gmat語文怎么提分，相信這個問題是許多正在準備留學的同學關心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

gmat語(yu)文(wen)怎么提分

語法SC

語(yu)法(fa)(fa)又叫句子改錯，在(zai)語(yu)文41道(dao)題中占比大，語(yu)法(fa)(fa)部分是(shi)用(yong)最簡潔最地道(dao)的(de)表(biao)達方式來陳(chen)述(shu)一件事情。所以(yi)它(ta)考察(cha)(cha)的(de)不僅僅是(shi)語(yu)法(fa)(fa)的(de)結(jie)構習慣表(biao)達方式，更(geng)是(shi)考察(cha)(cha)考生對于(yu)整句話邏輯(ji)意(yi)思的(de)理解。做語(yu)法(fa)(fa)題目應該本(ben)著(zhu)語(yu)法(fa)(fa)結(jie)構優先，邏輯(ji)意(yi)思其次(ci)的(de)規(gui)則來做題。

雖說(shuo)語(yu)法(fa)(fa)題(ti)目語(yu)法(fa)(fa)結構優先，但(dan)是(shi)大家千萬不能忽略對(dui)于整個句子意思(si)的(de)(de)理解(jie)(jie)，這往往是(shi)考試(shi)時解(jie)(jie)題(ti)的(de)(de)突破(po)口。真正(zheng)理解(jie)(jie)一(yi)句話的(de)(de)意思(si)也就順理成(cheng)章(zhang)的(de)(de)弄清楚一(yi)些(xie)語(yu)法(fa)(fa)結構為什么是(shi)贅(zhui)余的(de)(de)，為什么有(you)些(xie)語(yu)法(fa)(fa)現象就是(shi)表達不清晰。

邏輯CR

對(dui)于邏輯(ji)的分(fen)(fen)類(lei)不同(tong)人有(you)(you)不同(tong)種(zhong)的分(fen)(fen)類(lei)方(fang)式，邏輯(ji)大體可(ke)以簡單的分(fen)(fen)為兩類(lei)：一(yi)(yi)類(lei)是有(you)(you)結(jie)(jie)論的，一(yi)(yi)類(lei)是沒(mei)有(you)(you)結(jie)(jie)論的。對(dui)于有(you)(you)結(jie)(jie)論的類(lei)型題可(ke)以嘗試(shi)著僅(jin)僅(jin)去讀帶有(you)(you)結(jie)(jie)論的那句(ju)話(hua)，根據(ju)結(jie)(jie)論猜測選項(xiang)再(zai)去選擇。

而對于推斷題即非結(jie)論(lun)的(de)(de)類型題，一(yi)定(ding)要(yao)用上(shang)(shang)最后(hou)(hou)一(yi)句話，再看看之前的(de)(de)信息結(jie)合(he)能夠(gou)得出什(shen)么結(jie)論(lun)。其次非結(jie)論(lun)的(de)(de)題型即歸納題就根(gen)據最后(hou)(hou)一(yi)句話與之前的(de)(de)信息結(jie)合(he)看看會有什(shen)么結(jie)論(lun)，而選項(xiang)中是(shi)(shi)不可能出現與原文無關的(de)(de)信息的(de)(de)。但是(shi)(shi)，以上(shang)(shang)的(de)(de)邏(luo)輯方法都是(shi)(shi)建立在理解(jie)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)。

閱讀RC

gmat閱(yue)(yue)讀(du)首先要在一(yi)定閱(yue)(yue)讀(du)強度的(de)基(ji)礎上展開(kai)的(de)，沒有(you)基(ji)石，不成高樓。如(ru)果在閱(yue)(yue)讀(du)長難(nan)句(ju)(ju)上還有(you)障礙(ai)的(de)同學們(men)應當多練習。gmat閱(yue)(yue)讀(du)庫就是一(yi)個(ge)尋(xun)找長難(nan)句(ju)(ju)的(de)來源之一(yi)，將沒讀(du)懂的(de)句(ju)(ju)子畫出(chu)來，仔(zi)細分(fen)析句(ju)(ju)子結構(gou)，因(yin)為(wei)gmat閱(yue)(yue)讀(du)都是遵循一(yi)定的(de)套(tao)路出(chu)題(ti)的(de)，所(suo)以這樣的(de)訓練有(you)助于文章的(de)理解(jie)以及，更重(zhong)要的(de)是對GMAC命題(ti)意圖(tu)的(de)理解(jie)。

