gmat作文如何得高分，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

gmat作文如何得高分

gmat作(zuo)文(wen)部分(fen)的重要性雖然不(bu)及(ji)語文(wen)數學(xue)部分(fen)，但(dan)如果考生(sheng)(sheng)的作(zuo)文(wen)成績(ji)太低，也(ye)難免會給(gei)招(zhao)生(sheng)(sheng)官留(liu)下(xia)英語功底不(bu)好的印象，最終可(ke)能會影響錄取結果。下(xia)面看看小編(bian)整(zheng)理的gmat作(zuo)文(wen)如何得高分(fen)吧。

1. 觀點正確而鮮(xian)明(ming)

復(fu)習時，在考試論壇多收集真(zhen)題(ti)話題(ti)，歸納對應的(de)高分(fen)范文中的(de)觀點(dian)，強化(hua)正確(que)的(de)思(si)維模(mo)式及觀點(dian)表述形式。

2. 整體框架清晰

好(hao)文章(zhang)(zhang)在落筆時，還要(yao)(yao)考慮讀(du)(du)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)視角，和讀(du)(du)者(zhe)(zhe)“共情”。gmat作文的(de)(de)(de)(de)“讀(du)(du)者(zhe)(zhe)”是考官。因此，謀篇時，需要(yao)(yao)從(cong)考官角度(du)出發，按照西方人(ren)士的(de)(de)(de)(de)寫作習慣(guan)來(lai)(lai)拓(tuo)展文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)整體框架。西方人(ren)士，喜歡在每個段(duan)落段(duan)首呈(cheng)現段(duan)落中(zhong)心句(ju)(ju)，在中(zhong)心句(ju)(ju)后，用論據來(lai)(lai)支撐或辯駁中(zhong)心句(ju)(ju)觀點。這一點和我們(men)中(zhong)國人(ren)的(de)(de)(de)(de)含(han)蓄：“草蛇灰線，伏行千里”的(de)(de)(de)(de)寫作手法恰(qia)恰(qia)相反(fan)。正如前面所(suo)講，好(hao)文章(zhang)(zhang)要(yao)(yao)和讀(du)(du)者(zhe)(zhe)“共情”，我們(men)要(yao)(yao)迎合考官的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)和寫作習慣(guan)，在每個段(duan)落段(duan)首把中(zhong)心句(ju)(ju)凸(tu)顯，同時確保邏(luo)(luo)輯(ji)論述的(de)(de)(de)(de)清(qing)(qing)晰和層次(ci)性，讓考官更好(hao)地(di)縷清(qing)(qing)文章(zhang)(zhang)行文脈絡，和考官“共情”。 簡言(yan)之，即：開頭部(bu)分(fen)-開門見山， 正文部(bu)分(fen)-先聲奪(duo)人(ren)，邏(luo)(luo)輯(ji)層次(ci)過渡部(bu)分(fen)，滴水(shui)不漏。

3.邏輯論述

gmat作文需(xu)要考(kao)生(sheng)根(gen)據給出的(de)(de)題(ti)目，確定題(ti)目的(de)(de)邏(luo)輯(ji)漏洞(dong)并加(jia)以(yi)(yi)辯駁，寫成駁論(lun)(lun)文來(lai)呈現自己的(de)(de)思想，尤其邏(luo)輯(ji)思維能力(西方(fang)人叫批判性思維)。謀篇時，文章的(de)(de)段(duan)落(luo)與(yu)(yu)段(duan)落(luo)間(jian)，段(duan)落(luo)層(ceng)次(ci)間(jian)，主題(ti)與(yu)(yu)論(lun)(lun)點(dian)間(jian)，論(lun)(lun)點(dian)與(yu)(yu)論(lun)(lun)點(dian)間(jian)，論(lun)(lun)據與(yu)(yu)論(lun)(lun)據間(jian)，論(lun)(lun)點(dian)與(yu)(yu)論(lun)(lun)據間(jian)，主題(ti)與(yu)(yu)結論(lun)(lun)間(jian)，甚至(zhi)句子(zi)與(yu)(yu)句子(zi)間(jian)，都講求“絲絲入(ru)扣”。邏(luo)輯(ji)要嚴密、合理、有效(xiao)、且精準。具(ju)體說(shuo)來(lai)，即(ji)：題(ti)目的(de)(de)邏(luo)輯(ji)漏洞(dong)是(shi)什么?每個分段(duan)分別對哪個邏(luo)輯(ji)漏洞(dong)加(jia)以(yi)(yi)辯駁陳述?每個段(duan)落(luo)是(shi)否(fou)有邏(luo)輯(ji)的(de)(de)、分層(ceng)次(ci)地展開(kai)并串聯等等。這些方(fang)面做到(dao)位，也是(shi)拿(na)到(dao)高分的(de)(de)關鍵。

