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各省、自治區(qu)、直轄市教育(yu)廳(ting)(教委)、財政(zheng)廳(ting)(局(ju)(ju))，新疆生產建設(she)兵(bing)團教育(yu)局(ju)(ju)、財政(zheng)局(ju)(ju)：

　　為深入貫徹教(jiao)育強國建設(she)規劃(hua)綱要總體工(gong)作部(bu)署，教(jiao)育部(bu)、財政部(bu)(以下簡稱兩部(bu))決(jue)定實施中國特色高(gao)水(shui)平高(gao)職學校和專(zhuan)業建設(she)計劃(hua)（2025—2029年）（以下簡稱第二期“雙高(gao)計劃(hua)”）。現就有關事項通知如下。

　　一、總體要求

　　堅持以(yi)習近(jin)平新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義思想為(wei)指導，深入(ru)貫徹黨的二(er)十大(da)和二(er)十屆(jie)二(er)中(zhong)、三中(zhong)全(quan)會(hui)精(jing)神(shen)，全(quan)面貫徹全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育大(da)會(hui)精(jing)神(shen)，落實立德樹人(ren)根本任(ren)務，以(yi)辦學能力高水平、產(chan)教(jiao)(jiao)融合高質(zhi)量(liang)為(wei)目標，以(yi)提升人(ren)才培(pei)養質(zhi)量(liang)和社會(hui)服務能力為(wei)關鍵，深化育人(ren)方式(shi)、辦學模式(shi)、管理(li)體制、保(bao)障機制改革，加強質(zhi)量(liang)標準和規范(fan)探索，開創國(guo)際交流合作(zuo)新(xin)格(ge)局，推動職業教(jiao)(jiao)育與國(guo)家戰(zhan)略布局、重點產(chan)業需求、地(di)方經濟社會(hui)發展(zhan)、促(cu)進人(ren)的全(quan)面發展(zhan)相結(jie)合，培(pei)育發展(zhan)新(xin)質(zhi)生產(chan)力、助力高質(zhi)量(liang)發展(zhan)，為(wei)支撐中(zhong)國(guo)式(shi)現代(dai)化建(jian)設(she)貢獻力量(liang)。

　　工作中要做到：堅持需求(qiu)導向(xiang)，圍(wei)(wei)繞(rao)國家重大戰略、重點產業(ye)(ye)(ye)(ye)、“一體兩翼”、高品質(zhi)民(min)生、邊疆職(zhi)(zhi)教、職(zhi)(zhi)教出海等領(ling)(ling)(ling)域需求(qiu)，國家宏觀布局(ju)、地方(fang)統籌建(jian)(jian)(jian)設(she)，在對接需求(qiu)的(de)基礎上支持建(jian)(jian)(jian)設(she)“服務好、支撐好”的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群，優化(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育布局(ju)體系。堅持產教融合，統籌推進(jin)第二期“雙高計劃”與市域產教聯(lian)合體、行業(ye)(ye)(ye)(ye)產教融合共同體建(jian)(jian)(jian)設(she)，激發(fa)各類辦學(xue)主體活力，深(shen)化(hua)校(xiao)企合作辦學(xue)、合作育人、合作就業(ye)(ye)(ye)(ye)、合作發(fa)展，增強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育適應性。堅持質(zhi)量為(wei)本，以提高人才(cai)培養質(zhi)量為(wei)核(he)心，校(xiao)企共同打造匹配需求(qiu)的(de)金專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、金課程(cheng)、金教材(cai)、金教師、金基地，引(yin)領(ling)(ling)(ling)提升(sheng)關鍵(jian)辦學(xue)能力，夯實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育新基建(jian)(jian)(jian)。堅持標(biao)準引(yin)領(ling)(ling)(ling)，構建(jian)(jian)(jian)貫穿項目遴選立項、建(jian)(jian)(jian)設(she)管理和績(ji)效評價全過程(cheng)的(de)標(biao)準框架(jia)，圍(wei)(wei)繞(rao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群思政工(gong)作的(de)引(yin)領(ling)(ling)(ling)度(du)、社會需求(qiu)的(de)匹配度(du)、條件基礎的(de)支撐度(du)、建(jian)(jian)(jian)設(she)措施目標(biao)的(de)可達成度(du)、政策(ce)機制的(de)保障度(du)和成果成效的(de)貢獻度(du)開展評價，引(yin)領(ling)(ling)(ling)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育持續改革發(fa)展。