除了(le)(le)練習句子結構外，大家(jia)做閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)時候需(xu)要盡量保持自己的(de)(de)(de)專注(zhu)度，首先(xian)要對(dui)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)框架中(zhong)心思想有個大體的(de)(de)(de)了(le)(le)解，所以閱(yue)讀(du)過程中(zhong)記筆記是關(guan)鍵的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)環(huan)，會加強準確率與(yu)速度，比如(ru)它可(ke)以減(jian)少需(xu)要記憶(yi)信息的(de)(de)(de)容量，把握文(wen)章(zhang)脈絡等等。做完題目之后對(dui)于錯(cuo)題要認真的(de)(de)(de)總結。因(yin)為(wei)(wei)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤選(xuan)(xuan)項(xiang)都會有一(yi)(yi)(yi)些共性可(ke)循，比如(ru)說移花接木，錯(cuo)誤推斷。非常細(xi)節的(de)(de)(de)點一(yi)(yi)(yi)般不(bu)作(zuo)為(wei)(wei)重點，而一(yi)(yi)(yi)些模糊、概(gai)括的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)往往成(cheng)為(wei)(wei)正確選(xuan)(xuan)項(xiang)等等，時間長了(le)(le)就會對(dui)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)項(xiang)有一(yi)(yi)(yi)種本能(neng)的(de)(de)(de)反應。

gmat語文閱讀怎么提分(fen)

卡準時間，實戰模擬

要(yao)(yao)想提(ti)高能力，最重要(yao)(yao)的就(jiu)(jiu)是卡時(shi)(shi)間(jian)(jian)做(zuo)題(ti)，強迫自己(ji)在(zai)規定(ding)的時(shi)(shi)間(jian)(jian)內一定(ding)要(yao)(yao)做(zuo)完(wan)規定(ding)的題(ti)量。gmat考(kao)試時(shi)(shi)間(jian)(jian)可以(yi)說(shuo)又長又緊，作(zuo)文(wen)和(he)綜合推理一共一個小(xiao)時(shi)(shi)，之后就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)面對兩個75分鐘(zhong)(zhong)的語文(wen)和(he)數學部(bu)分，時(shi)(shi)間(jian)(jian)壓力巨大(da)。所以(yi)大(da)家在(zai)備考(kao)中分題(ti)型練(lian)習的時(shi)(shi)候(hou)就(jiu)(jiu)應該(gai)按照實戰的安排進行(xing)。建議(yi)大(da)家可以(yi)用秒(miao)表一邊(bian)做(zuo)題(ti)一邊(bian)倒計時(shi)(shi)，逼自己(ji)加快速(su)度。比如(ru)做(zuo)四篇(pian)gmat閱讀，規定(ding)自己(ji)30分鐘(zhong)(zhong)完(wan)成(以(yi)上時(shi)(shi)間(jian)(jian)只是假(jia)設，可以(yi)根據(ju)自己(ji)的情況調整。這(zhe)樣做(zuo)出來的正確率才有參考(kao)價(jia)值)。當然，如(ru)果你的語文(wen)部(bu)分中其(qi)他(ta)題(ti)目(mu)做(zuo)題(ti)速(su)度快，也可以(yi)適當給閱讀挪點時(shi)(shi)間(jian)(jian)。

搜索資料，多讀多看

提高閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)能力好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法之一就(jiu)是多讀(du)(du)(du)(du)(du)。這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)多讀(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)是指(zhi)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)多，而是把讀(du)(du)(du)(du)(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)東西翻(fan)來(lai)覆(fu)去地讀(du)(du)(du)(du)(du)。說起來(lai)容(rong)(rong)易(yi)做(zuo)起來(lai)難。最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是克服煩躁的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。那么熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)要讀(du)(du)(du)(du)(du)到什(shen)么程度呢?至少(shao)要讀(du)(du)(du)(du)(du)到看到它就(jiu)像(xiang)在(zai)看中文，你(ni)對(dui)(dui)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)理解就(jiu)像(xiang)對(dui)(dui)中文的(de)(de)(de)(de)(de)理解。這(zhe)時(shi)候(hou)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)語感(gan)就(jiu)形成了。至于(yu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)材料(liao)，就(jiu)是真題(ti)(ti)。gmat考(kao)試中的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)有固定的(de)(de)(de)(de)(de)風格，和其它資(zi)料(liao)不(bu)一樣(yang)。有的(de)(de)(de)(de)(de)同學可(ke)能把小(xiao)說、新聞(wen)讀(du)(du)(du)(du)(du)得(de)很(hen)(hen)快，但讀(du)(du)(du)(du)(du)gmat閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)理解時(shi)就(jiu)發現速度下降很(hen)(hen)多。因此，多讀(du)(du)(du)(du)(du)還需要建(jian)立在(zai)有針對(dui)(dui)性選擇(ze)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)擦聊的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上。除(chu)了真題(ti)(ti)，常(chang)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)相關材料(liao)也(ye)是不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。在(zai)過(guo)往的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)經中，大家(jia)都會(hui)看見諸如美國(guo)黑奴(nu)、婦女權利等(deng)常(chang)考(kao)內(nei)容(rong)(rong)。在(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)中，多閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)此類文章，在(zai)考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)對(dui)(dui)相應的(de)(de)(de)(de)(de)知識點也(ye)就(jiu)不(bu)會(hui)陌生了。

