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各省、自(zi)治區、直轄市(shi)教育(yu)廳(教委)，新(xin)疆生產建設兵團教育(yu)局(ju)，有(you)關部(bu)門(單位)教育(yu)司(局(ju))，部(bu)屬(shu)各高等學(xue)(xue)校、部(bu)省合建各高等學(xue)(xue)校：

　　為貫徹落實(shi)國(guo)務院(yuan)(yuan)聯防聯控(kong)機制(zhi)綜合(he)組(zu)印發(fa)的(de)《關于對(dui)新型(xing)冠狀(zhuang)病毒感(gan)染(ran)實(shi)施(shi)“乙類乙管”的(de)總體方案(an)》，我部研制(zhi)了《學校新型(xing)冠狀(zhuang)病毒感(gan)染(ran)防控(kong)工作(zuo)方案(an)》，并經國(guo)務院(yuan)(yuan)聯防聯控(kong)機制(zhi)綜合(he)組(zu)同意，現將該(gai)方案(an)印發(fa)給你(ni)們(men)，請(qing)遵(zun)照執(zhi)行。

　　教(jiao)育部應對新型冠狀(zhuang)病毒感染(ran)疫情工(gong)作(zuo)領導小(xiao)組

　　(教育部代章)

　　2022年12月27日

學校新型冠狀病毒感染防控工作方案

　　為科學高(gao)效統籌(chou)學校新型冠(guan)狀病毒(du)感染防控(kong)和(he)教(jiao)育教(jiao)學工作，全力確保師生(sheng)生(sheng)命健康(kang)安全，持續保障學校正常秩序，根(gen)據(ju)《關于(yu)對新型冠(guan)狀病毒(du)感染實(shi)施“乙類乙管(guan)”的總體方案(an)》，結合教(jiao)育系統實(shi)際(ji)，制定本方案(an)。

　　一、調整優化校園檢測策略

　　高(gao)等學校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)再(zai)開展全員(yuan)(yuan)核酸篩(shai)查，對校(xiao)(xiao)(xiao)內重點人(ren)員(yuan)(yuan)按照有關規定(ding)開展核酸或(huo)(huo)抗原檢測(ce)。除跨地(di)區(qu)返校(xiao)(xiao)(xiao)入學外(wai)，高(gao)等學校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)出入校(xiao)(xiao)(xiao)門和校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)公共區(qu)域不(bu)要(yao)求提(ti)供(gong)核酸證(zheng)明(ming)，其(qi)他外(wai)來(lai)人(ren)員(yuan)(yuan)進入校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的健(jian)康查驗(yan)辦法，由屬地(di)或(huo)(huo)學校(xiao)(xiao)(xiao)征得屬地(di)同意后作出規定(ding)。根據實際需要(yao)和當地(di)條(tiao)件(jian)，中小(xiao)學校(xiao)(xiao)(xiao)和幼兒園(yuan)開展師生(sheng)篩(shai)檢、輪檢、抽(chou)檢等適宜的核酸檢測(ce)，師生(sheng)出入校(xiao)(xiao)(xiao)門無須提(ti)供(gong)核酸證(zheng)明(ming)，其(qi)他外(wai)來(lai)人(ren)員(yuan)(yuan)進入校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)須提(ti)供(gong)核酸證(zheng)明(ming)。

　　二、科學安排教育教學方式

　　沒有疫(yi)(yi)情的學(xue)(xue)校(xiao)開展正常(chang)的線(xian)(xian)下教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)。疫(yi)(yi)情流(liu)行期間(jian)，中小學(xue)(xue)校(xiao)、幼(you)兒(er)園采(cai)取嚴(yan)格的封(feng)閉管理，高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)可(ke)實施(shi)分區管理。高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)內發生疫(yi)(yi)情后及時采(cai)取減少人(ren)(ren)際接觸(chu)、實施(shi)線(xian)(xian)上(shang)教學(xue)(xue)、調整教學(xue)(xue)安排(pai)等疏散人(ren)(ren)員(yuan)措(cuo)施(shi)。中小學(xue)(xue)校(xiao)以班(ban)級為單(dan)位，出(chu)(chu)現感染者后，由學(xue)(xue)校(xiao)所在縣(區)級教育行政部(bu)門(men)會同衛生健康、疾控等部(bu)門(men)提出(chu)(chu)并實施(shi)防控措(cuo)施(shi)。幼(you)兒(er)園出(chu)(chu)現感染者后，可(ke)采(cai)取臨時關(guan)停(ting)措(cuo)施(shi)。疫(yi)(yi)情解除后，要及時恢(hui)復正常(chang)教育教學(xue)(xue)。

