南京師范(fan)大學(xue)編（高綱號 0596）

Ⅰ、課程性質與設置目的要求

《體育(yu)(yu)管(guan)(guan)理學(xue)》課(ke)程(cheng)是(shi)江蘇高等教育(yu)(yu)自學(xue)考(kao)試(shi)體育(yu)(yu)教育(yu)(yu)專業（獨立本(ben)(ben)科段(duan)）的(de)必修課(ke)，是(shi)為了培養(yang)和檢驗應考(kao)者體育(yu)(yu)管(guan)(guan)理學(xue)基(ji)本(ben)(ben)知識(shi)及基(ji)本(ben)(ben)技能而設置(zhi)的(de)一門(men)基(ji)礎性課(ke)程(cheng)。

《體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理學(xue)(xue)》是(shi)管理學(xue)(xue)科(ke)和體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)交叉(cha)與(yu)融合，是(shi)一門實踐(jian)性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合性學(xue)(xue)科(ke)。現代體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)規(gui)模越(yue)來越(yue)大(da)，涉及面(mian)廣，影響面(mian)大(da)，傳統的(de)(de)(de)(de)經驗式的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理觀已不(bu)適應(ying)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)客觀要(yao)求(qiu)，對(dui)各類體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)（體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)物力資源(yuan)(yuan)及體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)財力資源(yuan)(yuan)等）進行科(ke)學(xue)(xue)優化配置，確(que)立系統的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理觀是(shi)時代要(yao)求(qiu)。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)對(dui)各類體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)才提出更高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，知識老化、結構單一，缺乏(fa)系統的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理知識是(shi)目(mu)前從事(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)各類人(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)通病。因此，體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)人(ren)(ren)(ren)員掌握管理學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)原(yuan)理及基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，并(bing)能(neng)結合體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)實踐(jian)靈(ling)活運用，是(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)蓬(peng)勃發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)前提。

設置《體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)》課程的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)要求(qiu)：通過學(xue)習可以(yi)使學(xue)生掌握管(guan)理(li)學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本知(zhi)識、基(ji)(ji)本原(yuan)理(li)，并能融(rong)會貫(guan)通，靈活運用基(ji)(ji)本知(zhi)識、原(yuan)理(li)來分析、解決體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本問題，了解體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)現狀、特點(dian)、基(ji)(ji)本內容及發展趨勢。Ⅱ、考試目(mu)標（考核(he)知(zhi)識點(dian)、考核(he)要點(dian)）

第一(yi)章 體育管理學的基礎理論

一、考核知識點

（一）管(guan)(guan)理(li)科學的(de)形成與發(fa)展 （二(er)）體育管(guan)(guan)理(li)學的(de)形成與發(fa)展 （三）體育管(guan)(guan)理(li)學的(de)基(ji)本性質(zhi)

二、考核要求

（一）管(guan)理科(ke)學(xue)的形(xing)成與發(fa)展

1、識(shi)記：（1）管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)概念；（2）管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)要素； 2、領會：（1）科學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)要點及(ji)其影響(xiang)；（2）法約爾(er)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)思想及(ji)影響(xiang)；（3）行(xing)為科學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)要點及(ji)影響(xiang)。 3、應用(yong)：評判不(bu)同(tong)管(guan)(guan)理(li)(li)流派的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)地位。

（二）體(ti)育管理學的形成與發展

1、識記：體(ti)育管(guan)(guan)理(li)及體(ti)育管(guan)(guan)理(li)學的(de)(de)概念。 2、領(ling)會：體(ti)育管(guan)(guan)理(li)學的(de)(de)演(yan)變過(guo)程。

（三）體育管(guan)理學的基本性質

1、識記：（1）體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)的(de)研(yan)究(jiu)對象；（2）學(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)的(de)意(yi)義。 2、領會：（1）體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)的(de)性質(zhi)；（2）體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)科位置；（3）體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)與其它相關(guan)學(xue)(xue)科的(de)關(guan)系。 3、應用：結(jie)合實例分析學(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)育(yu)管理學(xue)(xue)的(de)意(yi)義。第二(er)章 體(ti)(ti)育(yu)管理的(de)基本原(yuan)理、職能(neng)和方法

一、考核知識點

（一）體育管(guan)理(li)基(ji)(ji)本(ben)原理(li) （二）體育管(guan)理(li)基(ji)(ji)本(ben)職能 （三）體育管(guan)理(li)學的基(ji)(ji)本(ben)方法