　　主要目標是：圍繞推進中國式現代化和教育強國建設的新要求，集中力量建設60所左右高水平高職學校和160個左右高水平專業群，系(xi)統推進專(zhuan)業(ye)、課(ke)程、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、實訓基地等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學關(guan)鍵要素改革，推動形成(cheng)一批(pi)可復制、可借鑒的(de)改革經(jing)驗(yan)和模式(shi)，持續(xu)打造中國特色(se)、世界水平的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)品牌(pai)，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才，加(jia)快構建服務(wu)區域發(fa)展(zhan)、支(zhi)撐(cheng)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)、推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對外開放的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)布局(ju)。

　　二、改革任務

　　（一）落實立德樹人根本任務

堅持不懈用(yong)習近(jin)平(ping)新時代(dai)中國特(te)色(se)社會主義(yi)思想鑄(zhu)魂育(yu)(yu)人(ren)(ren)，健全專(zhuan)業群思政育(yu)(yu)人(ren)(ren)體(ti)系(xi)和德智(zhi)體(ti)美勞全面培養體(ti)系(xi)，塑造立德樹人(ren)(ren)新格局(ju)。創新校(xiao)企黨支(zhi)部(bu)聯建機制(zhi)，發揮“雙帶(dai)頭人(ren)(ren)”示(shi)范引領作用(yong)，增強(qiang)基層黨組織育(yu)(yu)人(ren)(ren)功(gong)能(neng)。運用(yong)新時代(dai)偉(wei)大變革成功(gong)案例，發揮紅色(se)資源育(yu)(yu)人(ren)(ren)功(gong)能(neng)，拓展實踐(jian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)和網(wang)絡育(yu)(yu)人(ren)(ren)的空(kong)間(jian)和陣(zhen)地。完(wan)善德技并修、工學結(jie)合(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)機制(zhi)，挖掘(jue)行業企業思政育(yu)(yu)人(ren)(ren)元(yuan)素(su)，將勞模精神、勞動精神、工匠(jiang)精神融入專(zhuan)業教育(yu)(yu)教學。

　　（二）創新產教融合機制

　　發揮(hui)市域產(chan)教(jiao)聯合(he)體(ti)、行業(ye)產(chan)教(jiao)融合(he)共同體(ti)等產(chan)教(jiao)融合(he)載(zai)體(ti)的(de)作用(yong)，集聚資金(jin)、技術、人(ren)才(cai)、政策要(yao)素，推動(dong)各類主(zhu)體(ti)深度參(can)與專業(ye)群建(jian)設改革。創新多方(fang)參(can)與的(de)產(chan)教(jiao)融合(he)發展機制，健(jian)全議事決策組(zu)織機構，政府、行業(ye)企業(ye)和(he)學校(xiao)共建(jian)人(ren)才(cai)培養(yang)、技術服(fu)務(wu)、公共服(fu)務(wu)平臺，落(luo)實校(xiao)企雙(shuang)主(zhu)體(ti)育人(ren)，服(fu)務(wu)區域發展，支撐(cheng)產(chan)業(ye)發展。