　　三、增強校園疫情防控能力

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所在(zai)地疫(yi)情流行期間，多(duo)方協(xie)同防范(fan)疫(yi)情輸入和(he)(he)擴散(san)風險，及(ji)時(shi)(shi)(shi)發(fa)現(xian)、救治和(he)(he)管(guan)理(li)感染者，控制校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內聚集(ji)性疫(yi)情。屬地衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康、疾控和(he)(he)教育等(deng)(deng)部門指導(dao)(dao)支持高等(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)造(zao)(zao)條件(jian)建設學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)健康驛站，按照在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數和(he)(he)防疫(yi)需要科學確定床位數，配(pei)(pei)備足量醫(yi)護(hu)和(he)(he)服(fu)(fu)務(wu)(wu)保(bao)障人(ren)員、醫(yi)療藥品和(he)(he)器材，根據需要為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內無癥(zheng)狀感染者、輕型(xing)病例創(chuang)造(zao)(zao)相(xiang)對獨立的(de)住宿(su)條件(jian)，并(bing)提供臨時(shi)(shi)(shi)健康監測或適當對癥(zheng)治療等(deng)(deng)相(xiang)關服(fu)(fu)務(wu)(wu)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)宿(su)舍區(qu)等(deng)(deng)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聚集(ji)區(qu)域(yu)開設發(fa)熱診療點(dian)，提供快速便捷醫(yi)療服(fu)(fu)務(wu)(wu)。高等(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)醫(yi)院要統籌(chou)管(guan)理(li)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)醫(yi)療資源，創(chuang)造(zao)(zao)條件(jian)設立發(fa)熱門診和(he)(he)隔離(li)就診區(qu)，實(shi)行24小(xiao)時(shi)(shi)(shi)值班值守(shou)制度，公(gong)布熱線(xian)電話或在(zai)線(xian)服(fu)(fu)務(wu)(wu)窗口，提供師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)醫(yi)療咨詢服(fu)(fu)務(wu)(wu)。中(zhong)小(xiao)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加強衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)室(shi)(保(bao)健室(shi))建設，強化從業(ye)人(ren)員專(zhuan)業(ye)培訓，配(pei)(pei)備必要的(de)醫(yi)療藥品，設置師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康觀(guan)察室(shi)，為(wei)有發(fa)熱等(deng)(deng)癥(zheng)狀師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供臨時(shi)(shi)(shi)留觀(guan)，并(bing)指導(dao)(dao)家長安全接護(hu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家。

　　四、健全專業救治綠色通道

　　學(xue)校(xiao)屬地(di)衛生健(jian)康、疾(ji)控和(he)教育等部(bu)門支持校(xiao)地(di)協(xie)同，建立學(xue)校(xiao)與相(xiang)關(guan)醫(yi)(yi)院的(de)(de)(de)穩定(ding)對接機(ji)制，協(xie)調屬地(di)醫(yi)(yi)院包聯學(xue)校(xiao)，安排醫(yi)(yi)院醫(yi)(yi)護人員駐(zhu)校(xiao)共(gong)同工作，健(jian)全將(jiang)校(xiao)內有關(guan)病(bing)例(li)轉(zhuan)至相(xiang)關(guan)醫(yi)(yi)院專業救治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)綠色(se)通(tong)道，按照分級分類收(shou)治(zhi)(zhi)原則(ze)，細化校(xiao)內感染者(zhe)分級診(zhen)(zhen)療(liao)辦法，普通(tong)型(xing)病(bing)例(li)轉(zhuan)診(zhen)(zhen)至亞定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)院;以(yi)肺炎為(wei)主要表現的(de)(de)(de)重(zhong)型(xing)、危(wei)(wei)重(zhong)型(xing)病(bing)例(li)和(he)需要進行血液透析的(de)(de)(de)病(bing)例(li)，在(zai)定(ding)點(dian)醫(yi)(yi)院集中治(zhi)(zhi)療(liao);以(yi)基礎疾(ji)病(bing)為(wei)主的(de)(de)(de)重(zhong)型(xing)、危(wei)(wei)重(zhong)型(xing)病(bing)例(li)，轉(zhuan)診(zhen)(zhen)至有救治(zhi)(zhi)能力的(de)(de)(de)三級醫(yi)(yi)院。