二、考核要求

（一(yi)）體育管(guan)理(li)基本原理(li)

1、識(shi)記：（1）管理(li)(li)原理(li)(li)的內(nei)涵(han)；（2）系統原理(li)(li)的要點(dian)；（3）人本原理(li)(li)的要點(dian)。 2、領(ling)會：（1）責任(ren)原理(li)(li)的基(ji)本內(nei)涵(han)；（2）效益原理(li)(li)的基(ji)本內(nei)涵(han)。 3、應用(yong)：在體育管理(li)(li)實踐中如何體現管理(li)(li)基(ji)本原理(li)(li)。

（二）體育管理基(ji)本職能(neng)

1、識記：（1）體育(yu)計(ji)劃及體育(yu)目標管(guan)理的(de)概(gai)念；（2）體育(yu)控制(zhi)(zhi)的(de)基本(ben)類型；(3)體育(yu)決策(ce)的(de)內涵； 2、領會：（1）體育(yu)計(ji)劃編制(zhi)(zhi)的(de)方法(fa)(fa)；（2）體育(yu)管(guan)理組(zu)織結構(gou)(gou)的(de)基本(ben)類型；（3）體育(yu)管(guan)理控制(zhi)(zhi)的(de)主要(yao)原則；（4）體育(yu)管(guan)理決策(ce)制(zhi)(zhi)定的(de)基本(ben)過程(cheng)；（5）體育(yu)管(guan)理決策(ce)的(de)基本(ben)方法(fa)(fa)；（6）體育(yu)管(guan)理創(chuang)新的(de)一般過程(cheng)。 3、應用：分(fen)析某一體育(yu)組(zu)織的(de)結構(gou)(gou)類型。

（三）體育(yu)管理的基本方法

1、領(ling)會：（1）體育(yu)管理(li)(li)學方(fang)法(fa)體系；（2）不同體育(yu)管理(li)(li)方(fang)法(fa)的特點及適用(yong)范圍。 2、應用(yong)：結合某一體育(yu)管理(li)(li)案例(li)分析體現了哪(na)種管理(li)(li)方(fang)法(fa)。

第三章 體(ti)育管(guan)理體(ti)制

一、考核知識點

（一(yi)）體(ti)育(yu)管理體(ti)制(zhi)概述(shu) （二）中國體(ti)育(yu)管理體(ti)制(zhi)改革 （三）中國體(ti)育(yu)管理組織系統

二、考核要求

（一(yi)）體(ti)育管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)概述(shu)

1、識(shi)記：（1）體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)概念；（2）政府(fu)管(guan)(guan)理(li)型體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)內(nei)涵(han)；（3）社會管(guan)(guan)理(li)型體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)內(nei)涵(han)；（3）結合(he)型體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)內(nei)涵(han)。 2、領(ling)會：體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)影響因素。 3、應(ying)用：評判某一體(ti)(ti)育管(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)優點與不足。

（二）中國(guo)體(ti)(ti)育管(guan)理體(ti)(ti)制改革

1、識記：舉(ju)國(guo)體制(zhi)的內涵及特(te)點。 2、領會：（1）中國(guo)體育(yu)(yu)管(guan)理體制(zhi)改革(ge)(ge)的原因(yin)；（2）中國(guo)體育(yu)(yu)管(guan)理體制(zhi)改革(ge)(ge)的主(zhu)要趨勢；（3）中國(guo)體育(yu)(yu)管(guan)理體制(zhi)改革(ge)(ge)的主(zhu)要措(cuo)施。 3、應用：分析中國(guo)現行體育(yu)(yu)管(guan)理體制(zhi)存在的問題(ti)。

（三）中(zhong)國體育管理組(zu)織系統

1、領會：（1）政府專(zhuan)門體(ti)育(yu)管理(li)組(zu)織(zhi)系(xi)統(tong)(tong)的(de)構(gou)成及職(zhi)責(ze)；（2）社會專(zhuan)門體(ti)育(yu)管理(li)組(zu)織(zhi)系(xi)統(tong)(tong)的(de)構(gou)成及職(zhi)責(ze) 2、應用：分析中(zhong)國現行體(ti)育(yu)管理(li)組(zu)織(zhi)系(xi)統(tong)(tong)形成的(de)原因。第四章 學(xue)校體(ti)育(yu)管理(li)

一、考核知識點

（一）學校(xiao)(xiao)體育管(guan)理體制 （二）學校(xiao)(xiao)體育管(guan)理內(nei)容與(yu)管(guan)理職能利用 （三(san)）學校(xiao)(xiao)體育管(guan)理效果的檢查與(yu)評(ping)價