　　（三）打造高水平專業群

　　對接(jie)產業(ye)(ye)(ye)鏈關鍵(jian)環節和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)核心崗位，精準定位專業(ye)(ye)(ye)群人(ren)才培養(yang)目標規格，校企(qi)共同制訂人(ren)才培養(yang)方案，優化專業(ye)(ye)(ye)群課程體系(xi)、實踐(jian)教學體系(xi)。創新(xin)(xin)專業(ye)(ye)(ye)群人(ren)才培養(yang)模式，穩步(bu)擴大中高(gao)(gao)、中本(ben)、高(gao)(gao)本(ben)銜接(jie)貫通(tong)培養(yang)規模，服務學生多樣化選擇(ze)和(he)全面發展。探索專業(ye)(ye)(ye)教育和(he)職業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)多形式銜接(jie)，培養(yang)新(xin)(xin)質生產力發展急需緊缺的高(gao)(gao)技能人(ren)才。健全專業(ye)(ye)(ye)群運行管理機制和(he)群內專業(ye)(ye)(ye)動態調(diao)整機制，快(kuai)速響應產業(ye)(ye)(ye)變(bian)革的最(zui)新(xin)(xin)要求。

　　（四）建設一流核心課程

　　校企共建(jian)課(ke)(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)中心，組織(zhi)企業大(da)師、學(xue)(xue)(xue)校名師、教育專(zhuan)家等，對接企業崗位標準、工序流程(cheng)、典型項目，繪制能力圖(tu)譜，更新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)內容、開(kai)發(fa)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)。適應新(xin)時代學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方式和成長規律，改革課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，創設(she)多(duo)樣化教學(xue)(xue)(xue)場景，建(jian)立新(xin)型師生(sheng)關系，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主探究、深度學(xue)(xue)(xue)習。創新(xin)課(ke)(ke)業評(ping)價(jia)(jia)方式，加大(da)企業評(ping)價(jia)(jia)權重，注重過程(cheng)評(ping)價(jia)(jia)和結果評(ping)價(jia)(jia)相結合，持續提升課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)質量。

　　（五）開發優質新形態教材

　　建立多方參與的教材(cai)(cai)(cai)開(kai)發機制(zhi)，將最新課程改革(ge)成果應用于教材(cai)(cai)(cai)建設。以真實(shi)生產項目、典(dian)型工(gong)(gong)(gong)作任務、工(gong)(gong)(gong)程實(shi)踐案例等為載體，開(kai)發適(shi)用于模塊化教學、通俗易懂(dong)的“活頁式(shi)”教材(cai)(cai)(cai)。引入企業(ye)操作手冊、培(pei)訓手冊、培(pei)訓包，開(kai)發包含(han)工(gong)(gong)(gong)作計劃書、質量(liang)檢(jian)測手冊、工(gong)(gong)(gong)具書等內容的工(gong)(gong)(gong)作手冊式(shi)教材(cai)(cai)(cai)。基于專業(ye)數字資(zi)源(yuan)，開(kai)發生動形象、互動性強(qiang)的數字教材(cai)(cai)(cai)。健全教材(cai)(cai)(cai)管理制(zhi)度，落實(shi)教材(cai)(cai)(cai)“凡編(bian)必(bi)審(shen)(shen)”“凡選必(bi)審(shen)(shen)”，嚴(yan)格執(zhi)行審(shen)(shen)核、選用標(biao)準和程序。

　　（六）建設高水平雙師隊伍

　　傳承發揚教(jiao)(jiao)育(yu)家精神(shen)，引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)師扎根教(jiao)(jiao)學一線(xian)、躬耕教(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)，自(zi)覺加強師德師風建(jian)設(she)。創(chuang)(chuang)新企業(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)聘(pin)用機(ji)制，設(she)立產業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)授特聘(pin)崗(gang)、技(ji)能大師工作(zuo)室等，吸引(yin)大國工匠、能工巧匠、技(ji)能大師、技(ji)藝(yi)傳承人(ren)兼職兼課。完善(shan)教(jiao)(jiao)師企業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)制度(du)(du)，建(jian)設(she)教(jiao)(jiao)師企業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)基(ji)地，選(xuan)派專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師到(dao)合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)實崗(gang)鍛煉(lian)，參與(yu)企業(ye)(ye)(ye)生產運營和技(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)新。探(tan)索“教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學檔案袋”制度(du)(du)改(gai)革，促進教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)發展(zhan)。探(tan)索組建(jian)產教(jiao)(jiao)虛擬(ni)教(jiao)(jiao)研室，有組織開展(zhan)校企、校校聯動(dong)的教(jiao)(jiao)研活動(dong)，打造高水(shui)平結(jie)構(gou)化(hua)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學創(chuang)(chuang)新團(tuan)隊。