　　五、做好師生健康監測

　　多種形式開(kai)(kai)展健(jian)康教(jiao)育，引導師生(sheng)樹牢并自(zi)覺踐行“健(jian)康第一”理念，當好(hao)自(zi)身健(jian)康第一責(ze)任人。堅持戴口罩、勤洗手(shou)等(deng)(deng)良好(hao)衛生(sheng)習慣(guan)，加強身體(ti)鍛煉，保持健(jian)康生(sheng)活方式，提升健(jian)康素(su)養和自(zi)我(wo)防(fang)護(hu)能力。加強師生(sheng)健(jian)康監(jian)測，師生(sheng)入(ru)校(xiao)時(shi)測量(liang)體(ti)溫(wen)，發現發熱(re)癥狀師生(sheng)及(ji)(ji)時(shi)采取(qu)留觀等(deng)(deng)相(xiang)應措施。有發熱(re)、干咳、乏(fa)力、咽痛等(deng)(deng)癥狀的師生(sheng)，不得帶病到校(xiao)工作和學習。會(hui)同(tong)社區(qu)開(kai)(kai)展師生(sheng)中重點人群健(jian)康調查，及(ji)(ji)時(shi)建(jian)檔立卡，開(kai)(kai)展健(jian)康管理。中小學校(xiao)、幼兒園(yuan)落實晨午檢制(zhi)度(du)、傳染病疫(yi)情報告制(zhi)度(du)、因(yin)病缺勤缺課追(zhui)蹤登記制(zhi)度(du)等(deng)(deng)，提高疾病監(jian)測預(yu)警信(xin)息(xi)化(hua)水(shui)平。

　　六、加強學校物資儲備

　　學校按照人(ren)口總(zong)數的 15—20%動(dong)態(tai)儲備(bei)(bei)新型冠狀病毒(du)感染(ran)(ran)相關中(zhong)藥(yao)、對癥治療藥(yao)物(wu)和抗原檢測(ce)試劑，人(ren)口總(zong)數較多(duo)的學校可(ke)酌情增(zeng)加。儲備(bei)(bei)足夠(gou)的口罩、消毒(du)用品(pin)、安全測(ce)溫設備(bei)(bei)等常用防(fang)疫(yi)物(wu)資(zi)。防(fang)疫(yi)物(wu)資(zi)要保(bao)(bao)有1周以(yi)上的儲備(bei)(bei)量(liang)，建(jian)立穩定保(bao)(bao)供渠道，保(bao)(bao)證應急情況下足用適用。一(yi)旦校內(nei)發生(sheng)大規(gui)模聚集性(xing)疫(yi)情，屬地要優先保(bao)(bao)供學校生(sheng)活物(wu)資(zi)與防(fang)疫(yi)物(wu)資(zi)，優先救治有特殊需(xu)要的校內(nei)感染(ran)(ran)者。

　　七、改進校園公共衛生

　　堅持(chi)人(ren)(ren)、物(wu)、環境同防(fang)和(he)多(duo)病(bing)共防(fang)。落(luo)實校(xiao)(xiao)(xiao)園內公共區(qu)域衛生管(guan)(guan)理制(zhi)度和(he)消毒(du)制(zhi)度。保(bao)持(chi)教學(xue)區(qu)域、宿舍、公共衛生間等(deng)(deng)場(chang)所(suo)空氣流(liu)通(tong)，盡量減少(shao)使(shi)用(yong)無自然通(tong)風的(de)室內密閉空間。校(xiao)(xiao)(xiao)舍入口(kou)、樓(lou)梯入口(kou)、電(dian)梯入口(kou)等(deng)(deng)位(wei)置擺(bai)放消毒(du)用(yong)品，人(ren)(ren)員(yuan)進出時做(zuo)好(hao)消毒(du)。有條件的(de)地方和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)可通(tong)過(guo)適(shi)當減小(xiao)班(ban)額，加大桌椅(yi)間距(ju)等(deng)(deng)方式，保(bao)持(chi)安(an)全距(ju)離。加強學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)食堂、圖書館(guan)、體(ti)育(yu)館(guan)等(deng)(deng)公共場(chang)所(suo)的(de)人(ren)(ren)員(yuan)管(guan)(guan)理，從(cong)嚴(yan)管(guan)(guan)理大規(gui)模(mo)人(ren)(ren)員(yuan)聚集活(huo)動。加強食品和(he)飲用(yong)水安(an)全管(guan)(guan)理。