二、考核要求

（一）學校體育(yu)管理體制

1、識記：（1）學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)內涵；（2）學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)任務；（3）學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制的(de)(de)概念。 2、領會：（1）校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制的(de)(de)基本(ben)構成及(ji)職(zhi)能(neng)；（2）校(xiao)(xiao)(xiao)內學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制的(de)(de)基本(ben)構成及(ji)職(zhi)能(neng)。 3、應用：對(dui)某一學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現行體(ti)(ti)育(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)(ti)制進行分析

（二）學(xue)校(xiao)體育管(guan)理(li)內容與管(guan)理(li)職能利用

1、識記：學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)基本內(nei)容； 2、領會：（1）學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)基本程(cheng)序(xu)；（2）管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)職能在體育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、課(ke)余訓練競(jing)賽(sai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)科研管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、體育(yu)師(shi)資隊(dui)伍管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)及體育(yu)場(chang)館管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中的(de)不同(tong)體現。 3、應(ying)用：結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)某一環節(jie)，分析管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)職能的(de)靈活(huo)運(yun)用。

（三）學校體育(yu)管理(li)效果的檢查與(yu)評(ping)價

1、識記：（1）一般評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)基本步驟；（2）一般評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)基本原則； 2、領會：（1）學校(xiao)體育管理(li)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)主(zhu)要內容；（2）學校(xiao)體育管理(li)管理(li)工(gong)作評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)基本方(fang)法。 3、應(ying)用：對某(mou)一學校(xiao)體育管理(li)工(gong)作進行評(ping)(ping)價(jia)(jia)。第五章 運(yun)動訓練管理(li)

一、考核知識點

（一）運(yun)動訓練管(guan)理(li)體制 （二(er)）運(yun)動訓練管(guan)理(li)內容與管(guan)理(li)職能運(yun)用 （三）運(yun)動訓練管(guan)理(li)效(xiao)果評(ping)價

二、考核要求

（一）運動訓練管(guan)理體制

1、識記：（1）運(yun)動(dong)訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理的概(gai)念；（2）運(yun)動(dong)訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理體(ti)制(zhi)的基本類型(xing)。 2、領會：（1）我國運(yun)動(dong)訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理的機構設置及職能；（2）業余體(ti)制(zhi)、職業體(ti)制(zhi)、專業體(ti)制(zhi)的特點；（3）運(yun)動(dong)協會與俱樂部的關系；（4）我國運(yun)動(dong)訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理體(ti)制(zhi)改革的現狀及趨(qu)勢。 3、應用：分(fen)析中國足球協會或中國藍球協會的職責(ze)。

（二）運動訓練管理(li)內(nei)容與管理(li)職能運用

1、識記(ji)：運(yun)動訓(xun)(xun)練(lian)管(guan)理(li)(li)的(de)基本內容 2、領(ling)會：管(guan)理(li)(li)職(zhi)能在(zai)運(yun)動項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)、運(yun)動訓(xun)(xun)練(lian)人(ren)員(yuan)管(guan)理(li)(li)、運(yun)動訓(xun)(xun)練(lian)科研管(guan)理(li)(li)及運(yun)動訓(xun)(xun)練(lian)經費管(guan)理(li)(li)中的(de)不同體(ti)現及注(zhu)意事(shi)項(xiang)。 3、應用(yong)：試想(xiang)你(ni)是一位教練(lian)員(yuan)，談談對運(yun)動員(yuan)的(de)管(guan)理(li)(li)。

（三）運動訓練管理效(xiao)果評(ping)價

1、領會：（1）運(yun)(yun)動(dong)(dong)訓練管(guan)理(li)評價的基本內(nei)容(rong)；（2）運(yun)(yun)動(dong)(dong)運(yun)(yun)動(dong)(dong)訓練管(guan)理(li)評價的指標(biao)體系 2、應用：試對(dui)某(mou)一運(yun)(yun)動(dong)(dong)隊的管(guan)理(li)工(gong)作進行評價。

第(di)六(liu)章 運(yun)動競賽管理

一、考核知識點

（一）運(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)(guan)理(li)體制 （二(er)）管(guan)(guan)理(li)職能在運(yun)動(dong)訓練(lian)競賽(sai)管(guan)(guan)理(li)中的運(yun)用 （三(san)）運(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)(guan)理(li)效果的評價

