自考(kao)屬于統招嗎？關(guan)于這個問題(ti)中國教育在(zai)線自考(kao)平臺小(xiao)編(bian)就簡單為大家(jia)說(shuo)一下。

自(zi)考不屬(shu)于統招(zhao)學(xue)歷(li),屬(shu)于成(cheng)人繼續(xu)教(jiao)育學(xue)歷(li)。學(xue)歷(li)分為兩(liang)大類:統招(zhao)全日制學(xue)歷(li);成(cheng)人教(jiao)育學(xue)歷(li),其中包括自(zi)考、成(cheng)人高(gao)考、電(dian)大。

自考論文撰寫

論文的格式

（一）論文標題。

（二）作者姓名。

（三(san)）內容(rong)摘(zhai)要(yao)。一(yi)般為中(zhong)文摘(zhai)要(yao)，如(ru)有英(ying)文要(yao)求則要(yao)附(fu)上英(ying)文摘(zhai)要(yao)。摘(zhai)要(yao)應該(gai)以研究目的、研究方法、研究結(jie)果和結(jie)論，圍繞主(zhu)題展開，明確介(jie)紹重點。一(yi)般用200-300字高(gao)度概括(kuo)全篇論文的精華。

（四）關鍵詞。又稱(cheng)主(zhu)題詞，從論文中(zhong)選出(chu)用以表示全文主(zhu)題內容信息(xi)的(de)單(dan)詞或術語。一般以3-8個詞以顯著(zhu)的(de)字體另起一行，排在摘要(yao)的(de)左下方。

（五(wu)）正文：1、緒論；2、本論；3、結論。

（六(liu)）參(can)考(kao)文(wen)獻(xian)。在論(lun)文(wen)主體的(de)后(hou)面列(lie)出參(can)考(kao)文(wen)獻(xian)，目的(de)在于表明作(zuo)者的(de)科學態度和對前(qian)(qian)人(ren)勞動成果的(de)尊重，并方便讀者去查閱(yue)參(can)考(kao)文(wen)獻(xian)之前(qian)(qian)專門列(lie)出一(yi)項“致(zhi)謝”。

論文的撰寫

論(lun)文的正(zheng)文一般包括三大部分(fen)：緒論(lun)、本(ben)論(lun)和結論(lun)。

緒(xu)論是(shi)(shi)論文的(de)開(kai)頭(tou)部分。主要(yao)講清研究的(de)動機、寫作的(de)理由(you)、目的(de)和意(yi)義、提出(chu)問(wen)題(ti)、概述內(nei)容、明確(que)中(zhong)心論點等。一般要(yao)求語言簡潔扼要(yao)，開(kai)門見山，引(yin)人(ren)注(zhu)目。也可以簡要(yao)交代確(que)定選題(ti)的(de)過(guo)程和有(you)關背景材料，目的(de)是(shi)(shi)為了使讀者更好地了解(jie)全文的(de)主旨。

論文的指導

在與指導(dao)教(jiao)師(shi)第(di)一次見面后，考生(sheng)將(jiang)根據指導(dao)教(jiao)師(shi)的要求(qiu)，對已有的寫作(zuo)(zuo)思路進行豐富或修正(zheng)，并形成論(lun)文寫作(zuo)(zuo)提(ti)綱(gang)。對于(yu)寫作(zuo)(zuo)者來說，提(ti)綱(gang)質量的高低(di)，直接關系(xi)到論(lun)文寫作(zuo)(zuo)的成效。毫不夸張(zhang)地說，寫好(hao)了論(lun)文提(ti)綱(gang)，也就等于(yu)完成了論(lun)文寫作(zuo)(zuo)任務的一半。

這(zhe)里需要(yao)提(ti)(ti)醒考生(sheng)的(de)是，論文的(de)正式(shi)寫作(zuo)應(ying)在提(ti)(ti)綱得到指導教師(shi)的(de)認可后方可展開(kai)；論文從(cong)提(ti)(ti)綱到成(cheng)稿，一般(ban)要(yao)經歷多次反復。考生(sheng)應(ying)虛(xu)心接受導師(shi)的(de)指導，認真地對(dui)自(zi)己的(de)論文進(jin)行修改和(he)完善。

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