4. 遣詞造句“絲絲入扣”

在遣詞(ci)造句(ju)(ju)方面(mian)，也要迎合考官的(de)(de)口味(wei)。西(xi)方人喜(xi)歡“擲地有聲”。喜(xi)歡言(yan)(yan)簡(jian)(jian)意賅(gai)的(de)(de)簡(jian)(jian)單(dan)句(ju)(ju)，底氣(qi)十足地傳達邏(luo)輯(ji)語義，他們(men)覺得(de)這樣會更“共情”。同(tong)時，在簡(jian)(jian)單(dan)句(ju)(ju)為主的(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)里，點綴些許復(fu)合句(ju)(ju)或并列句(ju)(ju)，加以(yi)排比，類比等修(xiu)辭手法(fa)修(xiu)飾，整體文(wen)(wen)章(zhang)呈現出“大(da)珠(zhu)小(xiao)珠(zhu)落玉盤”的(de)(de)美景。考生(sheng)們(men)不要以(yi)為在文(wen)(wen)章(zhang)里，大(da)量地使用長難句(ju)(ju)，方能(neng)彰顯自(zi)己的(de)(de)高語言(yan)(yan)水平和深厚的(de)(de)寫作功底，其(qi)實不然。雖然GMAC喜(xi)歡在verbal各(ge)處用長難句(ju)(ju)考驗考生(sheng)，但那更多是為了考察(cha)考生(sheng)，而不是用來考驗自(zi)己，挑(tiao)戰(zhan)自(zi)己的(de)(de)閱(yue)讀習慣與喜(xi)好哦。

gmat作文用詞要點

1. gmat寫作對考生的用詞要求

gmat寫(xie)作(zuo)不僅(jin)要求考生(sheng)有清楚(chu)的論證結構和(he)層(ceng)次以及合(he)理的邏(luo)輯(ji)推斷和(he)論證，更要求考生(sheng)有運(yun)用英(ying)文對此(ci)流暢表(biao)述的能力。

gmat寫作(zuo)對考(kao)生(sheng)(sheng)的語(yu)言運用能(neng)(neng)力的要(yao)求也有(you)所提升，考(kao)生(sheng)(sheng)不僅要(yao)能(neng)(neng)正確表述(shu)思路和觀點(dian)(從(cong)(cong)句(ju)(ju)子(zi)結構和語(yu)法上(shang))，更(geng)要(yao)能(neng)(neng)有(you)效地將句(ju)(ju)子(zi)銜(xian)接起(qi)來(lai)構句(ju)(ju)成段;對于(yu)運用復(fu)雜語(yu)法和結構寫作(zuo)的要(yao)求從(cong)(cong)而進一(yi)步提升，考(kao)生(sheng)(sheng)要(yao)能(neng)(neng)夠將相(xiang)關的信息在(zai)盡可能(neng)(neng)連貫的句(ju)(ju)子(zi)內表述(shu)清楚，并且(qie)規避英文中錯誤的寫作(zuo)習慣。