　　（七）建設產教融合實訓基地

　　整合(he)(he)園區、企業(ye)、學(xue)(xue)(xue)校資源(yuan)，統籌規劃校內外實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)建設，提高(gao)實(shi)(shi)訓資源(yuan)使用效(xiao)率。校企合(he)(he)作打造場(chang)景真(zhen)實(shi)(shi)、開(kai)放共(gong)享的產(chan)(chan)教融合(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中心，創新(xin)運營和(he)成本分擔(dan)機制，開(kai)發(fa)和(he)推廣典型生(sheng)產(chan)(chan)性實(shi)(shi)訓項(xiang)目。利用5G+、人工智能、大(da)數(shu)(shu)據(ju)等技術，建設數(shu)(shu)字遠程實(shi)(shi)訓平臺、虛擬仿真(zhen)實(shi)(shi)訓基(ji)地(di)等。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)制度，運用數(shu)(shu)字化手(shou)段加強實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)過程管理和(he)質量評價。

　　（八）構建數字化教學新生態

　　緊跟(gen)產業(ye)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)和(he)數字(zi)產業(ye)化(hua)(hua)(hua)發(fa)展新要求(qiu)，推動(dong)專業(ye)群數字(zi)化(hua)(hua)(hua)改造和(he)智(zhi)(zhi)能化(hua)(hua)(hua)升級。推動(dong)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能融入專業(ye)教(jiao)學全過程，探索基于生(sheng)成式人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能的(de)互動(dong)式教(jiao)學模式。推進智(zhi)(zhi)慧校園(yuan)標準化(hua)(hua)(hua)建設(she)，運用(yong)數字(zi)技術(shu)重(zhong)塑教(jiao)學空間，建立(li)學生(sheng)學習和(he)教(jiao)師成長數據(ju)庫。推動(dong)學生(sheng)學業(ye)評(ping)價(jia)、教(jiao)師教(jiao)學評(ping)價(jia)的(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)。加強新技術(shu)應(ying)用(yong)培訓，提升師生(sheng)數字(zi)素養。

　　（九）拓展國際交流與合作

　　堅持教(jiao)隨(sui)產(chan)出(chu)、校企同行(xing)，開(kai)展海外人(ren)員學(xue)歷教(jiao)育(yu)和技(ji)(ji)能培訓(xun)，培養國(guo)(guo)際(ji)化高技(ji)(ji)能人(ren)才和中資企業(ye)急(ji)需(xu)的本土技(ji)(ji)能人(ren)才。緊密服務境外辦學(xue)需(xu)求，開(kai)發優質、適(shi)用的國(guo)(guo)際(ji)化專業(ye)標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教(jiao)學(xue)資源、教(jiao)學(xue)裝備。立足區域、因地制宜，規范化運營職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)合作辦學(xue)品牌項目，探(tan)索建(jian)設海外工程技(ji)(ji)術學(xue)院，增強中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)際(ji)影響(xiang)力。

