幼兒園留學美國可以嗎？相信不少的(de)家(jia)長都會有這(zhe)個(ge)疑惑，其實孩子(zi)(zi)從(cong)小就留學美國的(de)話是非(fei)常好(hao)(hao)的(de)，可以讓孩子(zi)(zi)能(neng)夠接受(shou)優秀的(de)教育，下面小編(bian)就給大家(jia)好(hao)(hao)好(hao)(hao)分析一下！

幼兒園留學美國條件

1、年齡要求

兒童必須年滿5歲才(cai)能(neng)進入幼兒園(yuan)。

2、材料要求

三份文件，證明當(dang)地居民的(de)財產所有權等；證明孩子(zi)的(de)身份，如(ru)出生證明和護照(zhao)；兒(er)童免疫記錄。

美國幼兒園留學好嗎

1、強調個體

美(mei)國人(ren)比較重視兒(er)童(tong)自我意識的(de)自然(ran)發展，多(duo)鼓勵(li)兒(er)童(tong)自由且自然(ran)地表達自己的(de)思想與情(qing)感，美(mei)國的(de)成人(ren)力圖使兒(er)童(tong)發現(xian)自身存在的(de)能力。

在(zai)(zai)美(mei)國的(de)幼(you)兒(er)園中，集體活(huo)動(dong)較少(shao)，教(jiao)師總是根據孩(hai)子(zi)不同的(de)個性(xing)與能力安排活(huo)動(dong)，鼓(gu)勵(li)兒(er)童(tong)自(zi)己選擇喜歡(huan)的(de)游戲和活(huo)動(dong)。教(jiao)師還鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)一段(duan)不長的(de)時間(jian)里從事多(duo)項活(huo)動(dong)，讓兒(er)童(tong)自(zi)由發展、自(zi)由創造(zao)，以期培養(yang)兒(er)童(tong)的(de)靈活(huo)性(xing)，創造(zao)性(xing)。

2、尊重兒童

在(zai)美國的(de)幼(you)兒(er)教育中(zhong)，大人(ren)(ren)們認為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)應該獲(huo)得和成年人(ren)(ren)一樣的(de)平(ping)等(deng)和尊(zun)重(zhong)。如孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可以(yi)直呼長輩姓名，同(tong)樣，大人(ren)(ren)們也會(hui)非常尊(zun)重(zhong)地稱呼孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)為(wei)先生或者小姐，通過這(zhe)(zhe)些簡單的(de)細節讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們感(gan)覺到這(zhe)(zhe)種平(ping)等(deng)。另外(wai)，在(zai)外(wai)出(chu)做客時，如果主(zhu)人(ren)(ren)拿出(chu)東西給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃，大人(ren)(ren)也不(bu)會(hui)像中(zhong)國父母那樣替孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)決定“要(yao)(yao)”還是“不(bu)要(yao)(yao)”，一切(qie)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自主(zhu)。

3、注重獨立

美國幼兒教(jiao)育更(geng)重視(shi)幼兒獨立個性的培養，在美國，孩(hai)子(zi)被(bei)認為(wei)是一個獨立的個體，孩(hai)子(zi)在成長的過(guo)程中總會遇到這樣那樣的困難和挫折，父母(mu)不可能永遠陪伴在孩(hai)子(zi)的身邊(bian)照顧他們，因此美國人就非常(chang)重視(shi)從(cong)小培養孩(hai)子(zi)的獨立品格，自(zi)己的問題自(zi)己解決(jue)。

5、重視發展

美國(guo)的(de)(de)(de)教(jiao)育注重(zhong)過程和能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養，尤其是(shi)注重(zhong)孩子的(de)(de)(de)想象力、創造(zao)力的(de)(de)(de)培(pei)養。他們認(ren)為一切(qie)重(zhong)在參與，孩子在各項活動中(zhong)學到的(de)(de)(de)知識，體驗(yan)到的(de)(de)(de)感受以及發(fa)展的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)(de)。

6、多元化教育

多元(yuan)文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)是美(mei)(mei)(mei)國(guo)現(xian)代教育(yu)的(de)一種基本理(li)念，在美(mei)(mei)(mei)國(guo)的(de)幼(you)兒(er)園，有許多來自不(bu)同(tong)國(guo)家、民族的(de)兒(er)童(tong)(tong)(tong)，所(suo)以美(mei)(mei)(mei)國(guo)的(de)幼(you)兒(er)界強調(diao)兒(er)童(tong)(tong)(tong)不(bu)僅應(ying)該學習(xi)自己的(de)傳統文(wen)化(hua)(hua)，還要接(jie)收其他(ta)文(wen)化(hua)(hua)。在課程(cheng)的(de)設計(ji)上，美(mei)(mei)(mei)國(guo)幼(you)兒(er)界認為多元(yuan)文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)的(de)課程(cheng)對象是所(suo)有兒(er)童(tong)(tong)(tong)，課程(cheng)應(ying)考(kao)慮每個兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)興趣和經驗，反(fan)映每個兒(er)童(tong)(tong)(tong)的(de)家庭背景和語言文(wen)化(hua)(hua)。

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