二、考核要求

（一）運(yun)動競(jing)賽管(guan)理(li)體制

1、識(shi)記：（1）運(yun)(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)理的概(gai)念(nian)；（2）我國(guo)(guo)主要體(ti)育運(yun)(yun)動(dong)競賽(sai)制度(du)； 2、領會：（1）我國(guo)(guo)運(yun)(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)理的機構設置及(ji)職能劃分；（2）運(yun)(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)理體(ti)制的發展趨勢。 3、應用：評(ping)判我國(guo)(guo)現行運(yun)(yun)動(dong)競賽(sai)管(guan)理體(ti)制的優劣。

（二）管理職能在運動(dong)競賽管理中的(de)運用(yong)

1、識記：（1）運動(dong)(dong)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)計(ji)劃的(de)(de)基(ji)本(ben)內容；（2）競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)規程的(de)(de)主要內容； 2、領會：（1）制定運動(dong)(dong)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)計(ji)劃的(de)(de)依據、程序及步(bu)驟；（2）制定和(he)編制競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)工作的(de)(de)基(ji)本(ben)方(fang)法；（3）賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)前、賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)及賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)后組織工作的(de)(de)特點(dian)。 3、應用：為某一(yi)運動(dong)(dong)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)制定一(yi)份計(ji)劃。

（三）運動(dong)競賽管理效果(guo)的評價

1、領會(hui)：（1）運(yun)(yun)動競賽(sai)管理(li)工作(zuo)評(ping)價(jia)的基本(ben)內容；（2）運(yun)(yun)動競賽(sai)管理(li)效(xiao)果評(ping)價(jia)的基本(ben)方法

2、應用(yong)：對某一運(yun)動(dong)競賽管(guan)理工作進行評價。第七章 群眾體育管(guan)理

一、考核知識點

（一）群(qun)眾體育(yu)管(guan)理(li)體制 （二(er)）群(qun)眾體育(yu)管(guan)理(li)內容(rong)及管(guan)理(li)職能的利用 （三）群(qun)眾體育(yu)管(guan)理(li)評價

二、考核要求

（一）群眾體(ti)育管理體(ti)制(zhi)

1、識記：群(qun)眾體(ti)(ti)育體(ti)(ti)制的基本類型； 2、領(ling)會：（1）群(qun)眾體(ti)(ti)育管理(li)的特點(dian)；（2）中國群(qun)眾體(ti)(ti)育管理(li)體(ti)(ti)制改革的主要(yao)內容及趨勢(shi)。 3、應用：評判某一群(qun)眾體(ti)(ti)育管理(li)組(zu)織的職(zhi)責。

（二(er)）群(qun)眾體育管理內容及(ji)管理職能的利用

1、識記：（1）群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)基本內容；（2）我國群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)體(ti)(ti)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)基本含義 2、領會(hui)：（1）群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)政策宣傳計劃的(de)(de)(de)(de)制(zhi)定方法；（2）群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)組(zu)織建立的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意事項；（3）社會(hui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)員的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)職責(ze)；（4）社會(hui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)員的(de)(de)(de)(de)選拔與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)；（5）群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織形(xing)式；（6）群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)經費管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意事項 3、應用：分(fen)析我國群(qun)眾(zhong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題

（三）群(qun)眾體(ti)育管理評價

1、領(ling)會：（1）群(qun)眾(zhong)體(ti)育(yu)管理評價的目的；（2）群(qun)眾(zhong)體(ti)育(yu)管理評價的內容；（3）群(qun)眾(zhong)體(ti)育(yu)管理評價指標(biao)體(ti)系的基本內容及建立方法(fa)。 2、應用：對(dui)某一(yi)社(she)區的體(ti)育(yu)管理工作進(jin)行評價。

第(di)八章體育產業(ye)管理 一、考(kao)核(he)知識點

（一(yi)）體(ti)育產(chan)業(ye)管(guan)理概(gai)述 （二(er)）體(ti)育產(chan)業(ye)管(guan)理的基本職能 （三）體(ti)育產(chan)業(ye)管(guan)理評估指標(biao)體(ti)系的建(jian)立

二、考核要求

（一(yi)）體育產業管(guan)理概述

1、識記：（1）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)的概(gai)念；（2）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)化的含義(yi)；（3）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)的分類；（4）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)管理基本內容。 2、領(ling)會(hui)：（1）我國(guo)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)的發展概(gai)況：（2）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)開發的意義(yi)；（3）體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)管理的特點。 3、應用：分析當前體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)管理存在的問(wen)題(ti)。