2. 語言表達(da)要準確

gmat寫作(zuo)是(shi)(shi)(shi)應(ying)用(yong)寫作(zuo)非創造(zao)性寫作(zuo)，即(ji)考察學(xue)生(sheng)的(de)語言(yan)(yan)表(biao)述能(neng)力，而不是(shi)(shi)(shi)文學(xue)創作(zuo)能(neng)力。無論是(shi)(shi)(shi)綜合寫作(zuo)還是(shi)(shi)(shi)獨(du)立寫作(zuo)，考生(sheng)追求(qiu)(qiu)的(de)基本(ben)目標是(shi)(shi)(shi)把想說的(de)意思用(yong)書面英語表(biao)達清楚，讓(rang)閱卷人讀懂和(he)明白。從(cong)語言(yan)(yan)角度(du)來(lai)說，有(you)兩大標準，即(ji)準確性和(he)多(duo)樣化。能(neng)夠達到用(yong)詞準確，使用(yong)不同的(de)詞句來(lai)表(biao)達相(xiang)同、相(xiang)似的(de)意思，從(cong)語言(yan)(yan)角度(du)來(lai)說已經符合gmat考試(shi)的(de)高分要求(qiu)(qiu)。

3. 語言要有多樣性

關(guan)于(yu)多(duo)樣(yang)(yang)化(hua)，并不是說(shuo)，考生在用(yong)詞的(de)(de)時候(hou)要用(yong)別人沒用(yong)過的(de)(de)或者是高(gao)級詞。這(zhe)里澎博英語的(de)(de)老(lao)師們要表達的(de)(de)是，為了(le)使得文章(zhang)語言多(duo)樣(yang)(yang)化(hua)，考生其實可以多(duo)積累一些替換詞。首先，平日積累是必不可少(shao)的(de)(de)。而積累的(de)(de)好方(fang)法就是閱(yue)讀(du)。閱(yue)讀(du)材料(liao)有(you)幾大注意點：

1)選擇現代(dai)英語(yu)，簡而言(yan)之，選擇至少五十年以內的材料。否(fou)則在(zai)語(yu)言(yan)的使用方面就會存(cun)在(zai)差異(yi)和不同。

2)題材上(shang)盡量選擇散文、短(duan)文等。不(bu)少(shao)學生喜歡看吸(xi)血鬼或者是(shi)哈(ha)利波(bo)特之類(lei)的(de)幻(huan)想(xiang)小說，這(zhe)對培養(yang)閱讀興趣和(he)語(yu)感很好，但對gmat寫作的(de)幫助(zhu)不(bu)直接。因為(wei)這(zhe)些小說中的(de)很多的(de)詞匯和(he)寫作方(fang)式在gmat寫作中用到的(de)很少(shao)。

考生復習(xi)準(zhun)備gmat寫(xie)作的(de)(de)語(yu)言(yan)可以從練習(xi)寫(xie)作復雜句入手，尤(you)其(qi)可以在(zai)寫(xie)作中參考gmat閱讀中的(de)(de)句子結構和(he)用(yong)(yong)詞(ci)。如時間(jian)充裕，考生可按國(guo)外大學寫(xie)作指導(dao)教材(cai)有意識(shi)地(di)提(ti)高寫(xie)作能力;但從短期提(ti)高來看(kan)，設(she)計一些較(jiao)為(wei)(wei)靈活，易用(yong)(yong)補充的(de)(de)句式用(yong)(yong)于豐富寫(xie)作內容會更為(wei)(wei)有效地(di)提(ti)高句子結構。從用(yong)(yong)詞(ci)角(jiao)度看(kan)，避免用(yong)(yong)詞(ci)過于簡單(dan)和(he)通俗，尤(you)其(qi)是(shi)口頭語(yu)和(he)俚語(yu)的(de)(de)使用(yong)(yong)，相應地(di)增加正式用(yong)(yong)語(yu)的(de)(de)使用(yong)(yong)，并可以適當使用(yong)(yong)較(jiao)為(wei)(wei)學術(shu)的(de)(de)拉丁詞(ci)匯，尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)邏輯論證中。

