學海無(wu)涯苦作舟，只要我(wo)們(men)心里懷著一顆想要提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)的決心，任(ren)何(he)事情都無(wu)法難倒我(wo)們(men)！學歷提(ti)升(sheng)這條路，我(wo)們(men)一定要走(zou)完！自(zi)考如何(he)進行備考呢？

自考(kao)如何進(jin)行備(bei)考(kao)呢？

自(zi)(zi)考(kao)是對(dui)自(zi)(zi)學者(zhe)(zhe)進行(xing)的(de)以(yi)學歷考(kao)試為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)高等(deng)教育國(guo)家(jia)考(kao)試，是個(ge)人自(zi)(zi)學、社(she)會(hui)助學和(he)國(guo)家(jia)考(kao)試相結合的(de)高等(deng)教育形(xing)式，是我(wo)國(guo)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義高等(deng)教育體系的(de)重要(yao)組成部分。對(dui)于無數自(zi)(zi)學者(zhe)(zhe)來(lai)說，自(zi)(zi)考(kao)就有(you)如高中生(sheng)的(de)“高考(kao)”，可以(yi)決(jue)定一生(sheng)的(de)命運。因此，了(le)解一些自(zi)(zi)學考(kao)試答卷時(shi)的(de)技巧就尤為(wei)重要(yao)。我(wo)自(zi)(zi)己是一個(ge)自(zi)(zi)考(kao)過(guo)來(lai)人，對(dui)于自(zi)(zi)考(kao)也(ye)有(you)一些自(zi)(zi)己的(de)心得，下(xia)面就分享給(gei)大家(jia)！

首先，是(shi)(shi)看書(shu)先丟下考(kao)綱把(ba)書(shu)本(ben)通讀(du)一(yi)(yi)遍。我想考(kao)試(shi)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)種形式(shi)，掌握(wo)一(yi)(yi)定的知(zhi)識才是(shi)(shi)最終的目(mu)的。如果幾個月(yue)的時間就是(shi)(shi)為(wei)了機械記(ji)憶，那(nei)么實在(zai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件無(wu)意義的事情。看書(shu)的時候(hou)在(zai)旁邊寫(xie)下自己的感想，劃出(chu)自己認為(wei)的重點詞句。

第(di)一(yi)(yi)(yi)次接觸教材的(de)新鮮(xian)感(gan)是(shi)無可替代的(de)，印象尤其深刻。特別(bie)是(shi)自己感(gan)興趣的(de)內(nei)(nei)容(rong)，其中的(de)文(wen)字簡直像要從(cong)課本里跳出來(lai)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)。抓住這種難(nan)得的(de)新鮮(xian)感(gan)，去(qu)初(chu)步記憶(yi)也許奠(dian)定了對于這個知識點的(de)整(zheng)個記憶(yi)基礎。可能(neng)考場上突然(ran)想(xiang)(xiang)不起來(lai)的(de)內(nei)(nei)容(rong)，只要回想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)下第(di)一(yi)(yi)(yi)次看到(dao)的(de)內(nei)(nei)容(rong)又(you)會(hui)想(xiang)(xiang)起來(lai)的(de)。

其次，是根(gen)據考綱(gang)在書上(shang)確定重(zhong)點(dian)因為(wei)考試畢(bi)竟是以(yi)考綱(gang)為(wei)主。否則犯不著(zhu)搞個考綱(gang)放在那里了。而(er)把(ba)考綱(gang)上(shang)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)和自己(ji)看書是后劃出來的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)加以(yi)比(bi)較(jiao)。可以(yi)了解到自己(ji)在理解方面(mian)的(de)(de)(de)準確性如何。為(wei)什么(me)剛才忽略的(de)(de)(de)內容在考綱(gang)上(shang)是重(zhong)點(dian)。或者為(wei)什么(me)我認(ren)為(wei)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)和考綱(gang)也不謀而(er)合呢？如此(ci)的(de)(de)(de)分析不僅是再一(yi)次熟(shu)悉課本(ben)的(de)(de)(de)過(guo)程，也是一(yi)種(zhong)思維能(neng)力的(de)(de)(de)鍛煉。長此(ci)以(yi)往的(de)(de)(de)堅(jian)持下去(qu)，會發現更能(neng)把(ba)握住整個課本(ben)的(de)(de)(de)理解，以(yi)及(ji)出題者的(de)(de)(de)思路。

第三(san)，是(shi)根據書本/考綱的(de)內容(rong)做出屬(shu)于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)復習材料這一個(ge)環節尤其重(zhong)要(yao)。因為書上的(de)東西如果不(bu)經(jing)過消化（也(ye)就是(shi)同化和順應），那就永遠只是(shi)紙上的(de)東西，放不(bu)到你自(zi)己(ji)(ji)的(de)腦子(zi)里。把書上的(de)內容(rong)適當經(jing)過自(zi)己(ji)(ji)的(de)合理排版重(zhong)新(xin)打出來，就是(shi)一種(zhong)消化的(de)過程。哪(na)怕是(shi)字(zi)體(ti)變化/標題改(gai)變等等，也(ye)是(shi)屬(shu)于(yu)你自(zi)己(ji)(ji)的(de)東西。