　　三、組織實施

　　兩部聯(lian)合制定(ding)(ding)第二期“雙(shuang)高計劃(hua)”工作(zuo)方(fang)案和(he)(he)標準(zhun)框架（見(jian)附件1、2），確定(ding)(ding)各地建(jian)設(she)單位名(ming)額及(ji)布局重點（見(jian)附件3），牽頭建(jian)立多(duo)部門(men)協(xie)同推(tui)進機(ji)(ji)制，加強(qiang)對(dui)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)的政(zheng)策支持(chi)(chi)和(he)(he)跟蹤指導。各地將項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)納(na)入(ru)年度工作(zuo)要點和(he)(he)中長期規劃(hua)，建(jian)立教育、財(cai)政(zheng)和(he)(he)有關(guan)部門(men)會(hui)商機(ji)(ji)制，定(ding)(ding)期調度項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)，確保建(jian)設(she)成效。學校加大與舉辦方(fang)、行業(ye)、企業(ye)的溝(gou)通，多(duo)渠道籌措資金，爭取政(zheng)策支持(chi)(chi)，鼓勵專(zhuan)業(ye)群(qun)改(gai)革創新，健全項(xiang)目(mu)管理(li)和(he)(he)資金使(shi)用(yong)制度，提高資金使(shi)用(yong)效益。

　　中央財政通(tong)過現代職(zhi)業教育質量提升計劃(hua)(hua)資金對第(di)二期“雙(shuang)高計劃(hua)(hua)”給予獎(jiang)補(bu)支持，發(fa)揮引導作(zuo)用，每個高水平專業群每年支持1000萬元(yuan)。各地(di)建(jian)立(li)健全基于(yu)專業大類(lei)的(de)差異化生均撥款制度，突出(chu)改革和績效導向，對建(jian)設(she)單(dan)位給予重點支持。有關部門和行業企業以(yi)(yi)共建(jian)、共培等(deng)方式積(ji)極參(can)與項目(mu)建(jian)設(she)。項目(mu)建(jian)設(she)單(dan)位以(yi)(yi)服務求生存、以(yi)(yi)貢獻求發(fa)展，積(ji)極籌集(ji)社會資源，增強自我造血(xue)功能。

　　發揮績效(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)的指揮棒作(zuo)用，引導高(gao)職學校堅定(ding)服務導向的辦(ban)學理念。發揮第三方評(ping)價(jia)(jia)作(zuo)用，定(ding)期(qi)(qi)跟(gen)蹤評(ping)價(jia)(jia)。優化信息(xi)采集與績效(xiao)(xiao)管理，強化過(guo)程評(ping)價(jia)(jia)、探索增值評(ping)價(jia)(jia)、健全綜合評(ping)價(jia)(jia)。省級教育行(xing)政(zheng)部門會同財政(zheng)部門指導學校開(kai)展年度(du)績效(xiao)(xiao)自評(ping)。兩部在學校自評(ping)、省級評(ping)價(jia)(jia)的基礎上，開(kai)展中(zhong)期(qi)(qi)和實施(shi)期(qi)(qi)結束后績效(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。加強不同階段(duan)績效(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)的工(gong)作(zuo)銜接和結果(guo)應用，將績效(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)結果(guo)作(zuo)為(wei)完善(shan)相關政(zheng)策、調(diao)整項目(mu)建(jian)設單位和中(zhong)央財政(zheng)獎補(bu)資金的重要依據。

　　本通知有效期5年，相關文件與(yu)本通知不符的，以本通知為準。

　　附件：

　　1.第二(er)期“雙高(gao)計劃”工作(zuo)方案(an)

