很多考(kao)生(sheng)想了解自考(kao)本科(ke)有哪(na)些文科(ke)類專業？關于這(zhe)個問(wen)題(ti)小編(bian)整理了一些相關信(xin)息(xi)供(gong)考(kao)生(sheng)參考(kao)，現(xian)在讓我們(men)一起來看看吧！

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自考本科有哪些文科類專業？

自(zi)(zi)考(kao)本科文科類專業(ye)主要有：漢語(yu)言文學(xue)、行(xing)政管理(li)、漢語(yu)言文學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)健康教(jiao)育(yu)(yu)、現代企業(ye)管理(li)、人力資源(yuan)管理(li)、英語(yu)教(jiao)育(yu)(yu)、商務英語(yu)、英語(yu)、國際貿易、公(gong)共關系、教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)、市(shi)場營銷、商務管理(li)等專業(ye)。自(zi)(zi)考(kao)文科的專業(ye)大(da)多都是理(li)論性的知識，學(xue)習起(qi)來(lai)比較容(rong)易，大(da)多都是靠理(li)解(jie)和記憶(yi)。

自考本科(ke)文(wen)科(ke)類(lei)專業(ye)學習技巧？

既要系統學習教材知識，又要擅長抓(zhua)住重點

自學者首先應系(xi)統(tong)地學習教材(cai)各(ge)(ge)章(zhang)內容，掌(zhang)握要求(qiu)識(shi)記的概念，領(ling)會基本理(li)論和(he)基本方法。在此(ci)基礎上再深入學習重點(dian)和(he)難點(dian)問題(ti)(ti)，并做到對重點(dian)和(he)難點(dian)問題(ti)(ti)有充(chong)分的理(li)解，能運用相關知識(shi)說明和(he)解釋各(ge)(ge)種語言現象。

既要(yao)認真(zhen)識記，更要(yao)理解運用

文學類(lei)專(zhuan)業要求了解和(he)弄懂的基(ji)(ji)礎理(li)(li)論和(he)基(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識很多。對這些基(ji)(ji)礎理(li)(li)論和(he)基(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識，不僅(jin)要做(zuo)到識記(ji)，還(huan)要做(zuo)到領會(hui)和(he)理(li)(li)解運(yun)用。

注意學(xue)習(xi)方法，加強(qiang)思考練習(xi)

文(wen)學(xue)(xue)類專(zhuan)業(ye)基本理(li)(li)(li)論(lun)知識都是(shi)圍(wei)繞語(yu)言來進行的(de)(de)(de)，因此考(kao)試(shi)中(zhong)也(ye)(ye)會有很多語(yu)言現象需(xu)(xu)要(yao)運用學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)知識加以分(fen)析。同時對于許(xu)多抽象的(de)(de)(de)語(yu)言學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)，也(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)通過反復(fu)的(de)(de)(de)練習才能真正領會和理(li)(li)(li)解。考(kao)生要(yao)認真地完(wan)成教材中(zhong)的(de)(de)(de)思考(kao)練習題(ti)(ti)，也(ye)(ye)可(ke)以在(zai)老師指(zhi)導下做些補充練習題(ti)(ti)，特(te)別是(shi)多做分(fen)析題(ti)(ti)。

聯系相關知識，做到融會貫通

學(xue)(xue)習本課(ke)程(cheng)(cheng)時(shi)，要注(zhu)意把(ba)(ba)本課(ke)程(cheng)(cheng)前后相(xiang)關(guan)的(de)(de)內(nei)容結(jie)合起來(lai)學(xue)(xue)習，也需要把(ba)(ba)本課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)內(nei)容和(he)其他相(xiang)關(guan)的(de)(de)語言類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)知(zhi)識聯系起來(lai)學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)習中(zhong)注(zhu)意相(xiang)關(guan)內(nei)容的(de)(de)聯系和(he)辨析(xi)，做到融會貫通(tong)、相(xiang)輔相(xiang)成，才能(neng)收到事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)學(xue)(xue)習效果。

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