這又是(shi)一(yi)個(ge)(ge)變被動為主(zhu)動的(de)(de)過程(cheng)。看書是(shi)一(yi)個(ge)(ge)被動的(de)(de)學習(xi)，而(er)根據課本和(he)考綱(gang)編寫自己(ji)的(de)(de)復習(xi)材料則(ze)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)主(zhu)動的(de)(de)行為。整個(ge)(ge)書本在自己(ji)的(de)(de)手(shou)里(li)，結合(he)(he)自己(ji)的(de)(de)理(li)(li)解重新組(zu)合(he)(he)編排。這也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)消化的(de)(de)過程(cheng)。把書本的(de)(de)內容變成自己(ji)理(li)(li)解的(de)(de)內容。

第(di)四(si)，分析試卷(juan)學(xue)的(de)東西最后落到實(shi)處的(de)是(shi)(shi)考(kao)(kao)試。考(kao)(kao)試的(de)形式就是(shi)(shi)試卷(juan)。分析試卷(juan)是(shi)(shi)一件非常重要的(de)事情。從而得知(zhi)考(kao)(kao)什么如何靠。從試卷(juan)中可以看(kan)出(chu)哪一章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)是(shi)(shi)重點章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)節(jie)，哪一章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)比較次(ci)要一點。重要的(de)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)節(jie)大題目（名詞解(jie)釋/簡答題/論述題）考(kao)(kao)的(de)比較多，而次(ci)要的(de)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)節(jie)主要是(shi)(shi)選擇填(tian)空為(wei)主。

如此的(de)(de)分(fen)(fen)析可以在(zai)(zai)復(fu)習的(de)(de)時候不需要平均(jun)用力(li)。而(er)且(qie)根據歷次考試(shi)的(de)(de)題目分(fen)(fen)布來看(kan)，很多題目（無論什(shen)么題型）重復(fu)率相當(dang)高。這又從側面印證了(le)章節的(de)(de)重要性。把過去(qu)的(de)(de)題目都熟悉了(le)，等于是在(zai)(zai)考試(shi)前拿到了(le)一定的(de)(de)分(fen)(fen)數。

在(zai)第一(yi)遍學習(xi)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中就要把歷次試卷里面(mian)(mian)的(de)(de)題目(mu)及時的(de)(de)編寫到自(zi)己的(de)(de)內容大綱(gang)里面(mian)(mian)去(qu)。這(zhe)樣(yang)復(fu)習(xi)到哪里就可(ke)以(yi)找到相(xiang)應的(de)(de)題目(mu)了(le)。而且根據(ju)過(guo)去(qu)曾經考過(guo)的(de)(de)知識點(dian)，也(ye)能(neng)(neng)夠(gou)相(xiang)應預測出下次可(ke)能(neng)(neng)會(hui)考的(de)(de)知識點(dian)。有很多(duo)概念(nian)(nian)是成對或者成組(zu)出現的(de)(de)。若是有一(yi)個(ge)(ge)概念(nian)(nian)是出題者的(de)(de)寵(chong)兒，那就提(ti)醒(xing)(xing)我們在(zai)復(fu)習(xi)的(de)(de)時候(hou)注意(yi)這(zhe)個(ge)(ge)知識點(dian)的(de)(de)理解。同時也(ye)要做好準備，可(ke)能(neng)(neng)下次會(hui)考另外幾個(ge)(ge)概念(nian)(nian)。這(zhe)也(ye)是一(yi)個(ge)(ge)提(ti)醒(xing)(xing)。

第五(wu)，思維(wei)(wei)導(dao)向圖(tu)思維(wei)(wei)導(dao)向圖(tu)的好處在于(yu)從整(zheng)(zheng)體把(ba)握(wo)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)章節的內容。每個(ge)(ge)人在自己(ji)的頭(tou)(tou)腦(nao)中(zhong)(zhong)都有一個(ge)(ge)所謂(wei)的認知地圖(tu)——就是(shi)在頭(tou)(tou)腦(nao)中(zhong)(zhong)建立(li)對于(yu)問題的整(zheng)(zheng)理(li)性理(li)解(jie)。我們(men)很容易在復(fu)習的時候丟了西瓜撿(jian)起芝麻。抓小(xiao)放大，是(shi)考(kao)試之前(qian)常(chang)犯的錯誤。而(er)且書本(ben)的內容過于(yu)集中(zhong)(zhong)，考(kao)試的知識(shi)點卻只是(shi)蜻(qing)蜓(ting)點水。怎(zen)么在考(kao)場上把(ba)腦(nao)海中(zhong)(zhong)的相關知識(shi)點迅速的吊動(dong)出來呢？思維(wei)(wei)導(dao)向圖(tu)就是(shi)一個(ge)(ge)非常(chang)有用的工(gong)具(ju)。如(ru)果(guo)可以從頭(tou)(tou)到(dao)尾(wei)把(ba)自己(ji)總(zong)結(jie)的思維(wei)(wei)導(dao)向圖(tu)都默寫出來，那么功夫(fu)就基本(ben)到(dao)家了。考(kao)試的話也十拿九穩了。

以(yi)上是關于成(cheng)人自(zi)考(kao)(kao)的(de)相(xiang)(xiang)關內容，考(kao)(kao)生可以(yi)此作為參考(kao)(kao)，具體以(yi)官方公告為準！考(kao)(kao)生如果想獲(huo)取更多關于自(zi)考(kao)(kao)的(de)相(xiang)(xiang)關資訊，如成(cheng)人自(zi)考(kao)(kao)報名時間、考(kao)(kao)試(shi)時間、報考(kao)(kao)條件、備考(kao)(kao)知識、相(xiang)(xiang)關新聞等，敬請(qing)關注中國(guo)教育在線自(zi)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試(shi)頻道。