　　八、完善師生服務保障

　　各級(ji)教(jiao)育行(xing)政部(bu)(bu)門和(he)(he)(he)學校(xiao)(xiao)要密切(qie)關注(zhu)師(shi)生(sheng)(sheng)思想動(dong)態，引導(dao)師(shi)生(sheng)(sheng)正確認識防疫政策(ce)措施(shi)，增(zeng)強(qiang)士氣和(he)(he)(he)信(xin)心。省、市級(ji)教(jiao)育部(bu)(bu)門和(he)(he)(he)高校(xiao)(xiao)完(wan)善常態化(hua)(hua)“接訴即辦”工作機制，落(luo)實師(shi)生(sheng)(sheng)反映問(wen)題臺賬制度(du)，限(xian)時解(jie)決反饋，滿足師(shi)生(sheng)(sheng)合(he)理訴求。鼓勵學校(xiao)(xiao)為師(shi)生(sheng)(sheng)發放(fang)健(jian)康防疫包，摸清生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)困難和(he)(he)(he)身體健(jian)康有特殊需要的師(shi)生(sheng)(sheng)底數，建(jian)檔立(li)(li)卡，跟進(jin)服(fu)務，并(bing)建(jian)立(li)(li)兜底幫扶(fu)機制。按照屬地(di)疾控(kong)部(bu)(bu)門部(bu)(bu)署組織(zhi)開展師(shi)生(sheng)(sheng)疫苗接種，保證老(lao)年教(jiao)職員工和(he)(he)(he)低(di)齡兒童接種率和(he)(he)(he)安全，努力做(zuo)到“應接盡接”。有針對性地(di)做(zuo)好學生(sheng)(sheng)心理健(jian)康教(jiao)育和(he)(he)(he)心理疏導(dao)，及時化(hua)(hua)解(jie)學生(sheng)(sheng)恐慌、焦慮等負(fu)面情(qing)緒，營(ying)造生(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)(huo)潑、健(jian)康向(xiang)上的校(xiao)(xiao)園氛圍。

　　九、強化各方責任落實

　　落實(shi)屬地(di)責(ze)(ze)任，制(zhi)(zhi)定中小學(xue)校(xiao)(xiao)、幼兒園核酸檢(jian)測等(deng)(deng)策略，領導學(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，統籌(chou)解決(jue)(jue)學(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)重(zhong)大問題;衛(wei)生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)、疾控(kong)等(deng)(deng)部(bu)門(men)指導學(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)，支持(chi)學(xue)校(xiao)(xiao)健(jian)(jian)康(kang)驛站(zhan)建設、醫(yi)護人員培(pei)訓、醫(yi)療物資(zi)儲備以及重(zhong)大風(feng)險處置，建立(li)校(xiao)(xiao)內有(you)關(guan)人員轉至相關(guan)醫(yi)療機構救治綠色通道。各級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)落實(shi)行業管(guan)(guan)理責(ze)(ze)任，組織制(zhi)(zhi)定實(shi)施本地(di)區教(jiao)育(yu)系統疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)方案，及時協(xie)調(diao)解決(jue)(jue)學(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)困難(nan)與(yu)問題，加(jia)強(qiang)日(ri)常(chang)指導、督(du)促和檢(jian)查。學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)落實(shi)主體責(ze)(ze)任，黨(dang)政主要(yao)負責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)履行第一責(ze)(ze)任人職(zhi)責(ze)(ze)，完善學(xue)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)方案，發揮校(xiao)(xiao)醫(yi)院(衛(wei)生(sheng)室、保(bao)健(jian)(jian)室)會同(tong)多部(bu)門(men)力量的學(xue)校(xiao)(xiao)健(jian)(jian)康(kang)管(guan)(guan)理中心作(zuo)用，建立(li)綜合協(xie)調(diao)管(guan)(guan)理機制(zhi)(zhi)，明(ming)確(que)分工，加(jia)強(qiang)管(guan)(guan)理，推動相關(guan)措施落實(shi)到教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理服務各個環節，確(que)保(bao)師生(sheng)身心健(jian)(jian)康(kang)，保(bao)障學(xue)校(xiao)(xiao)正常(chang)秩序。

　　本方案(an)適用于(yu)高等學(xue)校(xiao)(含高職)、中(zhong)小學(xue)校(xiao)(含中(zhong)職)和(he)學(xue)前教育(yu)機(ji)構(gou)，其他有關教育(yu)機(ji)構(gou)可參照執(zhi)行。