gmat作文高分注意事項

保證文章篇幅避免過短過長

有(you)不少人對(dui)于gmat作文(wen)的(de)(de)(de)(de)一大錯誤認識，就是(shi)(shi)既然(ran)AWA寫作沒有(you)要(yao)求(qiu)長度或者(zhe)字數。那么寫作就索性追求(qiu)簡潔，用較短篇幅來突出觀點即可。其實這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)做法只(zhi)會為你(ni)的(de)(de)(de)(de)寫作減分。即使AWA寫作沒有(you)規定明(ming)確的(de)(de)(de)(de)字數，但是(shi)(shi)根據官方數據，大多數的(de)(de)(de)(de)gmat高分作文(wen)還是(shi)(shi)集中(zhong)在(zai)400字以上(shang)的(de)(de)(de)(de)。而一般來說，確保文(wen)章具備足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)篇幅字數，更容易被考官為你(ni)的(de)(de)(de)(de)寫作針對(dui)某一論點有(you)比較獨到的(de)(de)(de)(de)見解。所以建議(yi)大家(jia)把文(wen)章的(de)(de)(de)(de)字數應保持在(zai)至少400字以上(shang)。

整理(li)寫(xie)作思路搭建(jian)文(wen)章框架

有些考生寫(xie)文章的(de)(de)(de)時(shi)候容(rong)易思路混亂，寫(xie)到(dao)哪里(li)算哪里(li)，不(bu)知不(bu)覺就跑題(ti)了。這往往是(shi)因(yin)為他們缺乏明(ming)確的(de)(de)(de)寫(xie)作目的(de)(de)(de)，對于(yu)自己想要展現的(de)(de)(de)觀(guan)點沒有足夠的(de)(de)(de)理解就匆忙動筆做造成的(de)(de)(de)。假如考生對要寫(xie)的(de)(de)(de)題(ti)目沒有基本認識，僅(jin)僅(jin)只是(shi)跟(gen)著自己想到(dao)得內(nei)容(rong)，隨便(bian)寫(xie)，就很(hen)容(rong)易發生偏(pian)題(ti)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。無(wu)法就給(gei)定(ding)的(de)(de)(de)主題(ti)進行深入且謹(jin)慎的(de)(de)(de)討論是(shi)非常嚴重的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。因(yin)此，考生在(zai)動筆前，請一(yi)定(ding)要整理出(chu)明(ming)確的(de)(de)(de)寫(xie)作思路和目的(de)(de)(de)，并搭建好(hao)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)文章框架結構。

考慮(lv)閱卷者需求提升(sheng)印象(xiang)分(fen)

每個(ge)評(ping)(ping)卷(juan)人(ren)(ren)對(dui)你文章(zhang)的(de)評(ping)(ping)閱(yue)速度都非常快，不可能對(dui)每個(ge)細節(jie)都很仔細地去看(kan)。考生應該迎合(he)評(ping)(ping)卷(juan)人(ren)(ren)的(de)評(ping)(ping)卷(juan)思路(lu)，用最(zui)(zui)規范(fan)的(de)結(jie)構(gou)和最(zui)(zui)清晰的(de)表達(da)來(lai)體現自(zi)己(ji)的(de)思路(lu)：首(shou)段(duan)要鮮明地提出觀點，中間(jian)段(duan)落層次要拉(la)開，每段(duan)的(de)開始應該就是該段(duan)的(de)topic sentence。這樣結(jie)構(gou)清晰的(de)行文，會增強文章(zhang)的(de)閱(yue)讀感，給平均人(ren)(ren)留(liu)下(xia)較好(hao)的(de)印象。

以上，就是本文的全部內容分享，希望能給同學們帶來參考，如果您還有gmat作文如何得高分其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

>> 雅思 托福 免(mian)費(fei)課程學習，AI量(liang)身規劃(hua)讓英語學習不再困難<<