　　2.第二期(qi)“雙高計(ji)劃”標準框架

　　3.各地(di)名(ming)額及(ji)布局重(zhong)點(dian)說明（分送）

教育部財政部

2025年1月23日

　　附件1

第二期“雙高計劃”工作方案

　　一、布局重點

　　（一）服務區域發展布局

　　聚焦京(jing)津冀協同(tong)發展(zhan)(zhan)、長江經濟帶(dai)發展(zhan)(zhan)、粵港澳大(da)(da)灣區建設(she)、長三角一體化發展(zhan)(zhan)、黃河流域生態保護(hu)和高(gao)質量發展(zhan)(zhan)等國(guo)家區域發展(zhan)(zhan)戰略、主體功能(neng)區，布(bu)點一批融入(ru)區域發展(zhan)(zhan)規(gui)劃、對接重大(da)(da)生產力布(bu)局的(de)專(zhuan)業群，促進區域內產教要素合理(li)流動和高(gao)效(xiao)集聚；面向(xiang)省域現(xian)代職(zhi)業教育體系試點省份和國(guo)家市域產教聯合體，布(bu)點一批創(chuang)新(xin)機制、引(yin)領改革(ge)的(de)專(zhuan)業群，搭建人(ren)(ren)才供需信(xin)息(xi)平臺，建設(she)共性技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)平臺，開(kai)展(zhan)(zhan)校企協同(tong)育人(ren)(ren)。

　　（二）支撐產業發展布局

　　服務現(xian)代(dai)化產業(ye)(ye)體系(xi)建(jian)設，圍繞(rao)先進(jin)制造業(ye)(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)、現(xian)代(dai)服務業(ye)(ye)和(he)戰(zhan)略性新興產業(ye)(ye)，以(yi)國家級(ji)(ji)產業(ye)(ye)集(ji)群布(bu)局(ju)、各地萬(wan)億級(ji)(ji)和(he)千(qian)億級(ji)(ji)支(zhi)柱產業(ye)(ye)為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)，布(bu)點(dian)一批對接產業(ye)(ye)鏈關鍵(jian)(jian)環節、關鍵(jian)(jian)崗位的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群，支(zhi)撐改造提(ti)升傳統產業(ye)(ye)、培育壯大新興產業(ye)(ye)、布(bu)局(ju)建(jian)設未來產業(ye)(ye)；在產教協同度高、人才需(xu)求(qiu)旺盛的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)行業(ye)(ye)和(he)重(zhong)(zhong)點(dian)領域(yu)，支(zhi)持龍頭企業(ye)(ye)和(he)高職學校(xiao)共(gong)建(jian)一批適(shi)應需(xu)求(qiu)、服務發(fa)展(zhan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群。

　　（三）推動教育對外開放布局

　　以東盟(meng)、中亞為(wei)先行區(qu)，帶動非洲及“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線其(qi)他(ta)國(guo)家，加(jia)強職(zhi)業教育交流(liu)與(yu)合作。在橋頭(tou)堡省份(fen)、開放前沿(yan)和(he)國(guo)際(ji)化辦學基(ji)礎好的(de)地區(qu)，布點(dian)一(yi)(yi)(yi)批服務邊境貿易、能夠伴隨企業走出去的(de)專(zhuan)業群，持續增(zeng)強中國(guo)職(zhi)業教育影(ying)響力(li)，助力(li)構建新型(xing)國(guo)際(ji)關系

　　二、遴選標準

　　（一）學校思政工作引領力強

　　落實立德樹人(ren)(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，構建(jian)“大思(si)政(zheng)(zheng)”育人(ren)(ren)格(ge)局，思(si)政(zheng)(zheng)隊伍(wu)數量充足，開足開齊(qi)開好思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)深度融入(ru)專業教學。基層(ceng)黨建(jian)與專業建(jian)設(she)有效融合，示范性基層(ceng)黨組織建(jian)設(she)、思(si)想政(zheng)(zheng)治工作引領改(gai)革(ge)成效顯著。

　　（二）學校專業設置與經濟社會需求匹配度高

　　專(zhuan)業(ye)(ye)群需求分析(xi)和(he)可行(xing)性研究充分，專(zhuan)業(ye)(ye)動態調整機制健全，主動服務區域發展(zhan)、支撐產業(ye)(ye)發展(zhan)。人才培養(yang)針(zhen)對(dui)性和(he)適應(ying)性強，近三年畢(bi)業(ye)(ye)生本地（行(xing)業(ye)(ye)）就業(ye)(ye)率不(bu)低于60%、對(dui)口就業(ye)(ye)率不(bu)低于70%。

