。

（四(si)）在邏(luo)輯(ji)推理(li)下推薦者不可能知道(dao)或解你(ni)特質(zhi)請勿(wu)提及。學(xue)生(sheng)課(ke)外活(huo)動表現(xian)(xian)就不適于平常教(jiao)授(shou)正式科(ke)目教(jiao)授(shou)提及除非教(jiao)授(shou)也參與其(qi)中。其(qi)它課(ke)堂(tang)表現(xian)(xian)其(qi)它教(jiao)授(shou)曾經(jing)提及過(guo)不適合此科(ke)教(jiao)授(shou)評論學(xue)生(sheng)在其(qi)它科(ke)目表現(xian)(xian)。

（五）推薦信內容盡量(liang)簡短有力：不(bu)(bu)要(yao)虛(xu)無空洞形(xing)容詞，勤勞(lao)、負(fu)責(ze)、認真、為人謙(qian)虛(xu)、誠懇(ken)等語句，不(bu)(bu)宜(yi)多引用最(zui)好講出具體事(shi)實才不(bu)(bu)流(liu)于(yu)形(xing)式不(bu)(bu)要(yao)抄襲(xi)市面(mian)書信范例流(liu)于(yu)陳腔濫(lan)調落入俗套。

（六(liu)）如果可能(neng)話，推薦(jian)者最好(hao)與你修(xiu)科目或(huo)學校相關(guan)。你將來計(ji)劃主修(xiu)英(ying)文最好(hao)推薦(jian)人之一是(shi)英(ying)文老師。

（七）適(shi)當提及自己“缺點(dian)”。一封(feng)推(tui)薦(jian)(jian)信如果闡(chan)述(shu)完全(quan)是被推(tui)薦(jian)(jian)同學(xue)優點(dian)讓人(ren)覺得有粉飾之嫌，能(neng)恰(qia)當地加(jia)入(ru)(ru)一些“缺點(dian)”，能(neng)令推(tui)薦(jian)(jian)信真實(shi)還會通過“似貶實(shi)褒”，反而突出被推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)特殊氣質。例如計算機專(zhuan)業(ye)數學(xue)專(zhuan)業(ye)乃至(zhi)金(jin)融專(zhuan)業(ye)同學(xue)，在(zai)推(tui)薦(jian)(jian)信中(zhong)(zhong)可以(yi)考慮加(jia)入(ru)(ru)這樣詞句(ju)：“該生(sheng)有時因(yin)為過分專(zhuan)注于研究工作而難(nan)以(yi)平衡生(sheng)活各方面關系，這不(bu)失為一種美(mei)中(zhong)(zhong)不(bu)足(zu)”。

書寫內容

1.表明推薦人與申請(qing)人的關系、何(he)種方式(shi)認(ren)識（老師、老板等），并(bing)說明認(ren)識的時間長(chang)短(duan)。如果是(shi)師生關系，對導師所授科目(mu)做一個簡短(duan)的說明；如果是(shi)你(ni)的老板，請(qing)詳細說明你(ni)的工作職責。

2.表明推薦人對申請人個性特征的(de)(de)印象（學(xue)習精神、工(gong)作(zuo)態度、與同學(xue)/同事相(xiang)處(chu)的(de)(de)情形、組織領導能力(li)、學(xue)術專長、研究能力(li)、有無工(gong)作(zuo)經驗與否），并加(jia)注評(ping)語。

3.表明推薦(jian)(jian)人對(dui)你能否(fou)順利完成學(xue)位的(de)(de)(de)(de)看法(fa)。比如(ru)通過描述(shu)你在分配的(de)(de)(de)(de)特殊職務(wu)上的(de)(de)(de)(de)表現，以表現你的(de)(de)(de)(de)應變能力(li)。又比如(ru)申請(qing)人是否(fou)還有(you)其它潛(qian)力(li)未(wei)(wei)發(fa)揮？如(ru)果(guo)申請(qing)人的(de)(de)(de)(de)成績不太理(li)想(xiang)，通過評(ping)述(shu)推薦(jian)(jian)人對(dui)申請(qing)人的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，解釋申請(qing)人雖(sui)然形(xing)式上的(de)(de)(de)(de)成績不太理(li)想(xiang)，卻有(you)極深厚的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)尚未(wei)(wei)發(fa)揮。如(ru)果(guo)申請(qing)人要(yao)轉專業(ye)，也可以站在推薦(jian)(jian)人的(de)(de)(de)(de)觀察角(jiao)度，通過強調申請(qing)人強烈的(de)(de)(de)(de)學(xue)習動(dong)機，相信(xin)以申請(qing)人的(de)(de)(de)(de)表現一定可以成功(gong)完成學(xue)業(ye)。

4.重述(shu)推薦人(ren)對申請(qing)人(ren)能(neng)力的(de)確認，以再次肯定對申請(qing)人(ren)的(de)支(zhi)持與推薦。

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