近年來(lai)(lai)，越來(lai)(lai)越多的中(zhong)(zhong)國學(xue)子選(xuan)擇留學(xue)，那其(qi)中(zhong)(zhong)英國研究生留學(xue)幾年制？本文則針對(dui)這個(ge)問題，為大家整理了(le)資料，接下來(lai)(lai)咱們就一起往(wang)下了(le)解吧。

　　留學學制

　　1.英國的大學（UNIVERSITY）

　　英(ying)國各大學的(de)(de)規模、教(jiao)育目的(de)(de)，課程設置(zhi)及(ji)歷史淵源均不同(tong)，差異(yi)很大。英(ying)國的(de)(de)大學本身為獨立的(de)(de)機構，可(ke)以自行決定開辦課程和(he)授予學位(wei)及(ji)其(qi)它(ta)事宜(yi)。

　　不過所有大(da)學(xue)都由校外(wai)人士客觀態(tai)度進行評審(shen)，確保所有院校的(de)(de)學(xue)術水平(ping)。大(da)學(xue)規模(mo)從擁有3800名學(xue)生(sheng)到28000學(xue)生(sheng)不等，英國(guo)所有的(de)(de)大(da)學(xue)，除了一(yi)所是私立（白金漢(han)大(da)學(xue)），其余都是公立的(de)(de)。

　　2.英國的學院　（COLLEGE）

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)多為私(si)立學(xue)(xue)(xue)校。與大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)情況類似。所(suo)有的(de)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是自治和獨(du)立的(de)。有些學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)自行(xing)可以頒發(fa)學(xue)(xue)(xue)位和畢(bi)業證書。而某(mou)些學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)位和畢(bi)業證書需由(you)大(da)學(xue)(xue)(xue)和國(guo)家認證機構授予。

　　學(xue)院(yuan)(yuan)的規模大(da)小不一(yi)，英國小的學(xue)院(yuan)(yuan)只有(you)400多名(ming)學(xue)生，通常是專業性的學(xue)院(yuan)(yuan)，而規模大(da)的學(xue)院(yuan)(yuan)通常是多學(xue)科(ke)(ke)性的，學(xue)生人數高達(da)13000名(ming)。許多學(xue)院(yuan)(yuan)課程種類(lei)豐(feng)富(fu)，而有(you)些學(xue)院(yuan)(yuan)只有(you)一(yi)兩個專業性的學(xue)科(ke)(ke)領(ling)域(yu)，比如藝術和設計，舞(wu)蹈和戲(xi)劇，農業和護理。

　　院校專業選擇

　　1.最好二(er)月份之前申(shen)請(qing)學校

　　英(ying)(ying)國高校(xiao)(xiao)(xiao)并不對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)百分制的(de)(de)(de)(de)成績做出硬性的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。關(guan)鍵(jian)還是(shi)看國內(nei)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)位在英(ying)(ying)國大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)制中為(wei)幾等的(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位。英(ying)(ying)國申請高校(xiao)(xiao)(xiao)中的(de)(de)(de)(de)專業要(yao)(yao)(yao)求(qiu)一(yi)般(ban)都是(shi)首先(xian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位等級，其次是(shi)語(yu)言(yan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。因此(ci)只要(yao)(yao)(yao)你的(de)(de)(de)(de)平均成績能夠(gou)(gou)達到(dao)百分制的(de)(de)(de)(de)優秀，可以申請到(dao)英(ying)(ying)國的(de)(de)(de)(de)一(yi)流名校(xiao)(xiao)(xiao)，但是(shi)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)把握申請時期。建議能盡(jin)早申請學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，因為(wei)有雅思成績并不代表(biao)你能夠(gou)(gou)申請到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，到(dao)每年(nian)二(er)月份(fen)一(yi)般(ban)英(ying)(ying)國的(de)(de)(de)(de)名校(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)經不再考(kao)慮發(fa)出有條件的(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)(xue)(xue)通知(zhi)書。不能夠(gou)(gou)直接達到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因為(wei)名額和(he)語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)原因往往會收到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)拒絕信。