做題總結，齊頭并進

在(zai)做(zuo)練習(xi)和總(zong)結(jie)(jie)的(de)時(shi)候，建議大(da)家不(bu)要一下(xia)子把所(suo)有文(wen)章全部都做(zuo)完(wan)，然后(hou)再(zai)從頭至(zhi)尾再(zai)做(zuo)第二次(ci)。建議大(da)家以10篇或5個(ge)section為一個(ge)界(jie)限，做(zuo)10篇，每篇做(zuo)完(wan)后(hou)總(zong)結(jie)(jie)，做(zuo)完(wan)這10篇后(hou)，回頭再(zai)做(zuo)一次(ci)，再(zai)總(zong)結(jie)(jie)，然后(hou)才開始(shi)下(xia)一個(ge)10篇。這樣做(zuo)的(de)好處是在(zai)短時(shi)間內加深對文(wen)章結(jie)(jie)構(gou)及考點(dian)的(de)印象，更好地學習(xi)和糾(jiu)正(zheng)自己的(de)思維，把握當前的(de)考點(dian)，然后(hou)才進(jin)入下(xia)一個(ge)階段。

gmat語文句(ju)子(zi)改錯怎么提分

利用對稱性解題

英語(yu)(yu)在行(xing)文上,像漢語(yu)(yu)一(yi)(yi)樣(yang),也(ye)講(jiang)究前后(hou)的對(dui)稱性。而(er)這(zhe)一(yi)(yi)點在比(bi)較句(ju)的對(dui)照,對(dui)比(bi)句(ju)中和平行(xing)結構中表(biao)現得尤為突出,即要求盡可能(neng)在語(yu)(yu)法(fa)(fa)功能(neng)上、表(biao)達形式(shi)上前后(hou)一(yi)(yi)致(zhi)。所以考生可通過未劃線部分(fen)中的表(biao)達形式(shi)及(ji)語(yu)(yu)法(fa)(fa)功能(neng)確(que)定劃線部分(fen)中與之相對(dui)應部分(fen)的語(yu)(yu)法(fa)(fa)功能(neng)及(ji)表(biao)達形式(shi)，很快排除錯誤選項。

以薄弱環節作為切入點(dian)

在gmat改錯(cuo)(cuo)中(zhong),劃(hua)線部分(fen)中(zhong)經常出(chu)現(xian)的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤就是(shi)代詞(ci)指(zhi)(zhi)代混(hun)亂和(he)限定性定語(yu)從句的(de)(de)引(yin)導詞(ci)指(zhi)(zhi)代混(hun)亂。因(yin)而,如果劃(hua)線部分(fen)中(zhong)出(chu)現(xian)了此兩(liang)類(lei)詞(ci),在未發現(xian)明顯錯(cuo)(cuo)誤之(zhi)前,可以從這兩(liang)類(lei)詞(ci)切(qie)入分(fen)析，通過確認其真(zhen)實指(zhi)(zhi)代對(dui)象(xiang)與其語(yu)法指(zhi)(zhi)代對(dui)象(xiang)是(shi)否一致來排除錯(cuo)(cuo)誤選項。

抓住明(ming)顯錯誤進行排除

在gmat語法改(gai)錯(cuo)題中(zhong)，有(you)時候劃(hua)線部分中(zhong)會(hui)帶(dai)有(you)明顯(xian)的(de)語法錯(cuo)誤或(huo)邏輯錯(cuo)誤,考(kao)生(sheng)可以把(ba)這些明顯(xian)錯(cuo)誤作為解題的(de)突破口,通(tong)過排出的(de)方法縮小答案范圍，最終找出正確答案。

利用未劃線部分

有(you)時(shi)候僅就選項部分(fen)(fen)而言,會有(you)幾個選項在(zai)表達上和(he)句意上都是無可挑剔的。在(zai)此種情況(kuang)下,再進行(xing)選項比(bi)較(jiao)已毫無意義,而應該(gai)把目(mu)光放寬一些,到(dao)未劃線部分(fen)(fen)中去(qu)尋(xun)找一些暗示。比(bi)如說劃線部分(fen)(fen)與未劃線部分(fen)(fen)在(zai)人稱上是否一致,在(zai)數上是否一致等(deng)等(deng)。

通過比較答案

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