浙江(jiang)自考有哪些(xie)備(bei)考方法？關于(yu)這個問題(ti)中國教育在線(xian)就簡單為(wei)大家說一下。

一、概覽，初步了解教(jiao)材，訂好學習計劃(hua)

概(gai)覽(lan)(lan)即讀教材的(de)前(qian)言(序言)、目(mu)錄、后記等;一(yi)頁一(yi)頁地翻讀教材內(nei)(nei)容(rong)(rong)，對教材的(de)全部(bu)內(nei)(nei)容(rong)(rong)瀏覽(lan)(lan)一(yi)遍。概(gai)覽(lan)(lan)的(de)主要目(mu)的(de)是對教材的(de)概(gai)貌，包括基(ji)本(ben)概(gai)念、基(ji)本(ben)內(nei)(nei)容(rong)(rong)、基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)、結構(gou)體系等有一(yi)個大(da)概(gai)的(de)了解(jie)。通過概(gai)覽(lan)(lan)，還(huan)要了解(jie)教材的(de)難易(yi)程(cheng)度，做好(hao)讀書的(de)思想(xiang)準備。概(gai)覽(lan)(lan)還(huan)有利于對某(mou)一(yi)學期或某(mou)一(yi)階段(duan)的(de)幾門課程(cheng)做好(hao)時(shi)間精力的(de)安 排調度，拿出(chu)自(zi)己的(de)學習計劃(hua)。

概覽(lan)應(ying)在(zai)很(hen)短(duan)的時間內完(wan)成，主(zhu)要是了解教材，對學習(xi)有一個安排，制訂好學習(xi)計劃。

二、通讀，全(quan)面把握自考(kao)教(jiao)材內容

通(tong)(tong)讀(du)即對(dui)教材(cai)從頭至(zhi)尾(wei)、逐(zhu)章(zhang)逐(zhu)節、逐(zhu)字逐(zhu)句地讀(du)一(yi)遍。通(tong)(tong)讀(du)的主要目的是全(quan)面(mian)(mian)認識和熟悉教材(cai)，接受知識，對(dui)教材(cai)有一(yi)個總體(ti)全(quan)面(mian)(mian)的把握。通(tong)(tong)讀(du)是對(dui)教材(cai)全(quan)面(mian)(mian)而(er)關(guan)鍵的一(yi)讀(du)，所以(yi)，在通(tong)(tong)讀(du)中要特別注意做到如下幾點：

① 要講究閱讀次序(xu)。凡一本(ben)教材的內(nei)容，都是(shi)有一定的科學體(ti)系(xi)的，應(ying)從頭(tou)至尾，有個(ge)循(xun)序(xu)漸進的過程(cheng)。

② 要排除雜念和(he)干擾(rao)，專心致(zhi)志地讀(du)。法國批判現實(shi)主義大師巴爾扎(zha)克讀(du)書(shu)(shu)(shu)時，身上(shang)的(de)每一根神(shen)經都集(ji)中(zhong)在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)上(shang)，他仿佛不(bu)再覺(jue)得(de)自己肉體的(de)存在(zai)(zai)，而只有他的(de)內在(zai)(zai) 官能在(zai)(zai)起著作用，好像在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)本的(de)太空間(jian)遨(ao)游。這簡直是一種(zhong)忘我(wo)(wo)的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)境界，有了這樣的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)境界，讀(du)書(shu)(shu)(shu)效果(guo)還能不(bu)高嗎(ma)?我(wo)(wo)們(men)讀(du)書(shu)(shu)(shu)也應該全身心地，忘我(wo)(wo)地投入到(dao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)中(zhong)去，努力提高讀(du)書(shu)(shu)(shu)效果(guo)。

③ 在遇到(dao)不懂的(de)地方(fang)的(de)時(shi)候，不要(yao)停頓下來，花費更多的(de)時(shi)間。因為(wei)通(tong)讀(du)還是(shi)初(chu)讀(du)，主要(yao)目的(de)是(shi)盡快將全書讀(du)一(yi)遍，對課本有一(yi)個全面的(de)認識(shi)和(he)了解(jie)，而不是(shi)將全書所(suo)有的(de)知(zhi)識(shi)理論全都理解(jie)和(he)掌握。但是(shi)通(tong)讀(du)也不能一(yi)味(wei)求快。

④ 自己(ji)感興(xing)趣(qu)的內容要(yao)讀，自己(ji)不感興(xing)趣(qu)的甚至討厭的內容也要(yao)認真地(di)讀，爭取全面(mian)理解和掌握知識。

⑤ 要對概念、原理(li)、難點(dian)、疑點(dian)、重要的(de)(de)(de)地方用不(bu)同顏色(se)的(de)(de)(de)筆做出不(bu)同的(de)(de)(de)記號(hao)，讀讀畫畫圈(quan)圈(quan)，為(wei)聽課(ke)、求(qiu)教，為(wei)進(jin)一步的(de)(de)(de)讀書學習做好準備。

三(san)、結合輔導資料讀，弄(nong)清弄(nong)懂重點(dian)

結(jie)合(he)輔導資(zi)料讀(du)，就是在(zai)通讀(du)的(de)基礎上，輔導資(zi)料與(yu)教材相(xiang)結(jie)合(he)地讀(du)，力求弄(nong)清(qing)重(zhong)點內(nei)容，弄(nong)懂難、疑點內(nei)容。