　　2.專(zhuan)業申請要綜合考慮

　　專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)選(xuan)擇也和(he)(he)你的(de)(de)(de)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)信(xin)息相關(guan)。首先可以通(tong)過(guo)英國(guo)大學的(de)(de)(de)綜合(he)排名(ming)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)排名(ming)查找出(chu)適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)大學。然后通(tong)過(guo)英國(guo)大學網頁上的(de)(de)(de)介(jie)紹或(huo)者專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)咨詢(xun)人員(yuan)列出(chu)適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)大學的(de)(de)(de)相關(guan)專(zhuan)業(ye)清單。了(le)(le)解這些專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學費、課程設置、專(zhuan)業(ye)方向后，有(you)目的(de)(de)(de)地制作個人申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)和(he)(he)推(tui)薦信(xin)，以增加(jia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)把握度。跨專(zhuan)業(ye)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)學生一(yi)定要在個人申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)中(zhong)寫明換專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)原(yuan)因，推(tui)薦信(xin)中(zhong)最好(hao)能夠表明自(zi)(zi)(zi)己(ji)對申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)了(le)(le)解程度。申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)寄出(chu)之后你還(huan)可以不斷和(he)(he)負責你申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)教(jiao)授或(huo)是中(zhong)介(jie)聯系(xi)，了(le)(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)申(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)(qing)(qing)進度。

　　導師選擇

　　1 . 科(ke)研方向的(de)前(qian)景(jing)

　　俗話說，巧婦難(nan)為(wei)無米之炊，再優(you)秀的(de)教授(shou)也難(nan)以(yi)在一(yi)個(ge)(ge)本身面臨瓶頸的(de)學科里耕(geng)耘出重要的(de)學術(shu)成果。盡(jin)管每個(ge)(ge)教授(shou)個(ge)(ge)人的(de)學術(shu)專攻不同，但是如果一(yi)個(ge)(ge)教授(shou)正(zheng)在參與某個(ge)(ge)正(zheng)在蓬勃發展，或者即將狂(kuang)飆猛進的(de)研究領域，投身于他麾(hui)下當然對(dui)學生(sheng)個(ge)(ge)人的(de)發展前景大有好處(chu)。

　　這(zhe)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)會關(guan)系到學術活(huo)躍(yue)程(cheng)度(du)，paper發表(biao)數(shu)量，甚(shen)至會影響到學生今后的就業前景和工作能力(li)的寬泛程(cheng)度(du)。所以在選擇教授時，教授科研方向(xiang)的前景是否廣闊，是你應該首先考慮的問題。

　　2 . 科研能(neng)力

　　教(jiao)授本身的科研(yan)能力(li)水(shui)平，基本決定了大(da)部(bu)分學生留(liu)學期(qi)間科研(yan)能力(li)的上限。畢竟只有(you)少數天賦異稟(bing)的學生能夠超越其導(dao)師(shi)，獨(du)立發展出自己的idea和科研(yan)創新觀點(dian)。多數學生在master和PhD期(qi)間的科研(yan)工作還(huan)是在教(jiao)授的指導(dao)下進行(xing)。

　　教(jiao)授本身如(ru)果科研(yan)攻堅能力和思維(wei)擴散能力優秀(xiu)，會在研(yan)究(jiu)難以推進的(de)困境中幫你指引出路。如(ru)何判斷教(jiao)授的(de)科研(yan)能力是(shi)一(yi)個(ge)比較容(rong)易量(liang)(liang)化(hua)的(de)過程，一(yi)般來說(shuo)通過發表文章(zhang)的(de)數量(liang)(liang)和質(zhi)量(liang)(liang)，合作方的(de)質(zhi)量(liang)(liang)，參與會議的(de)質(zhi)量(liang)(liang)，同(tong)行(xing)教(jiao)授的(de)評價，就可(ke)以簡單判斷出一(yi)個(ge)教(jiao)授大致的(de)科研(yan)能力。

　　3 . network能力(li)

　　在目前的(de)科(ke)學界，任何一個教(jiao)授(shou)(shou)都很難單槍匹(pi)馬地參與到科(ke)研工(gong)作(zuo)中來(lai)。科(ke)研領域的(de)network也是(shi)判(pan)斷教(jiao)授(shou)(shou)水平的(de)重要方面。一個教(jiao)授(shou)(shou)本身本科(ke)畢業學校，PhD的(de)院校，都是(shi)他最(zui)基礎network的(de)起源點；參加會議，給(gei)talk，訪問他校，與別的(de)教(jiao)授(shou)(shou)合作(zuo)，都是(shi)拓展(zhan)network的(de)機(ji)會。

　　這些教授(shou)基本情況的(de)信息(xi)都(dou)可以從他(ta)的(de)個(ge)人(ren)網頁了解到，從而對教授(shou)的(de)network能(neng)力(li)有所(suo)了解。如果一個(ge)教授(shou)的(de)network很寬泛(fan)，并(bing)且在同行中認知(zhi)度高(gao)的(de)話，對他(ta)的(de)學生今后的(de)發展，交(jiao)流，工作都(dou)是有正面(mian)影響的(de)。