（二）體育產業管理的基本職能

1、識記(ji)：（1）制定體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)計(ji)劃的基(ji)本程(cheng)序；（2）體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)組織人力資源規劃的基(ji)本程(cheng)序；（3）體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)控制的類型(xing)。 2、領會：（1）制定體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)計(ji)劃的基(ji)本原則；（2）中國體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)化的基(ji)本方案；（3）體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)控制的基(ji)本步驟；（4）體育(yu)產(chan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)創新職能的含義、特點(dian)及基(ji)本方法。 3、應用：從管(guan)理(li)職能角度對中國足(zu)球職業(ye)(ye)比賽“假球”現象的剖析

（三）體育(yu)產業管理評估指標體系(xi)的建立

1、領會：（1）體育產(chan)業(ye)管理評價的基(ji)本(ben)程序；（2）體育產(chan)業(ye)管理評價指標(biao)體系(xi)建立的原(yuan)則；（3）體育產(chan)業(ye)管理評價指標(biao)體系(xi)建立的方(fang)法。 2、應用：嘗試(shi)制(zhi)定某(mou)一省(sheng)（市(shi)）體育產(chan)業(ye)管理的評價指標(biao)體系(xi)第九章 體育信(xin)息管理

一、考核知識點

（一）體(ti)育信息(xi)管(guan)理(li)概述(shu) （二）體(ti)育信息(xi)管(guan)理(li)系(xi)(xi)統的(de)建立 （三）體(ti)育信息(xi)管(guan)理(li)評價指標(biao)體(ti)系(xi)(xi)的(de)內容與建立方法

二、考核要求

（一）體(ti)育信(xin)息(xi)管理概述(shu)

1、識(shi)記：（1）體育(yu)信(xin)息(xi)的(de)(de)概念、特征(zheng)及分類；（2）體育(yu)信(xin)息(xi)管理的(de)(de)基本(ben)內容。 2、領(ling)會：（1）體育(yu)信(xin)息(xi)收集(ji)的(de)(de)常(chang)用方法；（2）體育(yu)信(xin)息(xi)檢索的(de)(de)基本(ben)過程；（3）體育(yu)信(xin)息(xi)研究的(de)(de)基本(ben)方法。 3、應用：結合某一課題制定(ding)一份(fen)體育(yu)信(xin)息(xi)收集(ji)計劃。

（二(er)）體育信息管理(li)系統的建(jian)立

1、領會：（1）信息(xi)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統的(de)(de)概念模型；（2）信息(xi)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統的(de)(de)基本結構(gou)；（3）信息(xi)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統的(de)(de)發展歷(li)史；（4）體(ti)(ti)育(yu)信息(xi)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統開發的(de)(de)原則及方法(fa)。 2、應用：設(she)計體(ti)(ti)育(yu)教學(xue)信息(xi)管(guan)(guan)理(li)系(xi)(xi)統的(de)(de)主體(ti)(ti)框架(jia)。

（三(san)）體(ti)育信息(xi)管理評(ping)價指標體(ti)系(xi)的內容與(yu)建立(li)方(fang)法

1、領會：（1）體育(yu)(yu)信息(xi)(xi)管理評價的(de)基本內(nei)容；（2）體育(yu)(yu)信息(xi)(xi)管理評價指標體系建立的(de)方法。 2、應用(yong)：對某(mou)一體育(yu)(yu)院校體育(yu)(yu)信息(xi)(xi)管理工(gong)作進(jin)行評價。

Ⅲ、有關(guan)說明和實施要求

為了使本大綱(gang)的規定在個(ge)人(ren)自學、社會助學和考試命題中得到(dao)貫徹和落(luo)實，茲(zi)對(dui)有關(guan)問題說明(ming)如下(xia)。并(bing)進而提出相應實施要求。

一(yi)、關于考(kao)核目(mu)標(biao)的說明

為了(le)使(shi)考(kao)(kao)核(he)內(nei)容具體化和考(kao)(kao)試(shi)要求標準化，本大綱在列出考(kao)(kao)試(shi)內(nei)容的基礎上(shang)，對(dui)各(ge)章(zhang)規(gui)定了(le)考(kao)(kao)核(he)目(mu)標，使(shi)應考(kao)(kao)者能夠進一步明確(que)考(kao)(kao)試(shi)內(nei)容和要求，更(geng)有目(mu)的地系(xi)統學習教材，使(shi)考(kao)(kao)試(shi)命題(ti)(ti)能夠更(geng)加明確(que)命題(ti)(ti)范圍，更(geng)準確(que)地安排試(shi)題(ti)(ti)的知(zhi)識(shi)能力層次(ci)的難易度。

