在留學(xue)申請的時候，推薦(jian)信(xin)(xin)(xin)一直是(shi)留學(xue)人員關(guan)心的問題。畢竟在申請國外大部分學(xue)校的過程中(zhong)，推薦(jian)信(xin)(xin)(xin)也(ye)是(shi)眾(zhong)多材料中(zhong)不(bu)可(ke)忽視的一項。那么，留學(xue)推薦(jian)信(xin)(xin)(xin)可(ke)以哪些(xie)人來寫？一起來看(kan)看(kan)吧。

留學推薦人參考

任(ren)課老(lao)師：老(lao)師推薦(jian)的內容(rong)結合成績單分(fen)數，課程表現，作業質量等直接反映學生(sheng)在相關專業領域的知識積累和能(neng)力(li)。而且任(ren)課老(lao)師對你的基本情況更加了解。

國(guo)(guo)外交換課程老師(shi)：相對(dui)絕(jue)大部分國(guo)(guo)內推薦人(ren)，此類(lei)推薦人(ren)更容易(yi)贏得(de)招生官或申(shen)請學校的(de)信任。如果是在專(zhuan)業領域(yu)有權威的(de)國(guo)(guo)內人(ren)士，同(tong)樣是作為(wei)推薦人(ren)非(fei)常好的(de)選擇。

實驗/競賽/研究、實踐(jian)項目指導(dao)老師：推薦(jian)內(nei)容(rong)針對課堂(tang)知識積(ji)累的(de)補充，可以(yi)突(tu)出申請者的(de)動(dong)手，實踐(jian)以(yi)及科(ke)研能力。

實(shi)習/工作主管和(he)(he)領導：作為了解(jie)(jie)申請(qing)者(zhe)具體工作表現的(de)(de)直接人(ren)(ren)(ren)士，能(neng)(neng)夠(gou)評(ping)(ping)估其在實(shi)際工作領域中(zhong)的(de)(de)各種能(neng)(neng)力和(he)(he)知識。需要注意的(de)(de)是(shi)此類推薦人(ren)(ren)(ren)并非頭銜越大作為推薦人(ren)(ren)(ren)越好。因為推薦信的(de)(de)核心是(shi)需要有內容(rong)可寫，這樣招生(sheng)(sheng)官才能(neng)(neng)從足夠(gou)的(de)(de)信息中(zhong)評(ping)(ping)估申請(qing)人(ren)(ren)(ren)是(shi)否合適某校的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)(sheng)項目。當然，如果了解(jie)(jie)程度和(he)(he)推薦人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)頭銜能(neng)(neng)夠(gou)兩(liang)者(zhe)兼顧是(shi)最好的(de)(de)。

年(nian)(nian)級主任(ren)(ren)，院(yuan)長，班(ban)主任(ren)(ren)：通常是(shi)同專(zhuan)業(ye)下的(de)(de)(de)做學(xue)生工(gong)作的(de)(de)(de)導(dao)師(shi)(shi)，可(ke)以(yi)反(fan)映(ying)(ying)學(xue)生一(yi)段時間內的(de)(de)(de)綜(zong)合表(biao)(biao)現。因任(ren)(ren)課導(dao)師(shi)(shi)只(zhi)能(neng)反(fan)映(ying)(ying)一(yi)節課的(de)(de)(de)情況，項目(mu)指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)只(zhi)能(neng)反(fan)映(ying)(ying)學(xue)術能(neng)力。但班(ban)主任(ren)(ren)或者(zhe)院(yuan)長卻可(ke)以(yi)反(fan)映(ying)(ying)學(xue)生好幾年(nian)(nian)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，評(ping)價是(shi)比較綜(zong)合的(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)是(shi)課業(ye)，學(xue)業(ye)之類的(de)(de)(de)，也(ye)可(ke)以(yi)是(shi)性格，活動類的(de)(de)(de)。

留學推薦信內容

推(tui)薦信，顧名思義，是一(yi)封(feng)向(xiang)學校推(tui)薦你的(de)信。通常來(lai)說，一(yi)封(feng)推(tui)薦信會長(chang)這樣。

第(di)一段：我是誰，我跟申請人的關系(xi)（認(ren)識時(shi)間、接觸(chu)頻(pin)率），我對TA的看法(fa)總結，TA跟peers相比有多(duo)優(you)秀，優(you)秀在哪。

第二三四(si)段：分別寫三個優點(dian)。段首點(dian)明這個優點(dian)是什么，提供詳細的例子具體印證(zheng)這個優點(dian)，結(jie)尾總結(jie)，首尾呼應。

第五(wu)段：給申請的一個(ge)constructive feedback。寫出(chu)TA如(ru)何(he)應(ying)對和反饋(kui)。

最(zui)后一段：強(qiang)烈推(tui)薦(jian)，提及你(ni)(ni)(ni)的職業目標(biao)，支持你(ni)(ni)(ni)的決定(ding)，表(biao)達對你(ni)(ni)(ni)的信心(xin)。

近(jin)幾年美國留學(xue)申請(qing)(qing)的(de)(de)(de)趨勢(shi)是(shi)簡化申請(qing)(qing)流程，所以(yi)(yi)有(you)(you)些學(xue)校已(yi)經(jing)摒棄了完整的(de)(de)(de)一(yi)封信的(de)(de)(de)形式，直(zhi)接要(yao)求回(hui)答問題。比如，Sloan的(de)(de)(de)推(tui)薦信就是(shi)這樣。申請(qing)(qing)人跟peers相比有(you)(you)什(shen)么(me)優(you)(you)(you)點？（有(you)(you)300字限制，所以(yi)(yi)可(ke)以(yi)(yi)寫(xie)2個優(you)(you)(you)點）你給過申請(qing)(qing)人什(shen)么(me)constructive feedback？還(huan)有(you)(you)什(shen)么(me)想讓我們知道的(de)(de)(de)嗎？（這是(shi)optional的(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)(yi)寫(xie)第3個優(you)(you)(you)點，也可(ke)以(yi)(yi)不寫(xie)）

推薦人也可以著重寫一下以下內容：

（1）申請者的學業成績(ji)或特質(zhi)，是否具有(you)領導才能，是否具有(you)很強的分析能力等。在(zai)這一(yi)點(dian)上要注意適度，不(bu)能因(yin)為謙虛對優(you)點(dian)加(jia)以掩蓋，也不(bu)能夸夸其談(tan)過高的估計申請者。

（2）充(chong)分挖掘申請者自身的特殊之處，例(li)如有很強(qiang)的溝通能力(li)，或者是擅長(chang)某種(zhong)語(yu)言(yan)等。

（3）就(jiu)你所了解的范(fan)圍(wei)而(er)言，該申(shen)請者(zhe)有(you)什么(me)比(bi)較(jiao)重要(yao)的成績或是成就(jiu)，學業(ye)上的或是其他方面的。

（4）該(gai)申請者是否有何弱項，例(li)如之(zhi)前有過(guo)某些方面的挫折，但(dan)是從(cong)這(zhe)個失敗的經歷中(zhong)獲得了什么經驗教訓(xun)等(deng)。

（5）對(dui)申(shen)請者(zhe)未來潛力的描述，即解釋推薦人愿意對(dui)該(gai)(gai)申(shen)請者(zhe)做出推薦的原因，以(yi)及一旦該(gai)(gai)申(shen)請者(zhe)獲得到該(gai)(gai)校繼續(xu)深(shen)造的機(ji)會會有什(shen)么發展等。

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