成(cheng)人(ren)自(zi)考我(wo)們或(huo)許耳熟能詳，但(dan)是那些關于成(cheng)人(ren)自(zi)考的具(ju)體信(xin)息恐怕大家還(huan)不(bu)會是很了解，下(xia)面小(xiao)編(bian)就(jiu)跟(gen)大家講講。自(zi)學考試的書籍如何泛讀(du)？

自(zi)學考試的書籍如(ru)何泛讀？

泛讀明大意

先翻開目錄，仔細看一下(xia)分布，了解全書(shu)的(de)結構(gou)，在腦子(zi)里形成一個教材的(de)脈絡，然后(hou)再開始閱讀。

所(suo)謂(wei)的(de)(de)泛(fan)讀，并不要(yao)求一定(ding)要(yao)把看到的(de)(de)內容都背誦下來，只是做到有個印象，理解性(xing)的(de)(de)記憶。

然后要到網(wang)上去找些資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)來抓重點。網(wang)上自(zi)考(kao)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)非常(chang)多，但串講(jiang)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)質量卻相去甚遠(yuan)，有些是(shi)(shi)教授多年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗總結，有些是(shi)(shi)自(zi)考(kao)同(tong)學(xue)(xue)自(zi)己整理(li)的(de)(de)(de)重點筆(bi)記。其實(shi)，一份資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)優(you)劣并不取決于整理(li)者的(de)(de)(de)水平(ping)，而(er)更多是(shi)(shi)取決于這份資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)對整理(li)者的(de)(de)(de)意義，這就(jiu)是(shi)(shi)為什么有些時候(hou)自(zi)考(kao)同(tong)學(xue)(xue)整理(li)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)反而(er)比教授們給(gei)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)更“好”，無非是(shi)(shi)多用了(le)一些心思而(er)已(yi)。

而如(ru)(ru)何分(fen)(fen)辨資(zi)料的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞(huai)，以免浪費寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，就(jiu)(jiu)成(cheng)了(le)我們首先(xian)要解決的(de)(de)(de)(de)問題。對(dui)于資(zi)料的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞(huai)，分(fen)(fen)辨起來很簡單，拿(na)出(chu)(chu)整(zheng)理好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)考試重(zhong)點(dian)分(fen)(fen)布(bu)表，看(kan)一(yi)(yi)下這份串(chuan)講的(de)(de)(de)(de)涵蓋(gai)情(qing)況，如(ru)(ru)果有(you)(you)一(yi)(yi)份資(zi)料的(de)(de)(de)(de)內(nei)容涵蓋(gai)了(le)一(yi)(yi)次考試90%的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，這是否是一(yi)(yi)份好(hao)(hao)資(zi)料呢?我個人認為，它甚至(zhi)可(ke)能不(bu)(bu)如(ru)(ru)一(yi)(yi)份只(zhi)覆蓋(gai)每次考試70%內(nei)容的(de)(de)(de)(de)資(zi)料，因為使用(yong)這種資(zi)料復習的(de)(de)(de)(de)風險太大了(le)，萬一(yi)(yi)資(zi)料有(you)(you)些(xie)偏頗，情(qing)況就(jiu)(jiu)很糟糕了(le)，雖然總結精簡是必要的(de)(de)(de)(de)，但有(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)也不(bu)(bu)能一(yi)(yi)味求簡，這樣很可(ke)能本末倒置，反而加大了(le)考試的(de)(de)(de)(de)風險，根(gen)據你已經整(zheng)理好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)布(bu)表與串(chuan)講資(zi)料對(dui)照(zhao)，把該補充(chong)的(de)(de)(de)(de)知識要點(dian)，畫(hua)在(zai)(zai)書上或(huo)寫(xie)在(zai)(zai)旁邊，如(ru)(ru)果地(di)方(fang)不(bu)(bu)夠可(ke)以寫(xie)成(cheng)“即時(shi)(shi)貼(tie)”然后貼(tie)在(zai)(zai)旁邊，這樣就(jiu)(jiu)可(ke)以勾畫(hua)出(chu)(chu)全書所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)考核(he)重(zhong)點(dian)，通過(guo)這種方(fang)法，把一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)內(nei)容剔(ti)除(chu)出(chu)(chu)去，為下一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)背記(ji)打好(hao)(hao)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

自考專(zhuan)升(sheng)本(ben)可以跨(kua)專(zhuan)業(ye)嗎(ma)？

自(zi)(zi)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)升本可以跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的。自(zi)(zi)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)升本其官方名(ming)稱是(shi)獨立本科(ke)段(duan)，就是(shi)說專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)升本科(ke)的階段(duan)，由(you)于(yu)其靈(ling)活(huo)性(xing)，所以被(bei)稱之為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)套本、自(zi)(zi)考(kao)(kao)銜接(jie)本、自(zi)(zi)考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)升本等名(ming)詞(ci)。即(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)升本科(ke)階段(duan)的高等教(jiao)育(yu)自(zi)(zi)學考(kao)(kao)試。

大(da)多數(shu)省份(fen)對專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)報名的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)要求都是“對應(ying)專(zhuan)(zhuan)業(ye)”“相(xiang)近專(zhuan)(zhuan)業(ye)”“相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)”。因為如果專(zhuan)(zhuan)業(ye)跨度太大(da)，升(sheng)入(ru)本(ben)科之后學(xue)起來也會(hui)非常吃(chi)力。

以(yi)上是(shi)關于(yu)成人自(zi)考(kao)(kao)的(de)(de)相(xiang)關內(nei)容，考(kao)(kao)生可以(yi)此作(zuo)為參考(kao)(kao)，具體以(yi)官方公告為準！考(kao)(kao)生如果想獲取更多關于(yu)自(zi)考(kao)(kao)的(de)(de)相(xiang)關資訊，如成人自(zi)考(kao)(kao)報(bao)名時間、考(kao)(kao)試(shi)時間、報(bao)考(kao)(kao)條件、備考(kao)(kao)知識、相(xiang)關新聞等，敬請關注中國教(jiao)育在線自(zi)考(kao)(kao)考(kao)(kao)試(shi)頻(pin)道。