是（）的一種形式，屬于層次的一種層次，主要按各(ge)教學利用寒、暑(shu)假(jia)或國定假(jia)日派教師到各(ge)地(di)站組織面授和，非常適合在職人員。

另外幾種(zhong)形式是業余（夜大）和脫(tuo)產（）。

其通過統一的被(bei)錄取(qu)(qu)，發(fa)放錄取(qu)(qu)通知(zhi)書，屬系列，。參加招生統一，各省(sheng)、自治區統一組織錄取(qu)(qu)。

因此(ci)是的的是、認可(ke)、可(ke)查的。那么(me)，的含金(jin)量高嗎?

首先，我們先了解可以做什么？有哪些用途？

用途

①有(you)了，有(you)資(zi)格挑(tiao)(tiao)選待遇更(geng)加優厚的工(gong)作(zuo)，而不是被(bei)動地等著企(qi)業、公司來挑(tiao)(tiao)自(zi)己(ji)；

②升職加薪、評職稱等(deng)都(dou)成為可能，并且機會很多；

③可用于考研考公(gong)務員等(deng)，使自己(ji)更有市(shi)場競爭力；

④可以考資(zi)格證，很多資(zi)格證都有前(qian)置；

⑤積(ji)分入戶、出國(guo)留(liu)學；

⑥高(gao)婚戀(lian)市場更受歡迎等等。

從上(shang)面羅列的用途看出，其(qi)作用還是很大的，體現在我(wo)們(men)生活的方方面面，既然有作用，那必(bi)定是有含金量的。

接下來我們(men)客觀回答一下含金量(liang)高(gao)不(bu)高(gao)的問(wen)題。與相比，其含金量(liang)肯定不(bu)如高(gao)。

而的方式包括，、網絡、、電大國開(kai)，按的認(ren)可(ke)度(du)來(lai)說(shuo)，是四(si)種(zhong)方式(shi)中含(han)(han)金(jin)量最高的，含(han)(han)金(jin)量次于、網(wang)絡、國開(kai)則認(ren)可(ke)度(du)低一些。

含金量(liang)的(de)高(gao)低(di)的(de)評(ping)判(pan)標準主要(yao)受的(de)難度(du)和的(de)方式所影響(xiang)，難度(du)大(da)于，因此界定的(de)含金量(liang)更高(gao)。

但(dan)無論是還(huan)是，都屬于非的(de)范疇，在(zai)某些情況或場景下（如(ru)某國(guo)企硬性招(zhao)聘要(yao)、公務員某崗位一定要(yao)）都無法，那么兩者含(han)金量就無高(gao)低之分(fen)。

舉另外一個例子(zi)，考(kao)某(mou)資(zi)格，符合(he)的(de)都(dou)可以，那么(me)兩(liang)者含金量及作用效(xiao)力是一樣的(de)。因此(ci)，的(de)含金量高(gao)低(di)要看不同的(de)情況去分析。

關(guan)于的(de)(de)這(zhe)點(dian)毋庸置(zhi)疑(yi)：與(yu)書是具有同等的(de)(de)效力的(de)(de)，同普(pu)通同類生享受相同待(dai)遇，因此可以放心。

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