　　4 . 教授(shou)對(dui)學生塑(su)造培(pei)養能力

　　并不(bu)(bu)是所有自(zi)身(shen)科(ke)研水(shui)平高(gao)的(de)教(jiao)授都善(shan)于教(jiao)育(yu)學生。有些教(jiao)授自(zi)身(shen)科(ke)研能(neng)力(li)強，但不(bu)(bu)注重(zhong)對(dui)學生的(de)培養塑造，僅(jin)僅(jin)安(an)排給學生任(ren)務(wu)做，卻不(bu)(bu)考(kao)慮培養學生自(zi)身(shen)的(de)學習研究能(neng)力(li)，這對(dui)學生將(jiang)來(lai)的(de)發(fa)展十分不(bu)(bu)利。

　　這種(zhong)狀況下，教授和(he)學生更接近于一般的(de)(de)(de)雇傭關系，而不是師生之間的(de)(de)(de)言傳身教。這樣使得學生在(zai)從事(shi)初期科(ke)研的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，更接近于一個“學術苦(ku)力(li)”，而不是未來(lai)的(de)(de)(de)科(ke)研工作者。這樣的(de)(de)(de)教授確實存在(zai)，在(zai)學生選擇教授的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)需要(yao)盡力(li)避免。總的(de)(de)(de)來(lai)說，牛(niu)人自己(ji)牛(niu)，但并不一定能把學生也教成牛(niu)人。

　　有時(shi)候，相比這樣(yang)的學(xue)術(shu)大拿，追(zhui)隨學(xue)術(shu)能力稍次但愿(yuan)意培養學(xue)生的教(jiao)授才是更好(hao)的選擇(ze)。這方面(mian)信(xin)息的了解渠(qu)道來源于：教(jiao)授主頁(ye)對培養學(xue)生的介(jie)紹，同行評價，以及跟教(jiao)授的郵件交流。

　　5 . 個性親和力(li)和人格魅力(li)

　　怎樣衡量一個教(jiao)授(shou)是不是有(you)親和力(li)和個人(ren)魅(mei)力(li)，這個問題沒(mei)有(you)非常明確的(de)標(biao)準。大致來說(shuo)如(ru)果教(jiao)授(shou)做事(shi)風(feng)格(ge)考慮別人(ren)的(de)感受，待(dai)人(ren)態度和藹可(ke)親，會在接下來幾年的(de)學習生(sheng)活(huo)中，給(gei)和他朝夕相處的(de)學生(sheng)更好的(de)體驗和感受。

　　一(yi)定的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力不僅讓教(jiao)(jiao)授更好(hao)的(de)(de)(de)和學(xue)生交(jiao)流，也(ye)在教(jiao)(jiao)授自身拓展(zhan)network中提供(gong)了大量(liang)的(de)(de)(de)方便。當然，聰明的(de)(de)(de)人(ren)(ren)常常有比較(jiao)明顯的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，這在學(xue)術(shu)圈里非常普遍(bian)，只(zhi)要教(jiao)(jiao)授對(dui)你培養(yang)思路(lu)的(de)(de)(de)大方向(xiang)沒問(wen)題(ti)，在溝(gou)通和表達方式(shi)上有些許障礙，在合理的(de)(de)(de)程度內不應該影響學(xue)生對(dui)教(jiao)(jiao)授個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)評判。這個(ge)問(wen)題(ti)因人(ren)(ren)而異，但如果你想了解教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特(te)點(dian)，可以從教(jiao)(jiao)授網頁的(de)(de)(de)私人(ren)(ren)興趣愛好(hao)版塊窺知一(yi)二。

　　注意事項：

　　教授(shou)水平的判斷需要經驗的積累(lei)，是(shi)一個逐漸熟悉的過程。

　　不要憑道聽(ting)途說的(de)信(xin)息武(wu)斷地判斷任(ren)何一(yi)個(ge)人，跟本人進行交流（email通信(xin)）是最好的(de)了解一(yi)個(ge)人的(de)途徑。

以上，就是本文的(de)(de)全部內容(rong)分(fen)享(xiang)，希望能給同學(xue)們(men)帶來參(can)考，如果您還有英國(guo)研究生留學(xue)幾年制其他方面的(de)(de)疑問，歡迎隨(sui)時在(zai)線咨詢客(ke)服(fu)老(lao)師。

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