輔(fu)(fu)導(dao)資料(liao)一般(ban)都是就教材上的主要內容進行輔(fu)(fu)導(dao)，告(gao)訴你重點(dian)、難(nan)(nan)點(dian)以及指導(dao)你如何理解難(nan)(nan)點(dian)和自學課(ke)程(cheng)，有的輔(fu)(fu)導(dao)資料(liao)還專(zhuan)門(men)針對(dui)(dui)疑難(nan)(nan)問題(ti)進行解答(da)。這些輔(fu)(fu)導(dao)資料(liao)對(dui)(dui)自學課(ke)程(cheng)很有幫助，應(ying)結合教材認(ren)真(zhen)地讀。

在這(zhe)過程中，要注意這(zhe)樣幾(ji)點：

① 要(yao)突出(chu)重(zhong)點(dian)(dian)難(nan)點(dian)(dian)。重(zhong)點(dian)(dian)內容要(yao)重(zhong)點(dian)(dian)讀，要(yao)多(duo)花些(xie)時間多(duo)讀幾遍。難(nan)點(dian)(dian)內容因(yin)為是難(nan)點(dian)(dian)，讀一兩遍往往不能理解和(he)掌握，所以要(yao)反復地讀，積極地思考，邊(bian)讀邊(bian)想，多(duo)讀多(duo)想。多(duo)讀多(duo)想，其義自見。

②不能只注重抓重點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)，還(huan)應注意(yi)它(ta)們之(zhi)間的(de)相互聯系，注意(yi)弄清每門課(ke)程的(de)邏輯起(qi)點(dian)(dian)、邏輯主線(xian)、邏輯終(zhong)點(dian)(dian)，并以此(ci)作(zuo)為掌握(wo)該(gai)門課(ke)程內容的(de)基本線(xian)索，全面系統地(di)掌握(wo)和(he)理解課(ke)程內容。

四、針對浙江自(zi)學考試大綱，掌握和(he)記(ji)憶知(zhi)識(shi)

針(zhen)對考試大綱、復(fu)習(xi)提(ti)要(yao)讀，是一種(zhong)復(fu)習(xi)讀，就是要(yao)將考試大綱、復(fu)習(xi)大綱、復(fu)習(xi)提(ti)要(yao)等與(yu)教材結合起來讀，有重點、分層次地(di)掌握和(he)記憶課程內容(rong)，順利地(di)通(tong)過考試，爭取好的考試成績。

在復(fu)習中，要注意這樣(yang)幾點：

① 要遵綱(gang)循本地讀，防止(zhi)兩(liang)種(zhong)偏向：一種(zhong)是(shi)只(zhi)讀教材不看考試大綱(gang)、復習提要;另一種(zhong)是(shi)只(zhi)看考試大綱(gang)、復習提要，不看教材。

② 要分清主(zhu)次，突出重(zhong)點，避免(mian)平均用力。各門課程的(de)考試(shi)大綱、復習提要都會揭示出該(gai)課程的(de)基本理(li)論、基本知識(shi)(shi)和基本方法，還會對(dui)教(jiao)材各章(zhang)節分別提出識(shi)(shi)記、 理(li)解、應用和掌握程度的(de)不同要求。

對于掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)分三個(ge)層次(ci)要(yao)求，即(ji)了(le)解(jie)、一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)、重(zhong)點(dian)(dian)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)。要(yao)求了(le)解(jie)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)是某些(xie)應(ying)該知(zhi)(zhi)道的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，主要(yao)是要(yao)求我(wo)(wo)們(men)了(le)解(jie)有關的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)概念;要(yao)求一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)是某些(xie)重(zhong)要(yao)的(de)(de)常用(yong)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，主要(yao)是要(yao)求我(wo)(wo)們(men)理解(jie)基本內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)并記住主要(yao)含義;要(yao)求重(zhong)點(dian)(dian)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)是一(yi)(yi)(yi)些(xie)必須具備的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，主要(yao)是要(yao)求我(wo)(wo)們(men)深(shen)入理解(jie)和記憶。因此，我(wo)(wo)們(men)在時(shi)間和精力(li)的(de)(de)分配(pei)和先(xian)后(hou)(hou)次(ci)序(xu)的(de)(de)安(an)排上，應(ying)該是先(xian)重(zhong)點(dian)(dian)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)，后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)掌(zhang)握(wo)(wo)(wo)(wo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)，最后(hou)(hou)才是了(le)解(jie)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)。

③ 讀(du)(du)與抄(chao)(chao)(chao)(chao)相結合，提高復習的(de)效率(lv)。讀(du)(du)有讀(du)(du)的(de)作用(yong)，抄(chao)(chao)(chao)(chao)有抄(chao)(chao)(chao)(chao)的(de)作用(yong)，但(dan)是，當你把讀(du)(du)與抄(chao)(chao)(chao)(chao)結合起(qi)來的(de)時(shi)候，就會產生新的(de)學習效果。讀(du)(du)書只發揮(hui)了眼、腦、口的(de)功能(neng)，而抄(chao)(chao)(chao)(chao)除此之外(wai)，還調(diao)動了手的(de)功能(neng)，這就能(neng)更(geng)快地(di)接(jie)受和掌握(wo)知識，有助于加速(su)記(ji)憶，增強記(ji)憶的(de)準確牢固性。