　　（三）學校辦學條件和產教融合基礎好

　　學(xue)校(xiao)為獨立(li)設置的高等職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)（含職業(ye)(ye)本科學(xue)校(xiao)），辦學(xue)條(tiao)件基本達標，是省級及以上“雙高計(ji)劃”建設單(dan)位。牽(qian)頭建設市域產(chan)教(jiao)聯合體或行業(ye)(ye)產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合共同體，建有實質性運行的產(chan)教(jiao)融(rong)(rong)合平臺。

　　（四）項目建設措施和建設目標契合度

　　高學(xue)校的(de)專(zhuan)業、課程、教(jiao)材、教(jiao)師、實(shi)訓基地等教(jiao)學(xue)關(guan)鍵(jian)要素改革成(cheng)果(guo)顯著、示范效應明(ming)顯。專(zhuan)業群(qun)建(jian)設方案科學(xue)合理，改革舉措可操作性強，能(neng)有效支(zhi)撐建(jian)設目標達成(cheng)。

　　（五）項目政策支持和經費投入的保障性好

　　學校(xiao)舉辦方對(dui)項目建設的政策和(he)經費支持力度(du)大。行業(ye)組織、合(he)作企業(ye)積極參與專業(ye)建設。學校(xiao)內控制(zhi)度(du)健全，辦學經費充足，財務管理規范，項目管理制(zhi)度(du)完善。

　　（六）學校對經濟社會發展服務貢獻顯著

　　近三(san)年招(zhao)生(sheng)計劃完(wan)成率(lv)不(bu)(bu)(bu)低于90%，畢(bi)業生(sheng)半年后就(jiu)業率(lv)不(bu)(bu)(bu)低于90%。非學歷培訓人次數不(bu)(bu)(bu)低于全(quan)日制在校生(sheng)數。積極(ji)推進(jin)“職教出海”，開展留學生(sheng)培養或海外職業教育培訓。

　　學(xue)(xue)校(xiao)出(chu)(chu)現以下行(xing)為退(tui)出(chu)(chu)項目申報建(jian)設。一是(shi)近五(wu)年在思想政治(zhi)工作、師德師風上出(chu)(chu)現重大問題；二是(shi)近五(wu)年出(chu)(chu)現重大違(wei)規辦學(xue)(xue)行(xing)為、重大安全責(ze)任事故；三是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)已列入本省普通(tong)本科高校(xiao)設置(zhi)規劃；四是(shi)第二期“雙高計劃”中期績效評價結論為“差”。

　　三、工作要求

　　（一）項目立項階段

　　1.兩(liang)部分配(pei)名額。兩(liang)部以國家區域戰略(lve)、重點產業布(bu)局(ju)、各地(di)(di)高職教育發(fa)展規模及改革成效等(deng)為(wei)主要依(yi)據，測算確定各地(di)(di)名額及布(bu)局(ju)重點。

　　2.學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自主申報。滿足遴選(xuan)標(biao)準的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，可(ke)自主選(xuan)擇(ze)2個(ge)專業(ye)群(qun)，研(yan)制(zhi)專業(ye)群(qun)需求(qiu)分析(xi)和可(ke)行(xing)性(xing)研(yan)究報告(gao)，編制(zhi)專業(ye)群(qun)建設方案，登錄全國高等職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人才培(pei)養工作(zuo)狀態數(shu)據采(cai)集(ji)與(yu)管理平(ping)臺，通(tong)過“雙(shuang)高計劃”項(xiang)目(mu)(mu)專欄填寫申報材料，并(bing)按(an)省級教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門的(de)要求(qiu)按(an)時(shi)提交。舉辦方是國家部(bu)(bu)委的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，須征得(de)相關部(bu)(bu)委同(tong)意并(bing)明確支(zhi)持政(zheng)策(ce)和項(xiang)目(mu)(mu)經(jing)費投入后，推薦至學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所在(zai)省份教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)(bu)門。