本大綱在考(kao)核目(mu)標中，按照識記、領(ling)會、應(ying)用三個層(ceng)次(ci)規定(ding)其(qi)應(ying)達到的能力要求。三個能力層(ceng)次(ci)是遞(di)進等級關系，各能力層(ceng)次(ci)的含義是：

識(shi)記：能知(zhi)道有關的名詞、概念、知(zhi)識(shi)的意(yi)義，并能正(zheng)確認知(zhi)和表述(shu)。

領會：在(zai)識(shi)記(ji)的(de)基礎上，能全面地(di)把(ba)握基本概(gai)念，基本方(fang)法(fa)(fa)，能掌握有關概(gai)念、方(fang)法(fa)(fa)的(de)區別與聯(lian)系(xi)，并內化成(cheng)自己實際工作的(de)能力。

應用(yong)：在(zai)(zai)識記和(he)領會的基礎上，能對問(wen)題進行(xing)正確的闡述和(he)分析，能運用(yong)所學知識處理(li)(li)和(he)解決實際問(wen)題，使(shi)管理(li)(li)學原理(li)(li)、職(zhi)能及方法在(zai)(zai)體育工(gong)作中發揮重要的作用(yong)。

二、關于自學教材

本(ben)課(ke)程使用的教材是：《體育(yu)管理(li)學》，秦椿林、張瑞林等主編，高(gao)等教育(yu)出(chu)版社，2002年版。

三、關于(yu)自學方法指導

1.在(zai)全(quan)面而系(xi)統學習(xi)的(de)基礎上(shang)掌握基本(ben)(ben)(ben)概念(nian)、基本(ben)(ben)(ben)知識、基本(ben)(ben)(ben)方法(fa)和技(ji)巧。本(ben)(ben)(ben)課程內容(rong)涉及(ji)體育管(guan)理工作(zuo)的(de)各(ge)(ge)個(ge)方面，知識范圍比較廣泛，全(quan)書是一個(ge)整體，各(ge)(ge)章節(jie)(jie)又有相對獨立性。應考者應首(shou)先全(quan)面系(xi)統地學習(xi)各(ge)(ge)章，深刻領會體育管(guan)理的(de)基本(ben)(ben)(ben)原理、基本(ben)(ben)(ben)職能、基本(ben)(ben)(ben)方法(fa)及(ji)基本(ben)(ben)(ben)技(ji)巧，同時注意各(ge)(ge)章節(jie)(jie)之間的(de)聯系(xi)，然后，在(zai)全(quan)面系(xi)統的(de)基礎上(shang)掌握重(zhong)點，有目(mu)的(de)地深入(ru)學習(xi)重(zhong)點章節(jie)(jie)，但(dan)切忌在(zai)沒有了解(jie)全(quan)貌的(de)情況下(xia)孤立地去抓重(zhong)點，猜(cai)題目(mu)。

2.要把學(xue)(xue)習體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)理(li)論和應用(yong)體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)理(li)論進行實(shi)踐結合(he)起來自(zi)學(xue)(xue)，應考者應該懂得，體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)是一門實(shi)踐性(xing)很(hen)強的(de)(de)課(ke)程，在學(xue)(xue)習中切(qie)忌死記硬背，而應當(dang)把課(ke)程內(nei)容(rong)與體(ti)(ti)育(yu)實(shi)際工作聯系起來，聯系實(shi)際領會體(ti)(ti)育(yu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)基本(ben)原理(li)、基本(ben)職能及(ji)基本(ben)方法的(de)(de)適用(yong)性(xing)及(ji)存在的(de)(de)問題、改進的(de)(de)措施，將知識內(nei)化為(wei)自(zi)身(shen)的(de)(de)素質，以提高自(zi)己的(de)(de)實(shi)際體(ti)(ti)育(yu)工作能力。

四(si)、對社會助學的(de)要(yao)求

1.社(she)會(hui)助(zhu)學者應(ying)根(gen)據本大綱規(gui)定的(de)考試內容和(he)考核(he)目標，認真鉆研指定教材，明確本課(ke)程與(yu)其他課(ke)程不同的(de)特點和(he)學習要求，對自學應(ying)考者進行切(qie)實有(you)效的(de)輔導，引導他們防(fang)止(zhi)自學中的(de)各種偏(pian)向，把握社(she)會(hui)助(zhu)學的(de)正(zheng)確方(fang)向。

