近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中sat閱讀常見錯誤？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

太依賴閱讀技巧

是考試都會有技(ji)巧，但是不同(tong)的(de)考試取決于不同(tong)的(de)技(ji)巧。在經歷了初(chu)中高的(de)洗禮后，考生(sheng)習慣性地(di)認為備考任何(he)考生(sheng)都會有一套完整(zheng)的(de)解題方法來完成任何(he)考試。然而，sat是一種(zhong)能力測(ce)試，它測(ce)試的(de)不是考生(sheng)是否(fou)精通(tong)考試技(ji)巧，而是“How well you prepare for colleges”，是一個中國考生(sheng)的(de)讀寫能力。

sat是素質教(jiao)育的(de)產物

當你(ni)花所有(you)的(de)時(shi)間學習這些解(jie)題(ti)(ti)技巧(qiao)時(shi)，你(ni)的(de)閱讀和寫作技巧(qiao)真(zhen)的(de)提高了嗎?真(zhen)的(de)能(neng)適應未來緊張的(de)大學生活嗎?顯(xian)然，一眼(yan)判斷面前的(de)問題(ti)(ti)是修辭題(ti)(ti)還是觀點互聯(lian)題(ti)(ti)，對你(ni)的(de)大學生活沒有(you)任何幫助(zhu)。因為國外大學希望(wang)通過這次考(kao)(kao)試來尋找(zhao)具備讀寫能(neng)力的(de)考(kao)(kao)生，而(er)不是具備解(jie)題(ti)(ti)能(neng)力的(de)考(kao)(kao)生。

技巧運用范圍有限

讓我(wo)們來談談這些技巧本身(shen):一般來說，首先對問(wen)題(ti)型(xing)進行分類，然后(hou)給每個題(ti)型(xing)一種解題(ti)技巧。例如:題(ti)目的關鍵詞(ci)(ci)有(you)tone/attitude，用來劃分語氣和態(tai)度(du)題(ti)，這類題(ti)的重點是找到更多的“形容詞(ci)(ci)”和其它能代表人(ren)物或作(zuo)者態(tai)度(du)的詞(ci)(ci)。

通常(chang)這些技巧會伴(ban)隨著一篇(pian)非常(chang)有(you)針對性的(de)文章(zhang)來講解，但(dan)是(shi)當(dang)放在(zai)另一篇(pian)文章(zhang)中時，就會發(fa)現單找形容詞(ci)(ci)是(shi)沒有(you)用的(de)，然后你可能需要找到相應的(de)副詞(ci)(ci)。當(dang)你找出文章(zhang)中所有(you)的(de)形容詞(ci)(ci)和副詞(ci)(ci)時，發(fa)現其實做題效(xiao)率很低。你可能會安(an)慰自己，是(shi)因(yin)為沒有(you)足夠(gou)的(de)熟練程度，如(ru)果多練習，就會有(you)效(xiao)率。

然而，事實是(shi)，在認知語言學中能夠(gou)表(biao)達一個人物或作者的(de)情緒和(he)態度的(de)根本不是(shi)幾個詞(ci)，而是(shi)整(zheng)篇文章(zhang)的(de)任何部分都是(shi)有可能的(de)，甚(shen)至是(shi)一個遠離(li)主(zhu)題句(ju)的(de)時間狀(zhuang)語從句(ju)。因此，僅(jin)僅(jin)練習解題技巧對準(zhun)確率沒有太大幫助(zhu)，你需(xu)要(yao)提高(gao)的(de)是(shi)自己的(de)理(li)解和(he)記住整(zheng)篇文章(zhang)的(de)能力(li)，不要(yao)本末倒置(zhi)。

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