　　3.省(sheng)級遴(lin)選推薦(jian)(jian)(jian)。省(sheng)級教(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)(bu)門(men)會同財政部(bu)(bu)門(men)制定工(gong)作方(fang)案(an)，在審(shen)(shen)核(he)學校申報資格(ge)的基礎上，按照兩(liang)部(bu)(bu)確(que)定的本省(sheng)名(ming)額及布局重點(dian)組(zu)織遴(lin)選、等額推薦(jian)(jian)(jian)，按序(xu)確(que)定擬推薦(jian)(jian)(jian)建設單位名(ming)單，明(ming)確(que)本省(sheng)支持(chi)政策和經費(fei)投入(ru)，對學校專(zhuan)業群(qun)建設經費(fei)預算進行審(shen)(shen)核(he)，于2025年3月3日前(qian)通(tong)過“雙(shuang)高計劃”項(xiang)目專(zhuan)欄向兩(liang)部(bu)(bu)提交推薦(jian)(jian)(jian)函及有(you)關材料，并將省(sheng)級推薦(jian)(jian)(jian)函（包括推薦(jian)(jian)(jian)學校順序(xu)名(ming)單、材料真實性審(shen)(shen)查情況等）和學校申報材料紙(zhi)質版（各學校5份）一并報送至(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)職業教(jiao)育(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)司。

　　4.兩部(bu)復(fu)核確定(ding)。2025年(nian)3月底(di)前，兩部(bu)復(fu)核確定(ding)并公布(bu)立項建設單(dan)位名(ming)單(dan)。高(gao)水(shui)平學(xue)校建設單(dan)位支(zhi)(zhi)持(chi)建設2個(ge)專業(ye)群(qun)，高(gao)水(shui)平專業(ye)群(qun)建設單(dan)位支(zhi)(zhi)持(chi)建設1個(ge)專業(ye)群(qun)。

　　（二）項目過程管理

　　1.建設(she)方案(an)(an)論(lun)證(zheng)備案(an)(an)。2025年4月(yue)底前，兩部(bu)組(zu)織專家論(lun)證(zheng)專業(ye)群建設(she)方案(an)(an)，論(lun)證(zheng)通(tong)過的(de)兩部(bu)備案(an)(an)，并作為開展項目績效(xiao)評價的(de)主(zhu)要依據。

　　2.年度績效(xiao)評(ping)價。建(jian)(jian)(jian)設(she)期間，各建(jian)(jian)(jian)設(she)單位每年在“雙(shuang)高(gao)計劃”項目專欄(lan)如實填報上年度建(jian)(jian)(jian)設(she)進展情況，省級(ji)教(jiao)育行(xing)政(zheng)(zheng)部門會同財政(zheng)(zheng)部門指導(dao)建(jian)(jian)(jian)設(she)單位開展年度績效(xiao)自評(ping)。

　　3.中(zhong)期績(ji)效(xiao)評(ping)價。2027年，兩部組織(zhi)實施中(zhong)期績(ji)效(xiao)評(ping)價，督促各地對建(jian)設(she)單位逐(zhu)一指導(dao)評(ping)價，優(you)化調整建(jian)設(she)目標和建(jian)設(she)任務，提高建(jian)設(she)實效(xiao)。

　　（三）項目驗收評價

　　2029年(nian)底，兩(liang)部組織(zhi)實施期結束后績(ji)效評價工作，重點評價各建設(she)單(dan)位(wei)(wei)任務(wu)完成情況及在服(fu)務(wu)區域發(fa)展(zhan)(zhan)、支撐產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)、推(tui)動教育對外開放和(he)教學關鍵要素改革等(deng)方面的(de)支撐力和(he)貢(gong)獻力。評價結論分(fen)為“優”“良”“中”“差(cha)”四類，結論為“中”“差(cha)”的(de)限(xian)期整改，結論為“差(cha)”的(de)建設(she)單(dan)位(wei)(wei)不得進入(ru)下一期“雙高計劃”遴選。

　　附件2