2.要正確處理基本(ben)知識(shi)和應(ying)用(yong)能力(li)的關系，努力(li)引(yin)導自學(xue)應(ying)考者將(jiang)識(shi)記、領會(hui)同應(ying)用(yong)聯(lian)系起來，把基本(ben)知識(shi)轉化(hua)為(wei)實際工(gong)作能力(li)，在輔導的基礎上，著重(zhong)培養和提高自學(xue)考試者的素質和思想(xiang)水(shui)平(ping)。

3.要正確處(chu)理重(zhong)(zhong)點和一(yi)般(ban)的(de)(de)關系。課(ke)程內(nei)容有重(zhong)(zhong)點與一(yi)般(ban)之(zhi)分(fen)，但(dan)考(kao)(kao)(kao)試內(nei)容是全面的(de)(de)，而且重(zhong)(zhong)點與一(yi)般(ban)是相互影響的(de)(de)，不(bu)是截然分(fen)開的(de)(de)。社會助學者應(ying)(ying)指導自(zi)學應(ying)(ying)考(kao)(kao)(kao)者全面系統地(di)學習(xi)教(jiao)材，掌握全部考(kao)(kao)(kao)試內(nei)容和考(kao)(kao)(kao)核知識點，在此(ci)基礎上再突出重(zhong)(zhong)點。總之(zhi)，要把(ba)重(zhong)(zhong)點學習(xi)同兼顧一(yi)般(ban)結合起來，禁忌(ji)孤立地(di)去抓重(zhong)(zhong)點，把(ba)自(zi)學應(ying)(ying)考(kao)(kao)(kao)者引向猜題、押題的(de)(de)誤區。

五、關于命題(ti)考試的若干要求

1.本(ben)課程的(de)(de)命題考試，應(ying)根據本(ben)大(da)綱(gang)所(suo)規定的(de)(de)考試內容(rong)和(he)(he)考試目標(biao)來確定范圍和(he)(he)考核要(yao)求，不要(yao)任意擴大(da)和(he)(he)縮小考試范圍，提高或(huo)降低考核要(yao)求。考試命題覆蓋(gai)到(dao)各章，并適當(dang)突出重點章節，體現本(ben)課程的(de)(de)重點內容(rong)。

2.試(shi)題(ti)要(yao)合理安排(pai)難(nan)度(du)結構(gou)。命題(ti)層次(ci)(ci)可分為(wei)易(yi)、較易(yi)、較難(nan)、難(nan)四個(ge)等級。每份試(shi)卷中(zhong)(zhong)，不(bu)同難(nan)易(yi)試(shi)題(ti)的分數比例一(yi)般為(wei)：易(yi)占20%，較易(yi)占30%，較難(nan)占30%，難(nan)占20%。必須注意，試(shi)題(ti)的難(nan)易(yi)度(du)與能力層次(ci)(ci)不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)概念，在各能力層次(ci)(ci)中(zhong)(zhong)都會(hui)存在不(bu)同難(nan)度(du)的問題(ti)，切(qie)勿混淆。

3.本課程(cheng)考試試卷(juan)可能采用的題(ti)型有：單項選擇(ze)題(ti)、多項選擇(ze)題(ti)、名詞解釋、判(pan)斷題(ti)、簡答題(ti)和論(lun)述題(ti)。

附錄：

題型舉例

一(yi)、單項選(xuan)擇題（在(zai)下列備選(xuan)答(da)案中(zhong)選(xuan)出一(yi)個正(zheng)確的答(da)案，并將(jiang)其序(xu)號填入題后的括號內）

1.古典管理理論的代表人(ren)物(wu)是(shi)：（C） （A）法約爾(er) （B）赫茲(zi)伯格 （C）泰羅 （D）馬斯洛(luo)

2.管理學中著名的霍桑試驗開(kai)始于哪(na)一年？（C） （A）1911 （B）1922 （C）1924 （D）1932

二(er)、多項選(xuan)擇題(ti)（在下列備選(xuan)答案(an)中選(xuan)出(chu)所(suo)有正(zheng)確的答案(an)，并將正(zheng)確答案(an)的序號填入題(ti)后的括號內，多選(xuan)或少選(xuan)不得分）

1.管(guan)理的要素一般(ban)包(bao)括：（A、B、C、D、E） （A）人 （B）財(cai) （C）時間 （D）物(wu) （E）信息

2.法約爾把人的需要(yao)分為多個層(ceng)次，其中包括：（A、B、C、D、E） （A）生理需要(yao)（B）安全(quan)的需要(yao)（C）感(gan)情和歸屬的需要(yao)（D）社(she)會交往(wang)需要(yao)（E）自我實現需要(yao)

