知(zhi)識改變命運(yun)，學(xue)歷成就人生(sheng)，即使參加工(gong)作(zuo)了，提升(sheng)(sheng)學(xue)歷也(ye)是非常(chang)有必(bi)要的(de)，職場(chang)看能(neng)力(li)也(ye)看學(xue)歷，沒有一個好的(de)學(xue)歷，很難(nan)(nan)在求(qiu)職或者晉升(sheng)(sheng)中走得(de)順利，還有可能(neng)錯(cuo)過(guo)一些非常(chang)難(nan)(nan)得(de)的(de)機會。提升(sheng)(sheng)學(xue)歷也(ye)是件(jian)很重要的(de)事情(qing)，那么如(ru)何攻克自考(kao)論(lun)文難(nan)(nan)關？

如何(he)攻克自(zi)考論文難(nan)關？

說起畢(bi)業，相信大家首先想到的是(shi)論文(wen)(wen)啊、答辯(bian)啊。而(er)現在(zai)應該正是(shi)畢(bi)業生們(men)忙著寫(xie)論文(wen)(wen)的時期(qi)，而(er)怎樣寫(xie)出符合(he)畢(bi)業要求的論文(wen)(wen)呢(ni)？怎么讓自己的論文(wen)(wen)避免(mian)低級錯誤呢(ni)？小編(bian)收(shou)集了一(yi)些建議，希(xi)望能(neng)讓畢(bi)業生們(men)在(zai)寫(xie)論文(wen)(wen)的時候少走彎路。

不(bu)少自考生的(de)本科畢業論文常(chang)常(chang)不(bu)符合要求。論文中(zhong)有明(ming)顯(xian)的(de)“硬傷”痕跡。

一是材料(liao)與所論證的主題脫節。

材料(liao)一(yi)定要圍(wei)繞主(zhu)(zhu)題(ti)，為(wei)表現和(he)論證主(zhu)(zhu)題(ti)服務(wu)。但(dan)有些考(kao)生感到自己所(suo)(suo)找的(de)材料(liao)非常(chang)好，以為(wei)很生動，不愿意去(qu)掉(diao)(diao)。結果(guo)將一(yi)些與主(zhu)(zhu)題(ti)無(wu)(wu)關(guan)的(de)材料(liao)也寫進(jin)文章(zhang)里，影響主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)表達。比如(ru)寫“忠(zhong)義思想”這個主(zhu)(zhu)題(ti)時(shi)，把“孟母三遷”是感動人的(de)，但(dan)它與主(zhu)(zhu)題(ti)無(wu)(wu)關(guan)，所(suo)(suo)以應當去(qu)掉(diao)(diao)。

二是論據失真。

有些(xie)考生(sheng)(sheng)選材不(bu)準，或(huo)不(bu)去(qu)鑒別真(zhen)偽，拿來就(jiu)用(yong)，結果人(ren)名、事件、時間、地點、數字(zi)等都出現錯誤。比如“不(bu)想當元帥的(de)士(shi)兵(bing)不(bu)是好(hao)士(shi)兵(bing)”這句名言，有考生(sheng)(sheng)居然寫(xie)成希(xi)特勒所說。

三是沒有條理。

有的考生不能按照提出問(wen)題、分(fen)析問(wen)題、總結(jie)問(wen)題的大體思路去(qu)寫(xie)，整(zheng)個論文看上去(qu)沒有條理，不知所(suo)云。

四選材陳舊。

有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業論文，用(yong)過去(qu)陳舊的(de)(de)(de)(de)事例(li)，看上(shang)去(qu)是(shi)老面孔、老腔調，擺出的(de)(de)(de)(de)材料是(shi)“陳年爛谷子”，沒有(you)(you)新鮮(xian)感和現實性，文章就(jiu)顯得(de)沒有(you)(you)說服(fu)(fu)力(li)。如有(you)(you)篇關(guan)于老工業基地改革的(de)(de)(de)(de)文章，引用(yong)的(de)(de)(de)(de)數字都(dou)是(shi)上(shang)世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)，既沒有(you)(you)新鮮(xian)感，有(you)(you)沒有(you)(you)說服(fu)(fu)力(li)。

五是用詞不準確。

有(you)的考生文字表(biao)達能力比(bi)較差，同時又不注(zhu)意修改(gai)，一(yi)用詞很不準確。比(bi)如(ru)把“罄竹難書”當(dang)成(cheng)褒義詞來(lai)用。還有(you)的則自造一(yi)些(xie)詞語，表(biao)達起來(lai)讓人不知(zhi)其真(zhen)實含義，如(ru)“深深多(duo)許”之類(lei)。