三、名詞解釋

1.管(guan)理(li) 答：系統(tong)內管(guan)理(li)主體通(tong)過一定的(de)手段和方法作用于管(guan)理(li)客(ke)體，優化資源配置，實現系統(tong)目標的(de)過程。

2.體育(yu)管(guan)理控(kong)制 答：體育(yu)管(guan)理控(kong)制就是依據體育(yu)管(guan)理計劃檢查、衡量(liang)計劃的執(zhi)行(xing)情(qing)況，發(fa)現偏差進行(xing)及時的調整的過程(cheng)。

四、判斷題（請在下列命題中正確(que)的打√，錯誤的打X）

（1）體育管理終結性評價指體育管理系統某一工(gong)作(zuo)(zuo)完成(cheng)后，對該工(gong)作(zuo)(zuo)的結果(guo)作(zuo)(zuo)出相應的評價判斷，以便為作(zuo)(zuo)出各種決策提供(gong)依據的評價。（√）

（2）決策理論學(xue)派的代表人物是美(mei)國(guo)著名的管理學(xue)家巴納(na)德(de)。（X）

五、簡答題

1.簡(jian)述體育管(guan)理控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)的基本類(lei)型 答：（1）預(yu)先(xian)控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)：在系統運動的輸入(ru)階段就進(jin)行控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)，也(ye)叫前饋(kui)控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)；（2）現(xian)場控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)：在計劃(hua)執行過程中(zhong)同步進(jin)行控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)，也(ye)叫同期控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)；（3）事后控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)：在計劃(hua)完成后進(jin)行控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)，也(ye)叫反饋(kui)控(kong)(kong)(kong)(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)。

2.簡述體育組織人員配(pei)備的基本要(yao)求 答(da)：（1）德才兼備；（2）揚長(chang)避短；（3）量才用人；（4）競爭擇優。

四、論述

1.體育管(guan)理(li)(li)(li)的基本(ben)原(yuan)理(li)(li)(li)有(you)哪(na)些(xie)？學完之后，對(dui)你有(you)何啟(qi)示(shi)？ 答(da)案要點(dian)：（1）指出(chu)相應原(yuan)理(li)(li)(li)名稱：系(xi)統原(yuan)理(li)(li)(li)；人本(ben)原(yuan)理(li)(li)(li)；動態(tai)原(yuan)理(li)(li)(li)；效益(yi)原(yuan)理(li)(li)(li) （2）對(dui)各(ge)種原(yuan)理(li)(li)(li)作相應解(jie)釋（詳見(jian)教材） （3）結合(he)實踐談(tan)對(dui)自己的啟(qi)示(shi)。

2.古典(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)以(yi)泰羅（F.W.TAYLOR,1856-1915)的《科(ke)(ke)學管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)》及(ji)法約爾的《一(yi)般管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)》為(wei)(wei)代表(biao)；行為(wei)(wei)科(ke)(ke)學管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學派以(yi)梅奧《人(ren)際關(guan)系理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)》、馬斯洛的《需(xu)(xu)要(yao)層(ceng)次論(lun)(lun)》及(ji)麥(mai)格雷戈的《X理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)-Y理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)》為(wei)(wei)代表(biao)。兩大(da)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)學派在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學思想史上都(dou)占有重(zhong)要(yao)的地位，試對此做出(chu)你的評價？ 答案(an)要(yao)點： （1）對各種流(liu)派基(ji)本(ben)觀點進行闡述(shu)、概括；（詳見(jian)教材） （2）古典(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)首次將管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)由經驗轉向科(ke)(ke)學，注(zhu)重(zhong)效率的提(ti)高，強化制(zhi)度及(ji)物質刺激，將人(ren)視(shi)作(zuo)“經濟(ji)人(ren)”。 （3）行為(wei)(wei)科(ke)(ke)學學派關(guan)注(zhu)人(ren)的需(xu)(xu)要(yao)，將人(ren)視(shi)作(zuo)“社會人(ren)”，相(xiang)比(bi)古典(dian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)是一(yi)個(ge)進步。 （4）在(zai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)發展過程中，兩大(da)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)流(liu)派都(dou)曾做出(chu)巨大(da)貢獻(xian)，產生深(shen)遠影響(xiang)，但也都(dou)存在(zai)一(yi)定的局限性。