六是亂用標點。

有的(de)考生(sheng)文(wen)中(zhong)亂用標點，錯(cuo)(cuo)別字很多。這些錯(cuo)(cuo)誤反映考生(sheng)的(de)文(wen)字功底(di)不扎實。作為(wei)本科生(sheng)不應該(gai)出現這些最基本的(de)錯(cuo)(cuo)誤。

自考論文的意義？

論文(wen)(wen)是自(zi)(zi)考(kao)本科畢業的(de)(de)最(zui)后一個關卡，自(zi)(zi)然不是隨便一篇文(wen)(wen)章(zhang)就可以(yi)糊弄的(de)(de)，尤其(qi)是想要拿到學位證的(de)(de)考(kao)生，論文(wen)(wen)的(de)(de)質量和水平更為重(zhong)要。

1、在(zai)(zai)畢業論文(wen)撰寫過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，導(dao)(dao)師(shi)扮演著很重要(yao)(yao)的角色(se)。越接近定稿的階段，與(yu)導(dao)(dao)師(shi)的溝通(tong)也該(gai)更為頻繁。在(zai)(zai)此過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，考(kao)生要(yao)(yao)遵從(cong)導(dao)(dao)師(shi)意見，及時修改論文(wen)。“論文(wen)指導(dao)(dao)教師(shi)大多經驗豐富。遇到拿不準的問(wen)題(ti)，考(kao)生要(yao)(yao)及時向導(dao)(dao)師(shi)請教，不要(yao)(yao)自(zi)作聰明，以(yi)免耽誤(wu)答(da)辯。從(cong)論文(wen)的格式、引(yin)用的規范到句式邏輯以(yi)至于(yu)字體(ti)，都(dou)可以(yi)按導(dao)(dao)師(shi)意見修改。

2、指導(dao)考生(sheng)論文(wen)(wen)答(da)辯的導(dao)師(shi)(shi)一(yi)般(ban)都有參與(yu)論文(wen)(wen)答(da)辯的經驗。聽從導(dao)師(shi)(shi)的意(yi)見，與(yu)導(dao)師(shi)(shi)多溝通，寫出來(lai)的論文(wen)(wen)一(yi)般(ban)都會符合(he)答(da)辯教師(shi)(shi)的“口味”。如果(guo)不做準備就拿著自己的初稿去參加答(da)辯，且(qie)不說論文(wen)(wen)能(neng)否通過，恐怕連(lian)導(dao)師(shi)(shi)的問題也答(da)不上來(lai)。而在(zai)和導(dao)師(shi)(shi)溝通修改(gai)論文(wen)(wen)的

過(guo)程中，自己對論題(ti)有(you)了(le)(le)更(geng)(geng)深的了(le)(le)解(jie)，從(cong)而使論文邏輯更(geng)(geng)清晰，回答答辯教師問題(ti)時也能有(you)的放(fang)松自如。

3、考生(sheng)(sheng)參(can)加論(lun)文答辯，不是(shi)要(yao)(yao)照本宣科地把自(zi)己(ji)的(de)論(lun)文讀一遍，而是(shi)根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)的(de)論(lun)文進行(xing)簡(jian)練的(de)闡述(shu)(shu)，這就(jiu)需要(yao)(yao)考生(sheng)(sheng)在答辯時將自(zi)己(ji)的(de)論(lun)文凝練為一篇論(lun)文簡(jian)介。有(you)些專業還要(yao)(yao)求考生(sheng)(sheng)將論(lun)文簡(jian)介做成ppt形(xing)式。無論(lun)形(xing)式如何(he)，考生(sheng)(sheng)對(dui)論(lun)文的(de)闡述(shu)(shu)都要(yao)(yao)做到簡(jian)練、準確、規(gui)范(fan)。

以上是關(guan)于成(cheng)人(ren)自考(kao)(kao)的(de)相關(guan)內(nei)容，考(kao)(kao)生(sheng)可以此作為(wei)參考(kao)(kao)，具體以官方公告為(wei)準！考(kao)(kao)生(sheng)如(ru)果想獲(huo)取(qu)更多關(guan)于自考(kao)(kao)的(de)相關(guan)資(zi)訊(xun)，如(ru)成(cheng)人(ren)自考(kao)(kao)報(bao)名時間、考(kao)(kao)試時間、報(bao)考(kao)(kao)條件、備考(kao)(kao)知識、相關(guan)新聞等，敬(jing)請(qing)關(guan)注(zhu)中(zhong)國教育在線(xian)自考(kao)(kao)考(kao)(kao)試頻(pin)道。